大學(xué)生就業(yè)難供求不匹配為主要原因

　　就業(yè)的含義是指在法定年齡內(nèi)的勞動(dòng)者所從事的為獲取報(bào)酬進(jìn)行的務(wù)工勞動(dòng)。特別是大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會(huì)關(guān)注的熱門話題，那關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)情況有哪些呢？下面是小編收集的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難供求不匹配為主要原因的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

　　大學(xué)生就業(yè)難供求不匹配為主要原因

　　近幾年，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)的一大問題，不時(shí)能看到萬人攢動(dòng)爭職位的景象。不過，這并非中國獨(dú)有。近日，中國社會(huì)科學(xué)院人口所發(fā)布報(bào)告稱，大學(xué)生就業(yè)難乃是全球共有的現(xiàn)象，與其他國家相比，中國的大學(xué)生就業(yè)難問題并不嚴(yán)重。然而，分析原因后發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)生就業(yè)難的原因具有特殊性，大學(xué)生數(shù)量快速增長和實(shí)際需要較少之間的不匹配是造成中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

　　1.大學(xué)生就業(yè)難倒世界

　　這份“中國人口與勞動(dòng)問題報(bào)告”稱，隨著勞動(dòng)力資源的市場化配置，大學(xué)生就業(yè)就告別了無憂的歷史，1999年后的擴(kuò)招使大學(xué)生迅速增加，找工作成了青年人高考后另一項(xiàng)巨大考驗(yàn)。教育部提供的數(shù)據(jù)是，1998年普通高校招生數(shù)為108萬人，2005年增長到505萬人，擴(kuò)張了4.7倍。中國在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到高等教育大眾化階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生的吸納就不再呈供不應(yīng)求的局面了。

　　目前，人們?cè)谟懻摯髮W(xué)生就業(yè)狀況時(shí)最常用的指標(biāo)是“初次就業(yè)率”，指大學(xué)生畢業(yè)時(shí)簽定就業(yè)協(xié)議，從學(xué)校將戶口及檔案遷出的比例。2005年，這個(gè)數(shù)字是72.6%。人口所的報(bào)告指出，“初次就業(yè)率”不能全面反映大學(xué)生就業(yè)狀況。它的理由是，不顯示在正式合同和登記之中的靈活就業(yè)大量存在，比如為了方便流動(dòng)，有些學(xué)生雖然找到了單位，但是并不把人事關(guān)系轉(zhuǎn)出等。

　　即便以“初次就業(yè)率”為標(biāo)準(zhǔn)，和其他國家相比，我國的情況也不算特別糟糕。日本這一指標(biāo)在上個(gè)世紀(jì)九十年代初大約是80%，現(xiàn)在基本在 60%~70%。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，日本平均每名求職大學(xué)生要經(jīng)過16家公司的筆試、面試等各種各樣的考試。落實(shí)到具體人身上，則是幾家歡樂幾家愁，有的人自身?xiàng)l件好，可能會(huì)被多家公司搶著要，有的人條件差，跑斷腿也無人問津。

　　歐洲國家的情況也差不多。在瑞典，IT專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)剛進(jìn)公司的月薪要求已降低。大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)然期望每周工作40小時(shí)，但現(xiàn)在46小時(shí)也能接受。以往，他們不愿意到自己認(rèn)為很煩悶的崗位工作，如政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門等，而現(xiàn)在則認(rèn)為政府部門的工作比起那些經(jīng)常裁員的大公司安穩(wěn)得多。

　　不過，上述事實(shí)不是說我國大學(xué)生就業(yè)形勢就該樂觀、就是合理。事實(shí)上，盡管我國少年兒童人口絕對(duì)數(shù)量出現(xiàn)下降，但是受高等教育大眾化繼續(xù)突進(jìn)的影響，普通高校在校生人數(shù)在未來若干年內(nèi)還會(huì)持續(xù)增長，這無疑會(huì)給就業(yè)帶來更大的壓力。況且，我國大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量五年前就已經(jīng)位居全球第一。

　　2.社會(huì)需要的不培養(yǎng),不需要的拼命培養(yǎng)

　　和別的國家相比既然并不更加困難，那么為什么畢業(yè)生、家長和學(xué)校都在抱怨工作難找呢？人口所的報(bào)告分析認(rèn)為，這里面既有全球共性的原因，也有我國特殊的情況，尤其是大學(xué)教育和實(shí)際需求的脫節(jié)。

　　學(xué)新聞的小王剛剛大三就焦慮上了。因?yàn)樗�就讀學(xué)校的牌子不夠硬，再加上，現(xiàn)在是個(gè)學(xué)校就能開新聞專業(yè)，所以他對(duì)自己的前景很不樂觀�！艾F(xiàn)在實(shí)習(xí)都得托關(guān)系，別說工作了�！边@更讓小王沮喪了，因?yàn)樗麃碜晕鞑哭r(nóng)村，根本沒有可以指望上的社會(huì)關(guān)系。

　　小王的煩惱是普遍的。人口所的報(bào)告說，高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場脫節(jié)是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。也就是說，目前的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制脫離了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的很多人才，大學(xué)不能提供，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展不需要的，大學(xué)反而拼命“生產(chǎn)”。

　　過去幾年，全國高校一窩蜂地辦了許多“面向市場”的專業(yè)，比如新聞傳播、影視、廣告，包括MBA、EMBA等，其師資來源和教育質(zhì)量更成問題。有人戲言，從未做過一筆生意、沒有在銀行開過一張支票的老師，在課堂上教人如何賺錢。結(jié)果可想而知，大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，出了校門進(jìn)家門。

　　再者，從供需狀況看，大規(guī)模的擴(kuò)招和城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位數(shù)量少形成了矛盾。1998年，大學(xué)畢業(yè)生不過83萬，而七年后這個(gè)數(shù)字達(dá)到了307萬。 2005年，城市新增就業(yè)崗位900萬個(gè)。這其中，除了大學(xué)畢業(yè)生外，其他各級(jí)教育畢業(yè)生和下崗失業(yè)人員等，都要競爭這些崗位，而且大學(xué)生還不占什么優(yōu)勢。因?yàn)槲覈��?jīng)濟(jì)的比較優(yōu)勢在勞動(dòng)密集型，新增加的就業(yè)崗位也以此類為主，對(duì)普通勞動(dòng)者和技術(shù)工人需求更大。這就造成了供給需求的不匹配。

　　不無諷刺的是，逢到歲末年終，當(dāng)眾多高校畢業(yè)生奔波穿梭于各類招聘會(huì)時(shí)，有部分學(xué)子卻悄然選擇了“回爐”上技校。據(jù)說僅廣州市便有3000人。大學(xué)生“回爐”已從個(gè)體行為演變?yōu)槿后w現(xiàn)象，還呈快速“升溫”趨勢。

　　再加上對(duì)地域和所有制的偏好以及大學(xué)生對(duì)工作過高的預(yù)期，都加劇了問題的嚴(yán)重性。在各高校的校園網(wǎng)上，有的學(xué)生甚至寫道：“死也要死在大城市”“讓傻子們?nèi)セ鶎影伞薄��?/p>

　　當(dāng)然，大學(xué)生盡管受教育水平高，卻缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這跟日益注重工作經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)力市場相悖，難免會(huì)遭受冷落。何況，我國勞動(dòng)力市場還很不完善，用人單位和大學(xué)生雙方的搜索成本都很高。這種由于大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)缺乏而造成就業(yè)困難，是所有國家普遍存在的現(xiàn)象。

　　3.靠發(fā)展解決就業(yè)，用政策引導(dǎo)流動(dòng)

　　鑒于上述情況，人口所報(bào)告建議，隨著城市下崗失業(yè)基本結(jié)束，青年失業(yè)將會(huì)成為未來的突出矛盾，而且還可能會(huì)呈現(xiàn)出過度性、不穩(wěn)定性和歷史依賴性等特點(diǎn)，政府和社會(huì)必須充分重視大學(xué)生的就業(yè)問題。樹立就業(yè)優(yōu)先的目標(biāo)，通過產(chǎn)業(yè)、金融、財(cái)政和稅收等措施，保持經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從而創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，最大化地實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

　　其次，建立和完善勞動(dòng)預(yù)備制度、提高青年勞動(dòng)者素質(zhì)已成當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)可采取見習(xí)補(bǔ)貼計(jì)劃，補(bǔ)貼可以直接補(bǔ)給個(gè)人，也可以通過政府購買服務(wù)的方式補(bǔ)貼機(jī)構(gòu)或者企業(yè)。采取財(cái)政、信貸和稅收等扶持措施，鼓勵(lì)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　再者，該報(bào)告提到，還應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生改變一些普遍存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，例如只有大城市、沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等才有發(fā)展前途等等。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、內(nèi)地、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和非國有企業(yè)工作。

　　此外，政府和社會(huì)要大力促進(jìn)勞動(dòng)力市場的發(fā)育，減少大學(xué)生求職的摩擦成本，建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。如果政府能夠充分地獲取用人單位的需求信息，也可以及時(shí)地調(diào)整高等教育的專業(yè)設(shè)置，使兩方面都相互適應(yīng)。

　　大學(xué)生就業(yè)難原因和解決方法

　　一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

　　1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡

　　供給與需求矛盾突出，高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

　　首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè) "中國現(xiàn)有人口近13億人口基數(shù)大 ，新生勞動(dòng)力增長過快 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度 ，全國勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬人預(yù)計(jì)到1996-2010年平均新增1 450萬人 ，未來勞動(dòng)力資源的自然增長每年可以建立兩個(gè)海南省，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響 ，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長， 而就業(yè)崗位增長緩慢 ，經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。

　　其次，隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來。教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長 "2002年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬、 2003年212萬、2004年達(dá)到280萬、 2005年將超過300萬。在社會(huì)人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的 ，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，第三社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省，在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)。即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)， 在西部地區(qū)卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

　　2.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難

　　首先，是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的"精英情結(jié)"深深的束縛了他們的觀念 "北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所'當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究'課題組在《中國教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念。

　　在單位的選擇上：選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63% 而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的只有7%；

　　在地區(qū)的選擇上：選擇大城市的有20.8%，而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5% 。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程 ，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力， 加之語言表達(dá)能力不足 ，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯 不能充分展示自己 ，從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí) ，缺乏對(duì)自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

　　3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難

　　其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙。很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn)，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。 另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷，相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

　　4.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)

　　一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾 。此外， 部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠， 就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性， 就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行 ，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。調(diào)查顯示，非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一 。其中非常了解和比較了解的只有1/3的人有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)，這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

　　5.社會(huì)壁壘

　　就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石，許多大學(xué)生在找工作的都有"非本市戶口免談"的痛苦經(jīng)歷 ，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會(huì)問題 ，必須調(diào)動(dòng)多種力量做出多方努力。

　　二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

　　1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力

　　其一 ，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄"社會(huì)精英"的情結(jié)， 樹立大眾化的就業(yè)觀，目前社會(huì)上還有許多空閑崗位。小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，

　　小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求。大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)到基層鍛煉自己，挖掘潛能。還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才，逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素，優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè) ，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下， 找準(zhǔn)商機(jī) ，發(fā)揮一技之長 ，走自主創(chuàng)業(yè)， 自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

　　2.高校的改革

　　其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求。合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，

　　建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用，這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實(shí)踐重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合人才的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)

　　首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題 ，規(guī)范就業(yè)市場 。其次，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部， 在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏， 存有大量的用人需求 ，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)， 鍛煉成才。 另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制，畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。 從政府的角度來看， 應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇 ，并給予相應(yīng)的救濟(jì)，這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家"尊重知識(shí)、尊重人才"的政策 。同時(shí)，針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班， 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

　　相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力， 大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決 ，高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

　　學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些

　　原因1.大學(xué)生競爭激烈

　　大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈，全國每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，加強(qiáng)了競爭壓力。

　　原因2.學(xué)生仍然期望過高

　　不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

　　原因3.知識(shí)沉舊，轉(zhuǎn)化率低

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)生產(chǎn)率已逐步替代了勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)與用知識(shí)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)正在悄然改變著人們的就業(yè)方式。2003年統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。

　　原因4.社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡

　　東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

　　原因5.畢業(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應(yīng)市場需求

　　對(duì)于競爭日益激烈的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場，一些公司和企業(yè)也相應(yīng)地提高了標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)格的挑選畢業(yè)大學(xué)生，尋求專業(yè)素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)難的局面。

　　原因6.企業(yè)用工制度不合理

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

　　導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些

　　從當(dāng)前就業(yè)的大趨勢來看，大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題顯得更加嚴(yán)峻。很多人笑言稱，大學(xué)生就業(yè)難的原因是當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展之后對(duì)文憑的認(rèn)同度的降低或要求的提高。大學(xué)生花了四年的學(xué)費(fèi)，都換到了一張長得像文憑一樣的發(fā)票，于是大家試圖拿著這張發(fā)票到社會(huì)上去報(bào)銷，但是社會(huì)不認(rèn)這張發(fā)票。就業(yè)的嚴(yán)峻形勢有著非常復(fù)雜的成因和影響機(jī)制，除了社會(huì)的變遷以外，還主要有以下幾點(diǎn)。

　　第一；大學(xué)生數(shù)量劇增，導(dǎo)致就業(yè)市場供大于求。近些年來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量成仙了爆炸式增長，與此同時(shí)，還出現(xiàn)了比例失調(diào)。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻并不能提供增速相當(dāng)?shù)膷徫粩?shù)量，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場由“買方市場”轉(zhuǎn)為“賣方市場”，由此競爭壓力變大。

　　第二：高等教育改革滯后，部分高校發(fā)展不適合我國市場經(jīng)濟(jì)的要求。近些年來，部分學(xué)校一味追求規(guī)模，甚至伴隨盲目地學(xué)科拓展，使得學(xué)校的學(xué)科水平受到了制約甚至是滯后，這與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢向=相違背，學(xué)校走出去的畢業(yè)生自然會(huì)遭遇人才市場的淘汰。

　　第三：部分高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生的社會(huì)工作能力較差。高校教育現(xiàn)在普遍存在的問題是，追求學(xué)術(shù)研究能力大于追求學(xué)生的實(shí)踐能力。或者部分高校喊著培養(yǎng)實(shí)踐類人才，卻只限于口號(hào)，學(xué)生依然被束縛在單一的學(xué)術(shù)研究。社會(huì)工作能力差，直接導(dǎo)致了在就業(yè)時(shí)面臨的困境。

　　除了以上原因以外，導(dǎo)致就業(yè)困難的原因還有學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的欠缺、就業(yè)觀念有偏差等。但我們最不可忽視的一點(diǎn)就是社會(huì)工作能力的培養(yǎng)，因而要走出就業(yè)困境，首先要積極參與到社會(huì)工作中去。

　　對(duì)于大學(xué)生而言，社會(huì)工作的最主要體現(xiàn)就是兼職。近些年來，自媒體的發(fā)達(dá)帶動(dòng)了一批軟文寫作者，大學(xué)生就是其中的主力軍。而要找到靠譜的軟文兼職，以鍛煉自己的社會(huì)工作能力，就不得不提到旺信營銷平臺(tái)了。旺信是一家與金色財(cái)經(jīng)、今日頭條等資深自媒體合作的網(wǎng)絡(luò)推廣公司，在業(yè)界的成績有目共睹。它長期招募大學(xué)生兼職寫手，寫手單篇文章價(jià)格高，工資日結(jié)，還有多種獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，實(shí)行寫手淘汰制，在促進(jìn)寫手能力的同時(shí)，打造了真實(shí)的社會(huì)競爭氛圍，因而獲得了諸多兼職大學(xué)生的推薦。

　　就業(yè)不易，但只要不斷升值自己，一切都不難。在競爭越來越激烈的今天，增強(qiáng)自己的社會(huì)工作能力是走向成功的第一步。

　　大學(xué)生就業(yè)難根本原因

　　1.學(xué)生仍然期望過高

　　大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)20XX年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于3000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。

　　而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

　　2.學(xué)生缺乏求職技巧

　　用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

　　市場對(duì)白領(lǐng)需求不足

　　由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。

　　3.文科教育質(zhì)量低下

　　由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對(duì)中國的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴(kuò)招過程中間，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。

　　4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢

　　目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

　　5.企業(yè)用工制度不合理

　　一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

　　6.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

　　一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。

　　一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

　　7.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

　　不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

　　大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策

　　雖然我國一直強(qiáng)調(diào)男女平等就業(yè)，許多用人單位對(duì)已招收的男女大學(xué)生也是平等支付工資，但在錄用和晉升時(shí)卻有明顯的性別歧視現(xiàn)象。據(jù)《女大學(xué)生就業(yè)供求狀況調(diào)查》，在被調(diào)查的75家企業(yè)中有42家用人單位明確表示愿意招收男生，只有3家愿招女生，男女都愿招的企業(yè)26家。那么，為何會(huì)出現(xiàn)“好女難嫁”的現(xiàn)象呢？

　　一、導(dǎo)致女大學(xué)生擇業(yè)難的原因

　　1、傳統(tǒng)文化偏見的影響。在影響女大學(xué)生就業(yè)的諸多因素中，傳統(tǒng)性別偏見與歧視，對(duì)男女的不同角色期待和雙重標(biāo)準(zhǔn)是根本原因。盡管法律中明確規(guī)定男女平等，但數(shù)千年“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”、“男主外，女主內(nèi)”的歷史文化已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會(huì)對(duì)女性的期待更多的是賢惠溫淑、端莊持重、遵守傳統(tǒng)、相夫教子。社會(huì)對(duì)男女兩性不同的行為期待不僅影響到女性進(jìn)入勞動(dòng)力市場后的職業(yè)選擇，同時(shí)也會(huì)影響用人單位的招聘行為，造成女大學(xué)生就業(yè)難。

　　2、用人單位追求利潤最大化的動(dòng)機(jī)。經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人都是理性的，每個(gè)人都在自己的資源條件下追逐個(gè)人效用最大化。對(duì)用人單位而言，即利用可獲得的生產(chǎn)要素組合追逐利潤最大化�？傊�，用人單位要全面衡量使用某種勞動(dòng)力的“性價(jià)比”。由于生理因素、婚姻因素，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)用和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)，等等，使得“女牌”勞動(dòng)力的“性價(jià)比”低于“男牌”勞動(dòng)力，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

　　3、近幾年高校擴(kuò)招的影響。從1999年起，我國連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，使高等教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，2001年全國高校畢業(yè)生為115 萬，2002年為145萬，2003年達(dá)到212萬，2004年是250萬……畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而社會(huì)上的人才需求增長則是緩慢的或與往年持平。整體就業(yè)呈現(xiàn)供大于求的形式，是女大學(xué)生就業(yè)難的客觀因素。

　　4、女大學(xué)生自身特點(diǎn)。首先，男女兩性在生理上存在差異，大多數(shù)女性在體力和精力上往往不如男性，這是眾所周知且無法選擇的。男女兩性生命周期的顯著差異就是女性承擔(dān)著生育孩子和哺乳的任務(wù)，由此必然造成女性職業(yè)生涯的中斷。這種生理上的差異及由此導(dǎo)致的生命周期的不同，與傳統(tǒng)的家庭角色觀念相結(jié)合，造成了女性在就業(yè)中的不利地位。其次，女大學(xué)生本身受傳統(tǒng)文化觀念的影響。據(jù)2002年5月對(duì)南開大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，15.3％的女生同意“女研究生相當(dāng)于男本科生”這種歧視女性的說法，自己就認(rèn)為女不如男。這說明女大學(xué)生也未能擺脫世俗的男女性別觀念，女性自身在這一過程中也起了一定的推動(dòng)作用。

　　上述導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的因素不是各自孤立起作用的，它們往往交織在一起。并且，克服這四個(gè)因素有一定難度。

　　二、女大學(xué)生擇業(yè)難的對(duì)策

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，為解決女大學(xué)生就業(yè)難的問題創(chuàng)造更好的文化與制度環(huán)境。全社會(huì)要致力于消除文化觀念中的性別歧視和性別偏見，廣泛樹立公平競爭意識(shí)；特別是在制度方面，建立以“男女平等”國策作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，廣泛宣傳男女平等等基本國策和女大學(xué)生就業(yè)的戰(zhàn)略意識(shí)；傳媒要加大對(duì)成功女性的宣傳，樹立成功，多樣的女大學(xué)生形象，公正評(píng)價(jià)女大學(xué)生的工作能力，要改變社會(huì)對(duì)男女價(jià)值的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮女大學(xué)生的優(yōu)勢。

　　2、國家應(yīng)制訂相關(guān)政策，完善有關(guān)法律法規(guī)。針對(duì)用人單位對(duì)女大學(xué)生工作后一系列問題的擔(dān)憂，國家應(yīng)制訂具有可操作性的兩性平等就業(yè)政策，以切實(shí)保障女大學(xué)生的利益和用人單位的利益�？梢越梃b挪威、瑞典、希臘等國的做法，即通過立法對(duì)女性從業(yè)者達(dá)到一定比例的企業(yè)在稅收上給予一定的優(yōu)惠，從而鼓勵(lì)企業(yè)吸納女性就業(yè)，提高女大學(xué)生就業(yè)率。

　　3、積極發(fā)展家政服務(wù)業(yè)，促進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化。女大學(xué)生工作后面臨結(jié)婚、孕期、哺育幼兒成長等事務(wù)，這占去了女性相當(dāng)多的時(shí)間和精力，也是用人單位不愿接受女大學(xué)生工作的主要原因。各國實(shí)踐表明，解決這一問題的一個(gè)有效途徑是加強(qiáng)家政服務(wù)工作的社會(huì)化專業(yè)化，使女性從家務(wù)勞動(dòng)中解放出來，將更多的時(shí)間和精力投放在工作上，從而提高其在就業(yè)上的競爭力。

　　4、女大學(xué)生自身應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、自我完善。女大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀念，徹底摒棄“女子無才便是德”及“女性是弱者”等傳統(tǒng)觀念，不斷用新知識(shí)、新理念豐富自己。在心理上要有自信心，要相信自己和男生一樣有實(shí)力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等自身心理障礙，保持良好擇業(yè)心態(tài)。女大學(xué)生要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找適合自身生理特點(diǎn)的行業(yè)單位，開拓進(jìn)取，樹立良好的職業(yè)形象和職業(yè)道德，適時(shí)抓住成才的機(jī)遇。

　　總之，在勞動(dòng)力市場上以及工作環(huán)境中存在事實(shí)上的不平等，它們對(duì)女大學(xué)生的發(fā)展帶來了不利影響，而克服這種不平等則需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。由于，女性的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，所以，減少這種不平等，將有助于女性和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

　　大學(xué)生就業(yè)難的真正原因

　　在大學(xué)生“史上最難就業(yè)”的背后，職業(yè)院校正迎來春天。最新的統(tǒng)計(jì)顯示，傳統(tǒng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)正迅速提振珠海對(duì)技術(shù)人才的需求，去年珠海技術(shù)人才缺口已接近10萬人，今年繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢，一些企業(yè)開出上萬月薪仍招不到技術(shù)工人。但與之相對(duì)的是，社會(huì)上對(duì)技術(shù)教育仍存有“偏見”，很多年輕人和家長都不愿意報(bào)讀技校。

　　一邊是大學(xué)畢業(yè)生一職難求，一邊是企業(yè)對(duì)技術(shù)人才求賢若渴，如果兩者之間能夠完美平衡，就既可以解就業(yè)難的社會(huì)問題，又能夠解企業(yè)用工的燃眉之急，無疑會(huì)是最理想的狀態(tài)。可問題是那只是理想狀態(tài)，現(xiàn)實(shí)的狀況是大學(xué)校門擠破頭，職業(yè)院校卻問津者寥寥，于是就業(yè)難遭遇招工難的怪現(xiàn)象，就年復(fù)一年地接續(xù)上演。

　　一線技術(shù)工人月均工資6000多元，更有企業(yè)開出上萬元的月薪，這工資絕對(duì)可以稱得上豐厚。按理說，職業(yè)院校畢業(yè)生，既就業(yè)不愁又收入可觀，依照“人往高處走”的老理，職校也該成為學(xué)子們就讀的首選，可事實(shí)卻是眾多學(xué)子寧走大學(xué)的獨(dú)木橋，也不踏職業(yè)院校的陽關(guān)道。由此來看，出現(xiàn)就業(yè)難與招工難的兩難問題，根本就不是錢的事。

　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，學(xué)子和家長卻依然堅(jiān)持選，究其原因無非是面子上好看，求職的方向和范圍更廣，上升的渠道和空間更多。職校畢業(yè)生盡管收入頗豐，可畢竟是在車間里干活，一來學(xué)子和家長們嫌苦怕累覺得這是苦差事，二來怕說出去難聽讓人笑話，這樣的觀念根深蒂固，自然也就寧要面上光不要里子鮮了。

　　懶在家里等工作上門，不如勇敢走出門找工作。

　　扶持失業(yè)青年積極就業(yè)，申城交出了一份不錯(cuò)的“成績單”。記者昨日從市人社局了解到，本市“啟航計(jì)劃”實(shí)施三年以來，全市長期登記失業(yè)青年總量降幅達(dá)到26.6%。眾多過去讓父母頭疼不已的“宅一族”，在經(jīng)過職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、推薦之后，轉(zhuǎn)變了觀念，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

　　今年，市政府首次將“幫助全市8000名長期失業(yè)青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)”列入年度實(shí)事項(xiàng)目。而在“十三五”期間，越來越多青年人將找到心儀的崗位。

　　努力解開“2030之困”

　　就業(yè)，是民生之本。上海就業(yè)的重心，已從“4050”轉(zhuǎn)向?yàn)閯偝鲂ｉT不久的“2030”。青年失業(yè)之“殤”，是申城無法避開的難題。早在6年前，上海就注意到，城市登記失業(yè)青年的比例逐漸上升。2009年時(shí)，上海登記失業(yè)人口總數(shù)是27.87萬人，其中35周歲以下青年登記人數(shù)達(dá)到了7.36萬人;2010 年，登記失業(yè)人口總數(shù)為27.73萬人，而35周歲以下青年登記人數(shù)達(dá)到了8.09萬人，2011年登記失業(yè)人口總數(shù)為27.73萬人，35周歲以下青年登記人數(shù)達(dá)到7.87萬人。雖然2011年的總體數(shù)字比2010年有所下降，但就比例而言，依然超過2009年，達(dá)到近30%的高位。

　　寧愿“啃老”，不愿上班，青年人究竟怎么了?

　　是崗位不夠?數(shù)據(jù)顯示，上海每年新增就業(yè)崗位都在60萬個(gè)左右，而登記失業(yè)人口遠(yuǎn)小于該數(shù)字。

　　是學(xué)歷過低?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在登記失業(yè)青年的人群中，大專以上學(xué)歷的比例正越來越高，甚至出現(xiàn)研究生待業(yè)在家的狀況。

　　解開“2030之困”，上海必須拿出創(chuàng)新舉措。

　　三年“啟航”成效顯著

　　2012 年3月，一項(xiàng)名為“啟航計(jì)劃”的工程正式啟動(dòng)，瞄準(zhǔn)失業(yè)青年人，幫助他們就業(yè)。三年多來，“啟航”針對(duì)青年的興趣特點(diǎn)，緊扣就業(yè)難癥結(jié)所在，以“請(qǐng)出家門，引入校門，走進(jìn)廠門”為工作導(dǎo)向，經(jīng)過多年摸索和嘗試，逐步形成了“五個(gè)一”的長效工作機(jī)制，即建設(shè)一個(gè)長期失業(yè)青年信息庫、建立一支“啟航”導(dǎo)師隊(duì)伍、探索一套適合青年人的職業(yè)指導(dǎo)模式、幫助制定落實(shí)一份就業(yè)計(jì)劃書、開展一系列專項(xiàng)活動(dòng)，全方位提升面向青年的就業(yè)服務(wù)水平。

　　近日，上海建平中學(xué)、晉元中學(xué)、新中高級(jí)中學(xué)、上理工附中等多所中學(xué)的正副校長、教導(dǎo)主任聚集在一起，他們應(yīng)上海政法學(xué)院——一所“原二本”院校的邀請(qǐng)，一起商討如何應(yīng)對(duì)明年上海高招的新形勢。從明年起，上海將在高考錄取中取消一本、二本的劃分，所有本科院校平等競爭。

　　這是全國范圍內(nèi)第一個(gè)取消本科錄取批次的省市，也是對(duì)2014年頒布的國家高考改革實(shí)施意見的落實(shí)——該意見指出，要逐漸減少高考錄取批次。取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望，這表明，取消錄取批次，激發(fā)了高校的競爭熱情，我國各省市在取消錄取批次方面，可加大步伐。

　　我國高考錄取一直分不同錄取批次，通常，重點(diǎn)大學(xué)安排在第一批錄取。近年來，在一些省份，錄取批次越來越多，在二本基礎(chǔ)上，把獨(dú)立院校、民辦院校分出來，放在三本，在高職高專錄取階段，也按公辦、民辦性質(zhì)，弄出專一、專二，這種批次劃分，把學(xué)校分為三六九等，更制造不平等競爭。針對(duì)批次劃分，我國基礎(chǔ)教育就有一本率、二本率的辦學(xué)指標(biāo)，家長和社會(huì)輿論也關(guān)注學(xué)生是進(jìn)的哪一批次院校，曾有媒體報(bào)道，有父親罵孩子“考不上一本就去死”，不合理的批次劃分，催生了社會(huì)的名校情結(jié)和高校身份歧視，而安排在下一個(gè)批次錄取的院校，只有等待上一批次錄完之后再錄取。在這種情況下，前一批次院校就是辦學(xué)聲譽(yù)下降，但錄取批次對(duì)其招生形成有效保護(hù)，而后一批次院校，要招收到優(yōu)質(zhì)生源，就只能想辦法公關(guān)政府考試部門，調(diào)整錄取批次，這把學(xué)校的精力導(dǎo)向到與政府部門搞關(guān)系上，而不是全心投入辦學(xué)。

　　值得注意的是，即便有批次劃分，近年來也有一本院校招不滿學(xué)生，而辦學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)的二本院校，錄取分?jǐn)?shù)超過一本線，這意味著已有學(xué)生、家長對(duì)批次不買賬。針對(duì)批次劃分存在的問題，近年來的全國“兩會(huì)”上，都有代表、委員提議取消錄取批次，去年頒布的高考改革方案，對(duì)此做出積極回應(yīng)，是這次高考改革最大的亮點(diǎn)之一。

　　在高考改革方案公布后，去年高考中，四川宣布融合二本、三本，變?yōu)楸疽�、本二兩個(gè)本科批次，而上海和浙江這兩個(gè)率先試點(diǎn)高考改革的省市則更“大膽”，分別決定從2016年和2017年取消批次——這兩地以前就只有本一和本二批次。取消批次的改革，從學(xué)校、老師、學(xué)生、家長和社會(huì)的反映看，受到普遍歡迎，尤其是二本（三本院校）擺脫了低人一等的錄取地位。這一改革應(yīng)在各地盡快推進(jìn)，相比高考科目改革來說，錄取改革更關(guān)鍵，取消批次的改革，有利于促進(jìn)高校平等競爭，且在實(shí)際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學(xué)生更大選擇空間，因此，各地可更大膽一些。

　　其實(shí)，融合批次，對(duì)所有高校來說，都既是機(jī)會(huì)，又是挑戰(zhàn)。在平等的競爭環(huán)境之下，學(xué)校能不能吸引優(yōu)質(zhì)生源，就要靠自身的辦學(xué)實(shí)力了。那些投入精力認(rèn)真辦學(xué)的學(xué)校會(huì)受到歡迎，反之，就是“傳統(tǒng)一本”校，辦學(xué)缺乏新的追求，也會(huì)持續(xù)下滑。

　　當(dāng)然，在取消批次之后，由于我國高校還有985、211工程，因此，985、211概念可能更突出，這是需要注意的，我國應(yīng)在取消錄取批次基礎(chǔ)上，進(jìn)一步取消985、211這些高校身份標(biāo)簽。從本質(zhì)上說，這些都是對(duì)高校的行政審批和評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)教育管辦評(píng)分離改革的要求加以理清。

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