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小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思

時間:2022-06-18 17:06:49 小學教學反思 我要投稿

小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思

  身為一位到崗不久的教師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思

小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思1

  按照要求,這一課應(yīng)該帶學生走進校園觀察樹木,這對于三年級的小朋友們來說,可能是生平第一次認真仔細科學地進行一項觀察活動。看看這些小不點那興奮的勁,就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學的魅力。然而,對于教師卻是一次巨大的考驗。

  首先,對于毫無觀察經(jīng)驗的學生,怎樣教會他們進行簡單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄;其次,在觀察活動中如何體現(xiàn)小組合作的觀念;再次,怎樣維持觀察活動中學生的紀律。這都是我擔心的問題。

  在上課過程中,我發(fā)現(xiàn)兩個問題。

  一、室外觀察的組織

  三班上課時,為了給大家更多的時間進行觀察,我進行講解的時間很短。簡單的介紹了觀察記錄表的做法和強調(diào)了室外觀察的紀律,然后讓學生按分組開始活動。結(jié)果,課堂秩序很差,學生由于分組產(chǎn)生很大矛盾,再加上想出教室的欲望強烈,老師的要求都沒有聽清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后,我總結(jié)了小學生的自律能力水平,改進了上課的方法。在四班上課前,我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上,我利用了半節(jié)課的時間,仔仔細細地介紹了觀察記錄每一項內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀律方面,我指定各個小組的安排和小組長的安排,并將各組的紀律交給每一個小組長。整節(jié)課下來,效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學生會大聲喧嘩,但是進步還是可喜的。

  二、記錄的疑惑

  剛開始,我是做好了記錄表發(fā)給學生進行填寫,結(jié)果在讓孩子記錄的時候,發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題:學生看不懂表格。讓他們在表格師完成記錄那就更困難了。因此,我上完一個班級后在其他班級上的時候,就讓學生對照書上的觀察記錄和PPT上空白的記錄表,聽我的講解。學生在寫觀察記錄時確實提高了效率,而且很多記錄表已經(jīng)相當漂亮了。

小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思2

  本節(jié)課是我指導(dǎo)學生觀察校園里樹木后的教研課.在本課教學中有優(yōu)點也有不足,現(xiàn)反思、總結(jié)如下: 從教學目標來看,學生能用語言和書面的形式表達自己對一棵樹進行描述,并比較所有樹的相同點和不同點。從教材的活動安排上看,不難看出這節(jié)課的活動是不多,但是每一塊教學的難度是很大的,而且要花費一定的時間才能完成其中一個活動,就比如拓印樹皮,這在美術(shù)課里可能需要用幾節(jié)課的時間來學習拓印的技巧,而在科學里要求學生用一節(jié)課里的其中一個活動來完成,幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹木的日記,它的難度也偏大,學生還不會寫作文呢,所以,寫這樣的一篇觀察日記是需要花費比較大的時間,因為要求教師做指導(dǎo)之后,學生才會寫觀察日記。

  我對教材的處理:首先拓印這一活動完全刪除,留給學生的回家作業(yè)完成,要求在家長的`指導(dǎo)小完成拓印樹皮的活動。其次主要活動放在寫觀察日記,原本要求學生在校園里觀察一棵大樹之后把觀察到的信息寫下來,并整理成一篇類似與書本第7頁的日記。在前上課的時候我是讓學生按照上節(jié)課的觀察方法進行觀察校園里的其中一棵樹,然后回到教室寫觀察日記,結(jié)果出現(xiàn)了一節(jié)課20分鐘時間是學生在校園觀察,有幾個組甚至在浪費時間。所以,大大影響了課堂效率和教學效果。最后導(dǎo)致課堂時間不夠,教學任務(wù)沒有完成,甚至是最后比較大樹的相同點和不同點也來不及教學。好在大部分學生早就已知大樹的相同點是有根莖葉(樹根、樹干、樹冠),需要陽光、水、空氣等。不同點是樹葉、樹干等不同特點。后面兩個班級上課時我調(diào)整了教學過程,其中讓學生到校園觀察這一環(huán)節(jié)刪除,改為回憶第一節(jié)課同學們觀察的大樹的特點,參照第一課的一張表格直接整理觀察過的香樟樹的一些特點,并寫成觀察日記。在教師的指導(dǎo)下,學生完成觀察日記的質(zhì)量是比較高的,而且還有一些時間正好來說說大樹的相同點和不同點。這樣的話教學目標只能說基本完成。課外作業(yè)是拓印樹皮,有必要請學生在課外到校園或公園觀察一些樹,并寫出樹的特點。

  學生完成活動和作業(yè)情況來看。學在這一課要求學生書寫的部分比較多,對于三年級的學生來說能夠書寫成這樣的語言表達,應(yīng)該還是不錯的了。

  反思:繼續(xù)指導(dǎo)學生對書面表達科學觀察到的現(xiàn)象的描述,不可松懈,這點在現(xiàn)有的中國教育來看,是非常要緊,原因在于考核是靠書面表達來評判成績,而非語言表達。

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