幼兒園公開課教學(xué)反思集錦15篇
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園公開課教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園公開課教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確做眼保健操的姿勢。
3．懂得不保護(hù)眼睛的壞處，并養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生準(zhǔn)確地得找到做眼保健操時(shí)，每一個(gè)穴位的準(zhǔn)確位置。
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）導(dǎo)入新課：視頻情景導(dǎo)入
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1.穴位的位置：有的同學(xué)雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準(zhǔn)確，影響了做操效果。
耳垂眼穴：位于耳垂正中部位
太陽穴：位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米（陷窩）四白穴：位于下眼眶邊緣下方的正中
風(fēng)池穴：位于頸后枕骨下兩條大筋外側(cè)凹陷處
頭部督脈穴：位于頭部正中線發(fā)際至后發(fā)際的相關(guān)穴位學(xué)生：邊聽邊找穴位
2.眼保健操的動作要領(lǐng)
師：眼保健操一共有五節(jié)，每一節(jié)都是通過對眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來增強(qiáng)眼部血液循環(huán)，緩解視疲勞。學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)的穴位，認(rèn)真地做。
1）第一節(jié)“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”
師：用雙手的大拇指和食指的螺紋面，捏住耳垂的'正中，其余三指自然并攏彎曲，伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地做抓地運(yùn)動，每抓地一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。
2）第二節(jié)“按揉太陽穴、刮上眼眶”
師：用雙手大拇指的螺紋面按在太陽穴上，其余四指并攏彎曲，伴隨著音樂節(jié)拍按揉太陽穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四拍。再用雙手食指第二節(jié)內(nèi)側(cè)沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍，連做四拍。共做四個(gè)八拍3）第三節(jié)“按揉四白穴”
師：用雙手食指的螺紋面按在穴位上，其余四指自然并攏彎曲。伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉四白穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。 4）第四節(jié)“按揉風(fēng)池穴”師：雙手食指和中指并攏，用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉風(fēng)池穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。 5）第五節(jié)按壓頭部“督脈穴”
師：用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線（督脈），隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處，共四拍。每按一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。
（三）查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1）師：檢查穴位：耳垂眼穴、太陽穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴（檢查時(shí)打亂穴位順序）
學(xué)生：學(xué)生找穴位位置2）檢查眼保健操掌握情況
師：播放視頻學(xué)生：學(xué)生做眼保健操
�。ㄋ模┙Y(jié)束語
師：今天我們學(xué)習(xí)了眼保健操。做眼保健操可以保護(hù)我們的視力，預(yù)防近視，眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅(jiān)持，動作要輕，穴位要準(zhǔn)，力量要適度。在今后的常規(guī)“兩操”中希望我們長期堅(jiān)持。
幼兒園公開課教學(xué)反思2
�。刍顒幽繕�(biāo)］
１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。
�。病⒔逃龑W(xué)生愛護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。
�。刍顒舆^程］
一、謎語導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途
１、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來干什么的？
�。�、請學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的.窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣：“疼，疼，疼死我了！”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰在哭？”耳朵問，鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫�！倍錃鈵赖卣f：“討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評理去！”
耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡：“眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！”
眼鏡理直氣壯地說：“是主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務(wù)，累也是應(yīng)該的！”……他們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報(bào)仇！
第二天，明明在放學(xué)的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了：“不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護(hù)眼睛讓我們什么也看不見，才請眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護(hù)眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會很開心！
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
�。�、欣賞情景表演或看圖片
�。�1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個(gè)小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿�、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
�。�2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？
小結(jié)：看書，畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。
四、引導(dǎo)學(xué)生做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操：預(yù)備：閉眼（1）按揉耳垂眼穴，腳趾抓地（2）按揉太陽穴，刮上眼眶（3）按揉四白穴（4）按揉風(fēng)池穴（5）按頭部督脈穴做眼保健操時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1、操練時(shí)要閉著眼睛，跟著廣播的速度進(jìn)行；
2、經(jīng)常剪短指甲，并保持兩手清潔；
3、按揉時(shí)穴位要準(zhǔn)確，手法要輕緩，以有酸感為宜，不要過分用力，防止壓迫眼球；
4、每天操練兩次，上下午各一次。
5、做眼保健操的同時(shí)還要注意用眼衛(wèi)生。
預(yù)防近視眼三字經(jīng)
近視眼，看不遠(yuǎn)，
眼離書，一尺遠(yuǎn)，做事情，不方便，
陽光下，莫看書，要防止，并不難，
光太強(qiáng)，眼發(fā)花，做起來，要認(rèn)真，
坐車上，睡床上，光線暗，不要看，
要記住，莫看書，傷眼睛，損目力，
看電視，時(shí)間短，溫功課，一小時(shí)，
游戲機(jī)，少貪玩，停一停，再來看，
三字經(jīng)，記心上，讀書時(shí)，坐端正，
照著做，防近視。
幼兒園公開課教學(xué)反思3
活動目標(biāo)：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗(yàn)集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動過程：
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事：
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的'辦法，對洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進(jìn)去，后來，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園公開課教學(xué)反思4
活動目標(biāo)：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
活動過程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
�。ǘ⿴蛬寢屨壹~扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）
1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。
——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎？
——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，媽媽對每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？
——小結(jié)：對！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對才能放進(jìn)去。
2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的`是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦�。處熝不刂笇�(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯(cuò)不會遺漏？（仔細(xì)地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
�。ㄈ┑诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊？
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀(jì)，紐扣的作用才與今天相同。那時(shí)，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實(shí)用價(jià)值。16世紀(jì)，紐扣得到了普及。
幼兒園公開課教學(xué)反思5
教材分析：
對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面可以說是毫無基礎(chǔ)，但我們又可以從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式———手掌印畫，也能激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
活動目標(biāo)：
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。
2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫，并試著用語言描述熱帶魚。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)：
用手印添畫方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。
難點(diǎn)：
用語言描述熱帶魚。
活動準(zhǔn)備：
1、一幅大的海洋背景圖
2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布
3、熱帶魚視屏、《許多小魚游來了》和《海邊》背景音樂
活動過程：
一：幼兒聽音樂《許多小魚游來了》進(jìn)場幼兒跟隨《許多小魚游來了》的音樂做小魚游的動作進(jìn)教室。
師：小魚們，今天跟隨著魚媽媽一起到大海里去玩吧！
師：小魚們游累了吧！我們來休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚寶寶，它們叫做熱帶魚，我們一起去看看吧！
觀看熱帶魚視屏師：怎么樣，熱帶魚漂亮嗎？你們喜歡嗎？
分析：運(yùn)用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對熱帶魚的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對熱帶魚特征的認(rèn)識。
三、學(xué)習(xí)手掌印畫
1、了解手掌印畫師：我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚呦，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見）師：仔細(xì)看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚呢？
2、教師示范講解師：看看我是怎么變出熱帶魚的？"小手寶寶撐的.平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚游出來。"（師一邊念兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚？幼兒：紅色......
師：還想游出什么顏色的熱帶魚呀？
師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚，提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動，要不同方向，有的五指分開，有的五指并攏。
師：誰愿意到上面來變出熱帶魚的？（請個(gè)別的幼兒上來）你想變出什么顏色的小魚？（請個(gè)別幼兒操作，邊說邊做動作）你們覺得好看嗎？
師：魚變好了，哪里像魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像魚的頭？
師：你們想不想變一變熱帶魚呢？小魚寶寶們聽清楚了：選擇你喜歡的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動，一條一條小魚要清楚點(diǎn)，切記：印好一種顏色魚要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗(yàn)（播放背景音樂）
四、教師總結(jié)
師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們在變熱帶魚的時(shí)候非常開心。"好，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？"
五、結(jié)束部分
師：我們到教室一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋好嗎？
幼兒和教師跟隨《許多小魚游來了》的音樂游出教室。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認(rèn)識到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。
小班美術(shù)公開課教案《手印熱帶魚》含反思這篇文章共3976字。
幼兒園公開課教學(xué)反思6
一、活動目標(biāo)
1、能在觀察熱帶魚圖片的基礎(chǔ)上，通過教師的教導(dǎo)學(xué)會折熱帶魚；
2、能選擇鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，并充分發(fā)揮自己的想象力。
二、活動分析
1、幼兒喜歡美麗的東西，喜歡新奇的東西，熱帶魚形狀可愛，顏色美麗，身上還有各種各樣漂亮的花紋。許多形態(tài)各異的熱帶魚在蔚藍(lán)的海洋里快樂地戲耍，自成一道美麗的風(fēng)景線。
2、本次活動重點(diǎn)是學(xué)會熱帶魚的折法，并可以發(fā)揮自己的想象力，裝飾以美麗的圖案。
三、活動準(zhǔn)備
1、做好的熱帶魚大魚缸；
2、熱帶魚圖片與視頻；
3、操作材料：油畫棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。
四、活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友們，大家好！我是大家的新朋友，大家可以叫我小漁老師。今天是老師第一次來中二班，看到這么多活潑可愛的小朋友，心里可開心啦！老師有個(gè)好朋友，聽說老師要來咱們中二班呀，他非要吵著來，他是誰呢？小朋友們閉上眼睛，老師把他請出來。
（拿出布偶：老虎）
就是他，小老虎跳跳。大家歡迎他嗎？我們向他問好吧！跳跳，你好�。ɡ蠋煱缱魈┨f：“中二班的小朋友好熱情�。〗裉煳疫�帶來了我最好的伙伴們，來和中二班的小朋友一起學(xué)習(xí)呢！大家想見他們么？”
跳跳讓老師幫忙把他的好伙伴請出來呢，老師來幫忙��！
2、觀察熱帶魚
小朋友們，看！這就是跳跳的好朋友，小朋友們認(rèn)識他們嗎？他們就是熱帶魚，熱帶魚呀，是生活在熱帶海洋里的魚，他們從遙遠(yuǎn)的熱帶海域來找我們中二班的小朋友玩，大家喜歡他們嗎？
熱帶魚漂亮嗎？你看，他們有五彩的花紋，美麗的顏色，有紅的`，還有什么顏色？對了，還有黑色？？
3、折熱帶魚
呦！跳跳又跑來了，看他慌慌張張的樣子，老師問問他出什么事兒了。跳跳，跳跳怎么了？看把你給急的。
�。ɡ蠋煱缱魈┨f：“我過些天就要回山里了，可是我特別舍不得中二班的小朋友，和熱帶魚好伙伴。怎么辦呀？小漁老師，幫幫我！”
小朋友們說，該怎么辦呢？
哎~~老師想到一個(gè)好辦法。老師教大家折美麗的熱帶魚，然后小朋友把它送給跳跳。這樣，跳跳既有了熱帶魚，又有了中二班小朋友的祝福，大家說好不好？
（展示教具：熱帶魚大魚缸）
老師啊，已經(jīng)美麗的大魚缸給跳跳，大家看好看么？小朋友也一起來折，好么？
�。ń逃變赫蹮釒~）
4、裝飾熱帶魚
小朋友們都折出了可愛的熱帶魚，好看么？跳跳說白白的不好看，那怎么辦？我們用油畫棒來裝飾一下他吧！老師要給大家看看熱帶魚的美麗模樣。
（播放PPT：熱帶魚照片）
小朋友看，這些熱帶魚好看么？有各種各樣的花紋，還有漂亮的顏色，有黃的、藍(lán)的、還有花的？？
小朋友也把你的熱帶魚涂上美麗的顏色和花紋，好不好？發(fā)揮你的想象力，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的顏色，畫出最漂亮的花紋。加油，給熱帶魚穿上漂亮的衣服。大家一起畫，老師看誰畫得又快又好看。
5、結(jié)束
啊，小朋友們裝飾的熱帶魚真漂亮！看，跳跳多開心呀！這回，他可不會孤單了。聽，跳跳又和小朋友說什么呢？
�。ɡ蠋煱缱魈┨f：“謝謝小朋友們，我好喜歡你們做的熱帶魚��！”
跳跳謝謝我們了，我們該說什么呢？不用謝（或不客氣）！好了，跳跳要回家了，小朋友們也該回教室了，跟跳跳再見。
幼兒園公開課教學(xué)反思7
大班音樂：月亮婆婆喜歡我
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的�，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過程的記錄評析如下：
活動實(shí)錄：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時(shí)候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？ （喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的.伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會貫通，真的是獨(dú)具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
幼兒園公開課教學(xué)反思8
活動目標(biāo)：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
課件五件
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是�。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那�，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？
二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個(gè)春天來。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。
1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
�。�1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）
師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）
師、提問：1、這是一種什么樣的`歌唱形式？
六、活動結(jié)束：
在表演中自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�。�2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點(diǎn)：
1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時(shí)在園內(nèi)的觀察，對春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長，所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤。
3、活動中，教師的教還是過多。我根據(jù)自己班級的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示范動作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發(fā)，起到的效果也會更好
幼兒園公開課教學(xué)反思9
活動目標(biāo)：
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒有見過會動的房子？
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成�，你會怎么想？怎么說？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：
會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的`心情又會怎樣？它會說些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。
幼兒園公開課教學(xué)反思10
活動名稱：
眼保健操
活動領(lǐng)域：
健康領(lǐng)域
活動班級：
大班
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
2、懂得愛護(hù)眼睛，滲透對近視同伴的關(guān)愛、尊重。
活動重點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。
活動難點(diǎn)：
懂得愛護(hù)眼睛，滲透對近視同伴的關(guān)愛、尊重。
活動準(zhǔn)備：
錄像
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、用一則生動的謎語引入活動主題：有趣有趣真有趣，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。是什么？（課件：眼睛）
2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的？
3、引導(dǎo)認(rèn)識眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？（講到寫字時(shí)）是呀，他能幫助我們寫字�，F(xiàn)在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”
4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢？
�。ㄩ]上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己欣賞再前后桌交流欣賞。）
5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說的嗎？
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識眼睛的作用
眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……
1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的'嚴(yán)重危害。
2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩
三、眼球操
1、原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒��！讓我們一起來活動活動我們的眼睛。（教師喊口令示范，學(xué)生跟）在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí)，可以做《眼球操》
抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著相同的動作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動，前后左右旋轉(zhuǎn)。最后，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。再跟著音樂做一做。
五、引導(dǎo)保護(hù)眼睛
集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法：
結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
活動反思：通過給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗(yàn)等教學(xué)手段，使學(xué)生由感受到體驗(yàn)，由理論到實(shí)踐；由淺入深；由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園公開課教學(xué)反思11
設(shè)計(jì)意圖：在“小司機(jī)”主題活動中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。
目標(biāo)：
1．在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的`《怪汽車》。
2．知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。準(zhǔn)備：
1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。
2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3．歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》。過程：
一、激發(fā)興趣
1．師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進(jìn)入活動室。
2．你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)
3．美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!
二、引入故事《怪汽車》
(一)播放Flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》
1．今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)
2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西�！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟�?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
3．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
4．幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5．你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。
(二)播放Flash動畫《西瓜車》
1．這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿�、方向盤、門。)
2．一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》
1．小老鼠、小螞蟻會怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)
2．鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。
三、變怪汽車
1．小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)
2．教師示范變怪汽車。
�、佼嫻制�。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、幼兒拼裝怪汽車
教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
延伸活動：音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
幼兒園公開課教學(xué)反思12
活動目標(biāo)：
1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。
活動過程：
（一）觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的`，為什么要這樣分？）
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)、講評
將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）
活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
幼兒園公開課教學(xué)反思13
活動目標(biāo)：
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。
2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚。
活動準(zhǔn)備：
小金魚、蠟筆、幼兒活動材料《美術(shù)》第6頁有關(guān)熱帶魚的視頻，有關(guān)魚兒的音樂
活動過程：
1、出示小金魚，引起幼兒興趣
師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”
2、熱帶魚現(xiàn)身
請幼兒觀看熱帶魚的視頻片
師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見）仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的呢？”
教師用手顏料，在畫紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的'印畫興趣。
師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦�！�
討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？
——師：“好，現(xiàn)在呢就要請你們來變一變熱帶魚了。”
3。熱帶魚印畫（發(fā)給幼兒活動材料《美術(shù)》第6頁），教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動。。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，
�。ㄓ變河‘嫊r(shí)播放音樂）
幼兒印畫，啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚
——教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗(yàn)
4。教師總結(jié)，欣賞作品
——師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們在變熱帶魚的時(shí)候非常開心�！�
“好，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？”
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又薪處熞壑杏杏變�，心中有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認(rèn)識到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。
幼兒園公開課教學(xué)反思14
一、將要學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
夏天的太陽讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼快的光芒呢？”教師話語一出，孩子們便急切地為太陽想各種涼快的事物做光芒。雖然畫不同圖形的太陽光芒可能不是孩子當(dāng)時(shí)的需要，但是，教師能尋找教育契機(jī)，把幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動的需求，自然地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時(shí)為幼兒搭建適合的臺階，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在克服困難的'基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)太陽光芒。
二、在幼兒有需要時(shí)融入技能、技巧的教育
在繪畫太陽的光芒時(shí)，圍著太陽一圈畫光芒成為幼兒的技巧難點(diǎn)。如何支持他們圍著太陽畫出好看的圖形呢？這時(shí)，教師采用了設(shè)問質(zhì)疑法，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)教師不好畫時(shí)，教師沒有直接給出解決的方法，而是引導(dǎo)幼兒討論，思考出新方法——轉(zhuǎn)動畫紙繪畫。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移策略，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決新問題
主題活動中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫過。教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用了經(jīng)驗(yàn)遷移策略，發(fā)揮語言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對生活中涼快物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，適應(yīng)了幼兒的發(fā)展要求。
四、情趣性策略，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚興趣
創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范繪畫太陽光芒，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽當(dāng)光芒。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師賦予情境動態(tài)的特征，青蛙送水滴光芒后，又來了喜羊羊送冰激凌光芒，接著，又請幼兒來送光芒，使情境在動態(tài)的變化中充滿了趣味性，幼兒的注意和興趣才會更持久。
在繪畫時(shí)，教師以情境性的語言來示范繪畫，如教師在示范畫水滴光芒時(shí)說“尖尖頭，圓肚皮，碰起來，滴，水滴光芒出來了”。還有在畫完了光芒后，帶幼兒一起問太陽喜不喜歡這樣的光芒，然后邊畫笑臉邊說“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫過程賦有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)他們繪畫的興趣。
幼兒園公開課教學(xué)反思15
一、活動目標(biāo)：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動準(zhǔn)備：
故事PPT
三、活動過程：
（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節(jié)的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求：
�。�1）安靜地聽
（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個(gè)地方就播放對應(yīng)PPT及故事錄音，幼兒復(fù)述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）
3、教師總結(jié)：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的'花，磨磨喜歡種長得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
�。ǘ┳層變赫f說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個(gè)相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。
（注：可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）
�。ㄈ┙處熍氖执蚬�(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)�游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。
師：那我們回到班級里找個(gè)好朋友一起來做這個(gè)游戲吧！
【幼兒園公開課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園公開課教學(xué)反思06-15
公開課教學(xué)反思05-21
幼兒園公開課教學(xué)反思15篇06-15
幼兒園公開課教學(xué)反思(15篇)06-15
幼兒園公開課教學(xué)反思精選15篇06-15