(一)《網絡教育技術及知識工程》 基于信息基礎設施的數字化學習 (E-learning)是要在先進教育理論的指導下，通過手段與工具的現代化(比如教育環(huán)境、教學內容、學習工具的數字化)改變傳統(tǒng)教學中教師、教學媒體和學生三者間相互作用的關系，達到提高效率，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與能力的21世紀人才。本方向研究與數字化環(huán)境相關的諸多課題，內容涉及網絡和網格技術、計算機軟、硬件、人機交互、智能代理、素材管理與數據倉庫、知識工程等。

　　(二)《數字媒體技術》 主要從形式和技術的角度來研究第四、第五代新媒體，它是電子信息工程、計算機科學與技術、藝術(繪畫、攝影、動畫、影視編導、美術設計、錄音藝術等)三個學科交叉的結果。本方向研究以數碼為媒介，以網絡(有線、無線)為平臺的新媒體傳播技術。數字媒體技術的具體內容可包括攝影(傳統(tǒng)攝影、數碼攝影、特殊材料攝影)、音頻(錄音、編輯、合成、MIDI等)、視頻(錄像、制作、非編、特技等)、網站和網頁、網絡游戲、短信游戲、動畫、多媒體交互、基于計算機的虛擬現實等。

　　(三)《網絡時代的教育與心理學》 網絡和信息技術正在改變人類生活、生產和人際交往方式，沖擊著傳統(tǒng)的文化和價值觀念。網絡和現代教育技術在教育領域的應用，對現存教育制度、教育理念、教學模式，以及對課程內容、教師職能和學生學習等都提出了嚴峻挑戰(zhàn)。本方向是技術和人文社科的交叉，著重研究網絡時代教育的目的、本質、功能，以及價值觀、師生觀、學習觀和人才觀等，研究如何盡快適應和駕馭網絡時代高水平、高效益的學習環(huán)境與學習模式，研究個體和社會學習行為與創(chuàng)新活動，研究現代教育技術與教育效果、心理影響的相互關系。