在考研這條路上，荊棘遍野。有的考生因為自制力差，管不住自己而敗北;有的考生沒有毅力，總是在走下去和放棄之間徘徊;有的考生在復(fù)習(xí)時遇到問題，因無處 求解而停滯不前……于是，一些考生開始懷念高三生活：那時雖披星戴月，雖經(jīng)常被班主任教導(dǎo)，雖有上不完的課和做不完的試卷，但回想起來總是緊張而充實�？� 研，也有這樣的魔鬼訓(xùn)練嗎?近日，記者來到北大資源學(xué)院，和考生一起度過了5天4夜的“魔鬼”訓(xùn)練。
課堂學(xué)習(xí)，既要有聲又要有色
4月3日9時，政治講座開講。記者還沒走進教室，就聽見陣陣笑聲。輕輕推開門，屋里已坐滿了人，記者找到一個角落坐下，發(fā)現(xiàn)臺上坐的正是微博中備 受考生關(guān)注的蘆欣老師。蘆欣因創(chuàng)作了多種記憶法和記憶模板，并將其免費發(fā)布到微博共享而廣受考生好評�？忌加H切地稱她為“蘆嬸”。“蘆嬸”講課有一套， 總能引起考生的注意。“同學(xué)們，去年是什么年?”有的同學(xué)回答龍年，有的同學(xué)回答世界末日年……“都不對，同學(xué)們還記得1992年那個春天，有一位老 人……”“在中國的南海邊寫下詩篇!”同學(xué)們脫口而出。“對了，這句歌詞唱的就是‘鄧小平南巡講話’，所以去年是鄧小平南巡講話20年。”說起洋務(wù)運動發(fā) 起的標(biāo)志，蘆欣老師讓考生記住三個字———“不差錢”�？忌毡榉从�，近代史戰(zhàn)爭、條約較多，主線不明朗，蘆老師在PPT中展現(xiàn)出一個公式：4個戰(zhàn)爭+7 個條約+2個第一次+4個“2”=侵略史。
由近現(xiàn)代史綱過渡到馬克思主義哲學(xué)，蘆欣并沒有急著講脈絡(luò)，而是讓考生看這個“哲”字，“同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，哲學(xué)的‘哲’中提手旁代表做事，斤代表 要有尺度，口代表說話，而口在下又代表少說話多做事，這門學(xué)科本身就是一種世界觀。”說到馬克思主義的來源，有三個人名很重要———黑格爾、費爾巴哈、康 德。“用德文翻譯他們的名字，就是一個組合———‘SHE’”蘆欣打趣地說。教室又一次笑聲一片。
“90后的孩子有自己的個性，怎樣的課堂才能打動他們，是我一直思考的問題。通過長時間和他們接觸，我發(fā)現(xiàn)講課要有聲有色。聲就是內(nèi)容，要緊扣知 識點，色就是形式，要生動地把知識點講到他們心里。你可以用多種方法，歌詞記憶法、公式法、數(shù)字法，總有一款適合他們!”
魔鬼訓(xùn)練，就是訓(xùn)練你的節(jié)奏
記者印象中的“魔鬼”訓(xùn)練是不好好學(xué)習(xí)就會遭遇各種“嚴刑拷打”，然而“魔鬼”訓(xùn)練的精神卻在于掌握好節(jié)奏。考生到場后被分好班分好宿舍，每班 48人，有個班主任。每天早晨7時起床，8時前吃完飯去上早自習(xí)，班主任一一點名，遲到的要罰跑圈。8時到8時30分之間是自由時間，8時30分以后開始 測試。9時開始上課，一直到下午5時。和早自習(xí)相對的，19時到22時是晚自習(xí)時間，考生有不懂的問題可以向輔導(dǎo)老師咨詢，有關(guān)報志愿的問題可以向?qū)I(yè)報 考老師咨詢，如果心理壓力太大，可以找心理老師咨詢。前兩天，操場上還有跑圈的同學(xué)，到了第三天，所有人就齊刷刷地準(zhǔn)時走進教室了。“我習(xí)慣睡懶覺，第三 天就實在睡不著了，一睜眼，宿舍里的同學(xué)都在忙著洗漱，自己也不好意思睡下去了。”一名挨過罰的考生說。
“這樣的節(jié)奏，讓我們感覺又回到了高三。”記者不禁感慨道。本次體驗活動策劃人跨考教育老師費忠會說：“這其實就是一種高三式的訓(xùn)練。很多考生一 直在尋找考研的節(jié)奏，其實高三的節(jié)奏最適合。”合理的時間安排為學(xué)習(xí)效率奠定了基礎(chǔ)，“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍提高了學(xué)習(xí)效率，班主任的督促、引導(dǎo)保證了 學(xué)習(xí)效率。這樣的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏有利于考生學(xué)習(xí)。“那些期待時間、氛圍、監(jiān)督能有保證的考生事實上最需要重溫一下高三式的節(jié)奏。這次活動的意義就在于讓他們 體驗是否適應(yīng)這種節(jié)奏，離開訓(xùn)練營在家復(fù)習(xí)時也保持這樣的節(jié)奏。”
重溫高三，別是一番滋味在心頭
“再來一遍高三，我還沒準(zhǔn)備好。”今年上大三的小秦說，他想考新聞學(xué)，但不知道是去國外讀研還是在國內(nèi)讀更好，同時他也不知道對于新聞人士來說， 是學(xué)歷更有價值還是工作經(jīng)驗更重要;他更疑惑于考哪個城市、哪所學(xué)校。帶著諸多的問題來到這里，經(jīng)過和老師、研友的反復(fù)交流，他決定考人民大學(xué)，但他不喜 歡高三式的緊張節(jié)奏。“我還是喜歡隨意支配時間，不想這么累。”小秦說。但很快他又提出了自己的憂慮，想考名校就要付出比別人更多的努力，其他研友都在有 節(jié)奏地復(fù)習(xí)，自己如果隨心所欲，豈不是輸在起跑線上了?
對于今年是第二次考研的韓雷(化名)來說，他更看重的不是考研的節(jié)奏，而是效果。“我今年考金融工程，我認真把書看了3遍，但專業(yè)課仍差很多分。 為什么分這么低呢?”在去年的一年里，韓同學(xué)每天從早晨6時30分學(xué)到晚上10時，但功夫偏偏“負”了有心人。他反思后發(fā)現(xiàn)，自己在看書過程中遇到小難題 時，琢磨不透就放過了，久而久之，就成了大難題。“我特別懷念高三時光。晚自習(xí)時，老師就在教室里，隨時回答我們的問題。”韓雷第二年備考，希望遇到問題 隨時能得到解答。
“我在廣州工作，月薪至少8000元，做市場推廣工作，本來要升業(yè)務(wù)經(jīng)理，但我還是把工作辭了。”記者在人群中發(fā)現(xiàn)這樣一張面孔，比其他考生看起 來成熟些但不乏堅定，這是準(zhǔn)備考國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的小王。因為工作經(jīng)常和老外打交道，不僅需要口語說得溜，還需要專業(yè)英語詞匯。由于口語差，又沒有專業(yè)背 景，小王錯失過一次和老外談項目的機會。“要不然我們公司加拿大溫哥華那個項目就由我來負責(zé)了。”面對高三式的訓(xùn)練，小王不僅沒有退縮，反而更加珍惜。 “如果再給我一次機會，我一定在高三好好學(xué)習(xí)，考個好大學(xué)。現(xiàn)在，我只能把握人生中的第二個高三，考個研究生啦!”小王樂觀地說。