中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求
第一、從意識(shí)上看，它比一般的職業(yè)道德有更高的水準(zhǔn)。
這里包括兩層意思。一層意思是：和歷史上的教師職業(yè)道德意識(shí)相比，當(dāng)今的教師職業(yè)道德意識(shí)有更高的要求。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義貫穿于教師職業(yè)道德意識(shí)的各個(gè)方面，是主線和靈魂。另一層意思是：在社會(huì)上 各個(gè)行業(yè)里，教師的職業(yè)道德意識(shí)要求比其它行業(yè)更高些。這是因?yàn)�，社�?huì)主義社會(huì)的教師肩負(fù)著培育有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育;教育后代要有高尚的道德修養(yǎng)，教師的道德境界應(yīng)更高。這就是教師被稱為“人類靈魂的工程師”的原因所在。
第二、從行為上看，它比一般職業(yè)道德更具有典范性。
教師的職業(yè)道德不僅是對(duì)教師自身行為的規(guī)范要求，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手段。因此說(shuō)，教師的“為人師表”不僅是人民教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，而且也是我們民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來(lái)，盡管社會(huì)制度幾經(jīng)變遷，教育體系、教育 內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化，但教師在道德上應(yīng)起表率作用的觀念卻代代相傳。當(dāng)今時(shí)代的教育是全新的、開(kāi)放的、立體的'教育，為實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)“面向社會(huì)”、“面向科學(xué)”、“面向未來(lái)”的新要求，人民教師就必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，建立起更高的威望和形象，成為社會(huì)的楷模和典范。
第三、從影響上看，它比一般職業(yè)道德更具有廣泛性和深遠(yuǎn)性。
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地，教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者。所謂廣泛，就是指教師的思想道德不僅直接的影響著在校學(xué)生，而且隨著改革開(kāi)放的深入，教師與社會(huì)的接觸越來(lái)越多，教師對(duì)外的聯(lián)系也越來(lái)越廣，他們的思想、品德、行為將廣泛地作用于社會(huì)�？梢哉f(shuō)，教師職業(yè)道德的建設(shè)是一件牽動(dòng)千家萬(wàn)戶和影響千秋萬(wàn)代的大事，具有十分廣泛的意義。所謂深遠(yuǎn)，就是指教師的職業(yè)道德可以直接影響著在校學(xué)生的心靈、性格與品質(zhì)，進(jìn)而影響其終生，甚至影響到整個(gè)會(huì)的進(jìn)程。
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