最人性化的科大院校，當(dāng)然非南方科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、上�？萍即髮W(xué)了，不但每人有導(dǎo)師配置，主要以理工科為主，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、科研精神的優(yōu)秀人才。以下由YJBYS小編為大家提供的“最人性化的三所科大院校”材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家。

南方科技大學(xué)

　　一、南方科技大學(xué)

　　早在 2007 年 3 月，深圳市第四屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上的一份《政府工作報(bào)告》，就已經(jīng)決定籌建南方科技大學(xué)了。

　　南科大自創(chuàng)辦起就引起海內(nèi)外的巨大關(guān)注，《Science》 甚至把她列為當(dāng)年的年度十大事件之一。

　　南科大的著力點(diǎn)在于探索高等教育體制機(jī)制創(chuàng)新，以及創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。創(chuàng)辦五年來，南科大在深圳這樣一個(gè)改革前沿城市中可以說是發(fā)展迅速，同時(shí)也推進(jìn)著前沿城市的發(fā)展，彌補(bǔ)了深圳“教育短板”的缺陷。

　　而南科大，有哪些特殊的模式呢?

　　1.招生

　　2011年，南方科技大學(xué)自出考題和主持面試，通過自主招生模式招收了第一屆學(xué)生。作為體制外的教改班學(xué)生，他們一度成為了外界的焦點(diǎn)。如今，畢業(yè)生“超過76%被世界名校錄取”也不時(shí)成為人們的談資。

　　從第二屆開始，高考成績(jī)納入了南科大招生參考的范圍，“6+3+1”的招生模式應(yīng)運(yùn)而生。

　　6+3+1 模式，即高考成績(jī)占總成績(jī)的 60%、學(xué)校組織的能力測(cè)試成績(jī)占 30%(學(xué)業(yè)能力測(cè)試占 25%，面試占5%)、高中階段平時(shí)成績(jī)占 10%。

　　你高一到高三的平時(shí)成績(jī)都被列入考核范圍啦!所以說，想上一所好大學(xué)，靠高中后期拼一把都不太實(shí)際了……而在未來這或許就是一種趨勢(shì)。

　　2.教學(xué)

　　在教學(xué)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)制度上，可以看出南科大給予了學(xué)生較大的自由度。

　　南方科技大學(xué)以學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制為基礎(chǔ)，并采取“2+2”的人才的培養(yǎng)模式。

　　彈性學(xué)分制——南科大學(xué)生只要在四年時(shí)間內(nèi)修夠?qū)W分即可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，相比之下，國(guó)內(nèi)高校實(shí)行彈性學(xué)分制的并不多見。在南科大的第一屆畢業(yè)生中，就有 3位是提前畢業(yè)。而還有三位畢業(yè)生直接赴牛津、加州理工、耶魯三所大學(xué)讀博。

　　雙導(dǎo)師制——每個(gè)學(xué)生學(xué)生都會(huì)有生活導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師，生活導(dǎo)師則與學(xué)生進(jìn)行生活、人生理想、未來道路等方面的交流。學(xué)術(shù)導(dǎo)師則專注在學(xué)生的科研學(xué)習(xí)上。多年后，學(xué)生們應(yīng)會(huì)回憶起和導(dǎo)師一起上下課、用餐、在校內(nèi)漫步的那段溫馨時(shí)光。

　　書院制——南科大設(shè)致仁、樹仁、致誠(chéng)、樹德4 大書院，新生可以根據(jù)喜好加入任何一個(gè)學(xué)院。而每個(gè)書院的名字和文化寓意皆出自古代典籍，如《禮記·大學(xué)》、《荀子·不茍》、《晉書·謝安傳》。一個(gè)理工科大學(xué)文藝起來，還是別有一番風(fēng)味的。

　　2+2培養(yǎng)模式——大一、大二不分專業(yè)，實(shí)行通修通識(shí)教學(xué)，這有點(diǎn)像國(guó)科大的第一階段，主要是為了積累基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，為科研打下基礎(chǔ)。到了大三，學(xué)生就可根據(jù)自身的特長(zhǎng)和發(fā)展要求選擇主修專業(yè)了。

　　三學(xué)期制度——第三學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流、產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　另外南科大最自由開放的地方，就是想搞科研的同學(xué)不用熬到研究生，因?yàn)楸究粕�可進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，參與導(dǎo)師課題組研究。實(shí)際上南科大許多本科生都在國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，以及參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議。這一點(diǎn)也為培養(yǎng)科研型人才早早打下了基礎(chǔ)。

　　值得一提的是， 2014 年耶魯大學(xué)化學(xué)系在中國(guó)招了 2 名博士生，一個(gè)是 985 院系的研究生，另一個(gè)名額給了南科大的本科生——耶魯方面認(rèn)為南科大的本科生已具備直接讀博的科研能力。

　　順便說下，耶魯給了這位南科大學(xué)生“全額獎(jiǎng)學(xué)金”的福利，每年超7萬美元，連續(xù)發(fā)放5年。

　　哦……7 萬美元是什么概念?為了說明這點(diǎn)，小編先掐指算一下自己的年薪……也就是……嗯……好的我們進(jìn)入下一個(gè)話題吧。

　　知識(shí)改變命運(yùn)啊……

　　3.師資

　　在師資方面，南科大可算得上是大手筆，截至 15 年 12 月初，南科大已簽約引進(jìn)教師 215 人，全職到校 195 人。這個(gè)比例對(duì)一所年輕的大學(xué)來說是很難得的。

　　此外，100% 的教師都擁有博士學(xué)位，90% 以上擁有海外工作經(jīng)驗(yàn)，60% 以上具有在世界排名前 100 名大學(xué)工作或?qū)W習(xí)的經(jīng)歷。

　　二、中國(guó)科學(xué)院大學(xué) 1978 年，中國(guó)科學(xué)院研究生院成立了，而且比較任性——國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一批研究生院，教育部批準(zhǔn)的正規(guī)高校，隸屬中國(guó)科學(xué)院。

　　來頭不小的它，這么多年來通過中科院強(qiáng)大的科研優(yōu)勢(shì)和教育資源，已經(jīng)培養(yǎng)了很多科研人才。

　　但在當(dāng)時(shí)，它是一所專門從事博士、碩士研究生教育的新型現(xiàn)代化研究型高等院校，因此入學(xué)的最低門檻是研究生。 2007 年7月16日，它雖然正式更名為中國(guó)科學(xué)院大學(xué)，但研究生教育為主的方針依然沒有改變。

　　后來經(jīng)教育部批準(zhǔn)，2014 年國(guó)科大才開始招收本科生，走上了本科生培養(yǎng)之路。這可以說是國(guó)科大對(duì)未來發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)定位。

　　1.教學(xué)

　　有著中科院撐腰，仗著天時(shí)地利人和，國(guó)科大的學(xué)生不僅有眾多的科研資源，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，更是能享受到一些制度的優(yōu)越性。

　　學(xué)業(yè)導(dǎo)師制——每位學(xué)生都會(huì)配備一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生可以和導(dǎo)師聊生活、學(xué)習(xí)、哲學(xué)和人生理想。

　　小班制——進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班不超過 30 人，同時(shí)有一種“”天啊老師好像對(duì)我投來了贊許的目光“的感(cuò)覺。

　　學(xué)霸心想：老師終于不忽視我舉手回答問題的訴求了!

　　學(xué)渣心想：這手機(jī)沒法玩，覺沒法睡了……

　　“三段式”培養(yǎng)——國(guó)科大將大學(xué) 4 年劃分為3個(gè)階段。

　　一階段：你會(huì)花一年半的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、語言文化類、素質(zhì)教育類課程。然后像高中分班一樣，重新選擇專業(yè)。

　　二階段：你已經(jīng)做出了命運(yùn)的選擇，接下來的時(shí)間里將認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)束后，你在專業(yè)的某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己的“真愛”，就去投奔對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師吧!

　　三階段：來到這個(gè)階段，你開始接觸科研了，大四的前半年，你將被安排到國(guó)外高水平大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的訪學(xué)，然后一不小心成了“海歸”的你回到專業(yè)導(dǎo)師所在研究團(tuán)隊(duì)及實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)進(jìn)行科研實(shí)踐。

　　你還會(huì)從海歸一不小心變成“研究生”——在條件滿足的前提下，自然過渡到研究生學(xué)習(xí)階段……

　　學(xué)分制——對(duì)于提前修滿學(xué)分的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)提前進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

　　對(duì)學(xué)霸來說，他們回憶起了兒時(shí)跳級(jí)的感動(dòng)

　　國(guó)際交流培訓(xùn)——主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

　　一是外語教學(xué)主要由外教承擔(dān)，上起課來好像身在國(guó)外。二是學(xué)術(shù)講座密集，且主講者很多都是拿獎(jiǎng)拿到手軟的國(guó)際著名學(xué)者。三是上面提到的，到海外高水平科教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研修。

　　此外，國(guó)科大還將嘗試對(duì)高年級(jí)部分專業(yè)課學(xué)習(xí)實(shí)行“雙語制”教學(xué)。