管理類(lèi)聯(lián)考中的寫(xiě)作部分主要是考查考生是否具有較強(qiáng)的文字材料理解能力、分析能力及書(shū)面表達(dá)能力，下面是小編搜集整理的2016年考研管理類(lèi)聯(lián)考寫(xiě)作部分大綱變化，供17年的考生閱讀參考。
一、寫(xiě)作考查目標(biāo)
管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試中的寫(xiě)作部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是考查考生是否具有較強(qiáng)的文字材料理解能力、分析能力及書(shū)面表達(dá)能力。
綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
(一)論證有效性分析
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
本類(lèi)試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。
(二)論說(shuō)文
論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。
要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。
二、寫(xiě)作考點(diǎn)解析
管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試中的寫(xiě)作部分，主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
(一)論證有效性分析大綱解讀
1. 論證有效性分析的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
(1)根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容給分，占16分�？忌治鲈u(píng)論的內(nèi)容超出參考答案者，只要言之有理，也應(yīng)給分。
(2)按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)給分，占14分，分四類(lèi)卷給分。
一類(lèi)卷 12-14分：分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)言精簡(jiǎn)流暢。
二類(lèi)卷 8-11分：分析論證較有力，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，條理較清楚，語(yǔ)言較通順，有少量語(yǔ)病。
三類(lèi)卷 4-7分：尚有分析論證，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠連貫，語(yǔ)病較多。
四類(lèi)卷 0-3分：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語(yǔ)句不通。
(3)每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，至多扣2分。
(4)書(shū)面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
2.論證有效性分析的考試大綱包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)大綱指出論證有效性分析的命題方式及寫(xiě)作方向：“論證有效性分析的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。”
(2)同時(shí)，向考生提示了本試題的分析要點(diǎn)：“論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。”
(3)最后，對(duì)有效性分析的過(guò)程、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述等作了相關(guān)的要求：“文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。”
3. 對(duì)論證有效性分析大綱內(nèi)容的解讀
(1)首先，顧名思義，“論證有效性分析”就是對(duì)“論證”的有效性來(lái)進(jìn)行分析。由于“論證”包含結(jié)論、論據(jù)和論證形式等三個(gè)要素，那么忽視對(duì)任何一個(gè)要素的分析，都是不完整的論證有效性分析。此處，需要重點(diǎn)注意的是：該類(lèi)題型要求考生關(guān)注論證有否有效，而非其中作者的觀點(diǎn)是否正確，其中是否有錯(cuò)別字等。
(2)其次，“題干為一段有缺陷的論證”，說(shuō)明題干中的論證一定是有缺陷的，考生一定要認(rèn)真尋找缺陷所在之處，考生不能回答說(shuō)沒(méi)有找到，題干沒(méi)有問(wèn)題，論證也沒(méi)有問(wèn)題。這樣的結(jié)果是不得分的。
(3)“要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。”，這一條信息，告訴考生論證有效性分析所給的材料中存在的問(wèn)題不只有一個(gè)，需要選擇多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行有效性分析和評(píng)論。
(4)最后，“論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。”已經(jīng)給我們提示了寫(xiě)作的方向，考生在尋找論證缺陷的過(guò)程中應(yīng)著重從這幾個(gè)方面入手，并盡量保證尋找到的論證缺陷是不同角度的。