中國畫教學反思

時間：2024-10-19 08:14:39 志鎧小學教學反思我要投稿

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中國畫教學反思（通用6篇）

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中國畫教學反思，希望對大家有所幫助。

中國畫教學反思（通用6篇）

　　中國畫教學反思篇1

　　本課是人美版小學美術教科書第8冊的第11課，屬于“欣賞·評述”學習領域。本課旨在引導學生認識中國畫的分類、工具等知識，使學生能夠從筆墨、韻味、形式等方面感受中國畫的美。培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，讓學生認識中國畫，喜歡中國畫。

　　本課以猜競齊白石的一幅中國畫拍賣畫的價格引入，很好地調(diào)動了學生的積極性。教學中采取多媒體與傳統(tǒng)教學互補的方式，潛移默化地講解山水畫、花鳥畫、人物畫。簡單講解后為加深學生認知，出示國畫作品，強化學生認識中國畫的題材，讓學生欣賞優(yōu)秀作品，從中感受中國畫帶來的魅力。又通過中國畫作品與實物的對比，層層深入教授中國畫意在于似與不似之間。通過這節(jié)課的學習，學生初步了解了中國傳統(tǒng)文化的國畫。本課我在準備的時候，內(nèi)容比較豐富。相同的是內(nèi)容多而導致整體學習目標不夠明確，條理不夠清晰，很多概念提出之后，只是蜻蜓點水，沒有展開，例如：墨分五色環(huán)節(jié)，學生并沒有真正了解怎樣分辨。其次，對比中國畫環(huán)節(jié)，我在引導學生方面欠缺，對比階段目標是導出寫意與工筆兩種技法，學生回答不對時，我沒有做相應的指導。在教學環(huán)節(jié)設計上應該再豐富、靈動一些和學生再貼切一些：例如：多欣賞。

　　還有就是，雖然知識點都能強調(diào)，學生掌握較好，但是各個教學環(huán)節(jié)連接較為模糊、松散。問題設置不太明確，例如：寫意、工筆引入的問題不明確，學生未能理解，學生回答不到點上。我的口頭語也比較多，評價語言貧乏，經(jīng)常重復學生回答。個別地方交代不清，引導不夠，例如：寫意畫與工筆畫這兩種畫法學生沒有明白。語言也欠準確，例如：寫意畫中一句“畫得簡單”是不準確的。對比生活中的`蝦和齊白石筆下的蝦找不同的問題，設計也欠層次與精準，顯得寬泛。讓學生盲目地猜，之后老師總結，不如提出研究性的問題，讓學生帶著問題研究，探索藝術作品的意義與價值。

　　最后，詩書畫印結合的《墨梅圖》講解內(nèi)容有些片面，概念不夠清楚。比如：畫印的位置與作用，概念太籠統(tǒng)了。筆墨紙硯是中國畫的材料，在紙的介紹上，可以結合畫法，如果能有一些示范讓學生在課堂上感受一下，更能加深學生認識。在講到中國畫在生活中的運用時，可以讓學生來找一找，發(fā)現(xiàn)身邊的中國畫的運用，既能鞏固學生對中國畫的理解，又培養(yǎng)了學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的習慣。通過講這次公開課，我認識到了我的不足，以后我在講課時要注意：

　�。�1）導入提出問題要有針對性；

　�。�2）教學方法再多一些，比如：游戲，體驗都是較有效的教學形式；

　�。�3）提出問題要更加簡潔，準確；

　�。�4）評價語言要更加豐富；

　�。�5）注重講授知識的準確性。這是我針對本節(jié)課進行的反思，希望在以后的教學中我能夠不斷地成長，把課講得越來越好。

　　中國畫教學反思篇2

　　本課目的是通過學習讓學生對中國畫的工具材料、表現(xiàn)手段及審美創(chuàng)作理念有個基本的了解，為下一階段的中國畫實踐學習打下基礎，同時激發(fā)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化深入探究學習的興趣。

　　在教學方面，本節(jié)課的講授條理清晰，脈絡分明，通過課件的圖片欣賞和通俗的理論解析以及一些外延知識的`補充，能夠引起學生的學習興趣，基本達到對本課的目標知識吸收并理解。

　　存在問題：但是在教學過程中也存在一定的問題：學生對本課知識的興趣和理解存在階梯性遞減——中國畫的工具材料→中國畫的表現(xiàn)手段→中國畫的創(chuàng)作理念和審美追求。不過從常識到理論本就是一個階梯性的難易遞進。再有就是課堂設計互動環(huán)節(jié)欠缺，教法單一，學生主動參與學習的積極性不高。當然普通高中學生對美術學科的不重視導致自身的美術綜合素養(yǎng)普遍不高也是一個客觀問題。

　　改進方面：

　　1、在講授中國畫的審美理念和美學追求這一環(huán)節(jié)時，課件中的圖片對比可以再加入兩張西方繪畫（一張具象寫實作品，一張抽象作品），這樣通過現(xiàn)實景物+西方寫實作品+西方抽象作品+中國畫作品的對比欣賞，學生能夠更好的理解中國畫“不似之似”的創(chuàng)作理念和美學追求。

　　2、增加互動環(huán)節(jié)，通過更好的問題和場景設計讓學生主動的參與到教學中來，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動探究的學習意識。

　　中國畫教學反思篇3

　　本節(jié)課的教學應該說是比較成功的，在教學中使學生通過學習了解中國畫的形式美，涵養(yǎng)學生的人文精神。加深對中國畫作品的形式語言的認識和理解。提高學生的審美能力。本課緊緊圍繞教學目標以中國畫的形式與內(nèi)容為主線，由淺入深，層層深入地講解，收到了良好的教學效果。

　　首先，在課前準備方面非常充分。教案中體現(xiàn)了知識傳授與學生能力訓練相結合的原則，主題鮮明，制定了完整的.教學計劃，教案內(nèi)容詳細，書寫整潔，布局合理。課前準備了大量的資料圖片，并根據(jù)本課內(nèi)容制作了精美的課件，為下一步的教學奠定了基礎。

　　在教學與指導方面，本課以“開門見山”的方式引入新課，同學們通過對構圖、墨色、形象等內(nèi)容的回答，引出本節(jié)課“中國畫的形式美”——形象美、色彩美、章法美、筆墨美。學生的互評、自評，把本課的教學引入高潮。真正體現(xiàn)了師生互動，愉悅身心的目的。學生在活動中對中國畫的形式美有了更深入的了解，取得了良好的教學效果。但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)本堂課涉及到得內(nèi)容較多，學生的活動時間不夠，因此應對單純賞析的部分需進行刪減，給師生交流和學生活動再多留出一些時間。

　　中國畫教學反思篇4

　　國畫課一直的我不敢嘗試的，因為我教的是低年級的學生。我覺得國畫一般都是臨摹一些畫，然后教師一筆學生一筆，會比較枯燥乏味。但在聽了幾節(jié)小學的國畫課和本校自閉癥班的一堂國畫課后我也準備試一試。連自閉癥的孩子都可以畫，那聾孩子要好多了，肯定也沒問題。

　　為了讓初次接觸國畫的學生能喜歡上國畫，我在課堂教學中是這樣安排的：

　　一、內(nèi)容形式多，學生熱情高。

　　傳統(tǒng)的國畫教學內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥以傳統(tǒng)的單墨進行著，這樣太單調(diào)，而且對學生也缺少吸引力，所以我主張一切可以入畫的東西，讓畫貼近生活。小學的國畫教學內(nèi)容的選擇應符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。如描繪“我的同學”、“在操場上玩耍”、“校園生活”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)，同時國畫教學開始就一定要把基本技法傳授于學生。中國畫的技法豐富，包括用紙、用筆、用墨、用水、用色等。如果脫離了這些技法而言，那我們的學生學習成果少了應有的傳統(tǒng)文化，只不過純粹地作為一種表現(xiàn)方法而言了。所以，對于剛接觸的學生來說，教師的示范很重要，一定要將整個教學過程顯示清晰，步驟明確，學生就很容易在教師的示范下了解其中的用筆、用色、用墨的方法。學生在進行繪畫時也能經(jīng)�？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。

　　二、工具材料的更新，使學生產(chǎn)生新奇。

　　國畫的材料除了毛筆、墨汁、國畫顏料，這種傳統(tǒng)的方法作畫外，我還嘗試用不同的材料工具來作畫。如棉簽畫，通過棉簽沾取國畫顏料在宣紙上作畫，這種作畫方式很適合低年級的孩子，對于還不能很好控制毛筆的'他們，棉簽這種工具十分的安全又能表現(xiàn)出水墨在宣紙上的變化，讓學生有一個過度的過程，不至于一下子換成軟軟的毛筆學生有點不適應。這樣學生在不同的材料應用上體驗到水墨效果的多種多樣，有利于提高學生的興趣。

　　小學生的國畫童趣天成，效果強烈，自由舒展，保留他們的童趣同時又能了解國畫的精髓是我以后努力的目標。

　　中國畫教學反思篇5

　　通過這節(jié)課的學習，最大的一個優(yōu)點就是采取了多媒體與傳統(tǒng)教學互補的形式，即能讓學生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀地教導他們?nèi)绾晤I會畫的過程。一節(jié)課的教學內(nèi)容中蘊涵了情感目標、價值觀。

　　通過這節(jié)課的學習，使同學們初步了解了作為中國傳統(tǒng)文化的國畫，而對花鳥畫的學習延伸到了環(huán)保問題，教育學生要熱愛自然，增強環(huán)保意識，保護我們共同的家園。在教學目標上還并未真正地達到，比如：知識目標要求能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。在設計教案時認為是很容易就能達到的，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)行動中并沒有那么容易落實。在教案中設計了很多個重點，由于時間等多方面原因，一節(jié)課中能講好一個重點是非常不錯了。所以這方面在教案上還需改進。在課堂上如何加強學生的能力，加強師生的雙邊活動是我要改進的地方之一。

　　就我這節(jié)課的效果來看，駕馭課堂的能力還是遠遠不足的，對學生的控制（小組討論時，要求學生在一定時間內(nèi)練習畫畫，然后再聽講）不能做到收放自如。在學生們討論前必須講好要求要注意紀律，在練習時也要有要求（時間、任務）。示范畫時由于先前要他們在看何種顏料，一時之間沒有及時拉回來，所以當時示范比較亂，自己覺得講解時也很吃力。在板書方面也要值得去改進的。最后在評價學生的練習時，做的.非常生硬，不懂得要多方面的去評價。

　　要記住一條：評價學生的作品要以鼓勵為主，要多肯定學生亮點。這樣才不會打擊他們的積極性，保護他們的學習興趣。比如課堂我讓學生自評時有一學生說自己畫的麻雀的腳沒有畫好，當時我沒有抓住他的優(yōu)點：勇于發(fā)現(xiàn)自己的不足。沒能及時表揚這位學生，錯過了一個機會（課后聽課老師指出的）。從這里更可以看出評價一個學生的畫可一從各個方面去，只要你能想的到。

　　經(jīng)過這節(jié)的學習，我也學到了很多，更是注意了在新課改的教學中，強化學生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是不能把學生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深。

　　中國畫教學反思篇6

　　中國畫《小貓》是小學中國畫系列課中很受歡迎的課型，兒童喜歡小貓，其形態(tài)天真可愛，而中國畫線描的技巧，又是兒童在繪畫上最喜歡表達的手段�；谶@些，從兒童的興趣出發(fā)，認識規(guī)律出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，運用課件，從觀察入手，掌握貓的基本形態(tài)。欣賞兒童作品，來激發(fā)興趣，達到直觀形象的.目的。在老師作畫時采用兒歌形式概括其步驟，學生易記、易掌握繪畫步驟。同時，抓住給貓?zhí)懋嫳尘�，進行基本技能和發(fā)散思維的訓練，克服過去的“以畫代教”和純技法的毛病，使學生在輕松愉快地完成畫小貓的任務的基礎上，有機地收到思想教育和美育等方面的教育教學效果。

　　我在教授筆墨技巧時，簡化傳統(tǒng)的筆墨過程，強化水、墨、色的交相呼應，使畫面具有現(xiàn)代感。在用筆上，只讓學生了解中、側鋒兩種用筆方法，使他們感受到這兩種筆法所產(chǎn)生的線條粗、細變化即可。在用墨上，只讓學生感受到墨色在白紙上的對比作用即可。所以，每每看到兒童能輕松快樂地作畫，作為教者，我感到非常愉悅。

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