同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育傳統(tǒng)悠久。早在上世紀(jì)的1917年，私立同濟(jì)醫(yī)工專門學(xué)校就有機(jī)師科，其學(xué)則規(guī)定：“教授工業(yè)應(yīng)用之知識(shí)技能，養(yǎng)成技師”。機(jī)師科教育模式就是德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的中國(guó)版;1933年，國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)的校舍及機(jī)器、廠房等劃歸同濟(jì)大學(xué)，附設(shè)高級(jí)職業(yè)學(xué)校，土木、機(jī)械二科當(dāng)年招收85名學(xué)生;即使在李莊時(shí)期，1945年的同濟(jì)大學(xué)工學(xué)院也設(shè)有機(jī)械工程專修科，俞載道先生便是當(dāng)時(shí)專修科任課教師之一。
1993年，同濟(jì)大學(xué)中德職教師資培養(yǎng)項(xiàng)目作為中德“總理倡議”納入中德兩國(guó)總理簽字的政府合作協(xié)議，1994年10月經(jīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委批準(zhǔn)，同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院掛牌成立。1996年11月，中德兩國(guó)政府(中華人民共和國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部與德意志聯(lián)邦共和國(guó)聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)合作部)簽署“同濟(jì)大學(xué)職教師資培養(yǎng)項(xiàng)目”協(xié)議書。1997年9月，項(xiàng)目正式啟動(dòng)。項(xiàng)目旨在支持同濟(jì)大學(xué)設(shè)置職業(yè)教育師資培養(yǎng)的完整專業(yè)，致力于上海及其周邊地區(qū)職業(yè)學(xué)校師資質(zhì)量和數(shù)量上的改善，并將其發(fā)展為中國(guó)職業(yè)教育師資培養(yǎng)的典范，受德國(guó)政府委托，德國(guó)技術(shù)合作公司(GTZ)負(fù)責(zé)管理項(xiàng)目的具體實(shí)施;同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院為項(xiàng)目的中方承擔(dān)主體，由原教育部副部長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)吳啟迪教授擔(dān)任首任院長(zhǎng)。
學(xué)院現(xiàn)有教職員工共30人，另聘有兼職教師10人。教授、副教授共17人，共有16人獲得博士學(xué)位，其中8人在項(xiàng)目的框架內(nèi)獲得德國(guó)職業(yè)教育學(xué)博士學(xué)位，2人為雙博士學(xué)位，構(gòu)成國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的職業(yè)教育博士團(tuán)隊(duì)。學(xué)院設(shè)有土木工程(職教師資)、機(jī)械工程及其自動(dòng)化(職教師資)、電子信息工程(職教師資)、工商管理(職教師資)四個(gè)本科專業(yè)，學(xué)制四年。2001年起開始招收職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生，迄今已培養(yǎng)各類研究生200 余人。依托同濟(jì)大學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì)，學(xué)院的課程設(shè)置兼顧職業(yè)性、技術(shù)性、師范性的特點(diǎn)，兼顧職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的需求。學(xué)生不僅要掌握有關(guān)的專業(yè)知識(shí)與相應(yīng)技能，而且要掌握從事職業(yè)教育工作所需的知識(shí)和能力，著重培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)知識(shí)和教學(xué)過程的組織與實(shí)施及評(píng)價(jià)能力。畢業(yè)生主要從事中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)、管理和職業(yè)教育研究工作，以及在企業(yè)人事和培訓(xùn)部門從事人力資源的開發(fā)和培訓(xùn)工作。
學(xué)院與德國(guó)不來(lái)梅大學(xué)(Universitaet Bremen)、達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)(Technische Universitaet Darmstadt)、卡塞爾大學(xué)(Universitaet Kassel)，柏林自由大學(xué)(Freie Universitaet Berlin)、新加坡南洋理工學(xué)院、聯(lián)邦德國(guó)職業(yè)教育研究所(BIBB)、德國(guó)國(guó)際培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(InWEnT)等國(guó)際學(xué)府、研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)建立了密切的伙伴關(guān)系;與德國(guó)慧魚建筑錨栓有限公司、普茲邁斯特(Putzmeister)機(jī)械制造有限公司、喜利得有限公司、哈通信息技術(shù)有限公司、ZF公司，費(fèi)斯托(中國(guó))有限公司、TüV技術(shù)檢驗(yàn)產(chǎn)品服務(wù)上海公司、鳳凰接插件公司(phoenix centact)、寶鋼集團(tuán)、上海大眾公司等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。
學(xué)院非常重視職教師資培養(yǎng)的“同濟(jì)模式”的形成與發(fā)展，2005年開始將其向西部地區(qū)輻射，以擴(kuò)大職教師范專業(yè)的規(guī)模和影響，與廣西工學(xué)院、昆明冶金高等�？茖W(xué)校、定西高等師范�？茖W(xué)校等西部學(xué)校保持著密切的聯(lián)系，支持他們?cè)谖鞑康貐^(qū)形成獨(dú)立的職教師資培養(yǎng)和培訓(xùn)能力;學(xué)院還致力于和浙江湖州、慈溪等周邊地區(qū)開展教育領(lǐng)域的多方面合作，關(guān)注職業(yè)教育的實(shí)踐問題，應(yīng)用并檢驗(yàn)職業(yè)教育的研究成果，為職業(yè)教育的一線工作者提供基于自身經(jīng)驗(yàn)反思的理論拓展機(jī)會(huì)。 2007年11月，國(guó)家教育部將教育部、財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的核心工作之一，重點(diǎn)專業(yè)師資培訓(xùn)包專業(yè)類開發(fā)項(xiàng)目的專業(yè)事務(wù)性管理工作委托學(xué)院來(lái)管理，學(xué)院負(fù)責(zé)組織管理全國(guó)70個(gè)重點(diǎn)專業(yè)職教師資的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、全套培訓(xùn)方案、專業(yè)核心課程教材、專業(yè)教學(xué)法教材以及培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等五個(gè)方面的開發(fā)工作，用來(lái)指導(dǎo)我國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作，以進(jìn)一步提高全國(guó)職教師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
如今，同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院已被業(yè)內(nèi)專家稱作“職業(yè)教育領(lǐng)域國(guó)際合作的典范和橋頭堡”。除了本科和研究生兩個(gè)層次的學(xué)生培養(yǎng)以及職教科研之外，學(xué)院還積極致力于職校教師的職后專業(yè)發(fā)展工作。目前，學(xué)院是教育部批準(zhǔn)的首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高職高專師資培訓(xùn)基地和上海市職教師資培訓(xùn)中心，每年均有來(lái)自全國(guó)各地的大量學(xué)員來(lái)院學(xué)習(xí)。在同濟(jì)大學(xué)百年校慶、德國(guó)總統(tǒng)科勒來(lái)訪之際，校長(zhǎng)萬(wàn)鋼與 GTZ總裁埃森布萊特代表雙方簽署了新的合作備忘錄，約定在2008年“中德合作職教師資培養(yǎng)項(xiàng)目”結(jié)束后以新的形式繼續(xù)合作。在未來(lái)3年內(nèi)，雙方將在職教領(lǐng)域所取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，在新技術(shù)高速發(fā)展背景下的高水平科研和再培訓(xùn)領(lǐng)域加強(qiáng)合作，將目前合作領(lǐng)域中的項(xiàng)目成果和西部輻射的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步擴(kuò)散到東南亞或周邊國(guó)家。“中德合作職教師資培養(yǎng)項(xiàng)目”至今已成功實(shí)施11年， GTZ曾在其來(lái)華25周年慶典上強(qiáng)調(diào)，與同濟(jì)大學(xué)的合作已成為GTZ在華工作的典范之一。2008年后的新項(xiàng)目標(biāo)志著GTZ與同濟(jì)大學(xué)的合作進(jìn)入了一個(gè)全新階段，同濟(jì)大學(xué)將更多承擔(dān)起伙伴和技術(shù)支持的角色，利用同濟(jì)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源，支持GTZ在東南亞及周邊國(guó)家實(shí)現(xiàn)其職教援助任務(wù)。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，憑借前期合作和努力奠定了重要基礎(chǔ)的職教學(xué)院迎來(lái)了發(fā)展的春天。學(xué)院一段時(shí)間以來(lái)的積極發(fā)展勢(shì)頭為上述諸項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了充分的條件。