小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思1
這是一篇通俗易懂的小短文。文章共三段話。第一段介紹了我家門口有一棵小樹，哦、三兩段講述了爺爺和小樹之間的關(guān)系。這篇課文的學(xué)習(xí)，我作以下幾點(diǎn)反思：
�。�、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)
一節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得如何，直接影響著學(xué)生對(duì)一節(jié)課的投入狀態(tài)。上課后，我借著每位孩子都喜歡畫畫的因勢(shì)，請(qǐng)一位孩子上臺(tái)畫一棵樹，并讓他向大家介紹自己畫的樹，再通過老師課件畫的一棵樹讓孩子說說樹給人們的生活帶來了哪些幫助。因?yàn)橐婚_始就從孩子們的興趣著手，孩子們很快就投入到課堂中來。在介紹樹的好處時(shí)，大家說了好多，也很全面，接著我們就引入了課文的學(xué)習(xí)。
�。�、從學(xué)課文開始，我就特別注重孩子在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)文本進(jìn)行感情朗讀。所以，在一次次的引導(dǎo)、激勵(lì)下，孩子們通過爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹還以爺爺綠色的小傘，明白了樹與人的關(guān)系，人與自然的和諧關(guān)系，并發(fā)出了“幫助別人，快樂自己“的論斷，這個(gè)過程都是他們自主探究的，教師在這個(gè)過程中只是做好自己引的角色就夠了。
３、在朗讀的基礎(chǔ)上，也出現(xiàn)了一些問題，如有個(gè)別孩子，從上課開始，就一直不喜歡將課本打開，這是一個(gè)習(xí)慣問題，說明我抓得還不夠全面。另一個(gè)就是，朗讀的時(shí)候，很多孩子很快就將文本背會(huì)，以至于齊讀的時(shí)候也不愿意將課文打開。這個(gè)問題的存在我感到比較頭大，該如何去解決，去引導(dǎo)，我該好好再思考、在實(shí)踐。
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第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎�(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
�。ǘ┲该x，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
二、和大人一起讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
（四）師生一起配樂表演讀。
（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。
三、書寫提示
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
�。ǘ⿴熒R讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。
3.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┱f一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？
（二）學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
快樂讀書吧
教學(xué)目標(biāo)：
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。
�。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）
�。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富，可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>
二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。
2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說圖意。
2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
（三）教學(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師：在書店里如何看書？
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。
2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。
（二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
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整堂課中，我看到孩子們始終情緒高昂，學(xué)習(xí)的.興趣很高，學(xué)得主動(dòng)，因此學(xué)習(xí)的效率較高，本課的識(shí)字重點(diǎn)完成得較快。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比較好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生識(shí)定的欲望
“知之者，中如好知者，好之者不如樂之者�！绷邭q的孩子，特別活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的一切都充滿了好奇。如果在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，總能激發(fā)出他們的熱情，使他們盡快地、全身心地投入到誤用字教學(xué)過程中。如我在開始時(shí)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：今天，蔬菜寶寶來到了我們教室里，它們是來考我們的，你們接受挑戰(zhàn)嗎？看看哪些小朋友能戰(zhàn)勝他們？識(shí)字的興趣就在無形之中被激發(fā)出來，還有誰不去認(rèn)的呢。反饋時(shí)效果很好。
另外在鞏固生字時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了摘辣椒的情境，學(xué)生的熱情更高了，黑板上的辣椒成了學(xué)生的焦點(diǎn)，效果是可想而知的。
二、教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力
“授之以魚，不如授之以漁�！彪m然漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異，但是漢字作為音形意的結(jié)合體，又是有
14一定的規(guī)律可循的。隨著識(shí)字方法的積累，學(xué)生的識(shí)字能力越來越高，他們能夠利用“熟字記憶”、“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”等好方法識(shí)字。有些學(xué)生的識(shí)字方法真是讓你大開眼界。我班學(xué)生就“菜園”二字，想出了“草字頭加采”、“彩減去三撇換上草字頭”、“方框加元”等方法。學(xué)生在交流識(shí)字方法時(shí)，要尊重學(xué)生的選擇，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)不斷地積累識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力。
三、快樂游戲，讓學(xué)生在興趣盎然中鞏固識(shí)字
對(duì)于兒童來說，游戲是他們的天堂，在游戲中一切都能解決，而且效果出奇的好。在課堂快結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摘辣椒”的游戲，所有會(huì)讀的和不會(huì)讀的都想來試試，對(duì)于他們來說摘辣椒是最重要的，也是很好玩的，但我們都知道，他們?cè)谡苯返耐瑫r(shí)，也鞏固了所學(xué)的生字。
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