老師給學(xué)生寫推薦信
給學(xué)生寫推薦信我認(rèn)為要寫得恰如其分。既然推薦就一定會(huì)夸獎(jiǎng)，但不能過分溢美學(xué)生，否則就降低了推薦信可信度，會(huì)給學(xué)生帶來不好的后果。
寫推薦信的老師，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生。推薦信要能刻畫出學(xué)生的個(gè)性。一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不一定非要符合“性格開朗、熱情大方”的樣板，也可以“為人真誠、做事踏實(shí)”。一個(gè)英語水平不高的學(xué)生，可能具有用音樂天賦。一個(gè)平素里缺課較多的.學(xué)生，可能已經(jīng)在小報(bào)上發(fā)表了若干文章。不了解的學(xué)生，我是不肯寫推薦信的。決不會(huì)僅在他們發(fā)來的個(gè)人介紹后面隨便簽一個(gè)名。至少要聊一會(huì)天，相一下面。
還要看這推薦信的目的。學(xué)生用來求學(xué)的，是要申請(qǐng)什么專業(yè)。語言類的專業(yè)，就不需要特別的運(yùn)動(dòng)才能。轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)方一定希望“具有很強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)能力”。對(duì)于求職的推薦信，要看申請(qǐng)什么職位，做會(huì)計(jì)和營銷，需要的素質(zhì)就截然不同。
學(xué)生就業(yè)和升學(xué)，也應(yīng)當(dāng)比照學(xué)生的性格是否適合申請(qǐng)。不了解學(xué)生的性格而盲目申請(qǐng)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
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