春季暖融融的風(fēng)吹到臉上，心中是否升騰出無(wú)限的希望呢?各位準(zhǔn)備報(bào)考心理學(xué)專業(yè)研究生考試的小 伙伴們，專業(yè)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度如何?是已經(jīng)搞定冰山一角、還是剛剛開始起步，提醒各位考生，一定要把握住備考黃金期，夯實(shí)基礎(chǔ)。今天，帶來的是 “嬰兒的依戀”這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，下面我們一起來學(xué)習(xí)一下。

　　依戀的階段 鮑爾比、艾賓沃斯等將嬰兒的依戀期發(fā)展為三個(gè)階段。

　　A。第一階段，無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段(0-3個(gè)月)，這個(gè)時(shí)期嬰兒對(duì)人反應(yīng)的最大特點(diǎn)即是不加區(qū)分、無(wú)差別的反應(yīng)。

　　B。第二階段，有差別的社會(huì)反應(yīng)階段(3-6個(gè)月)，嬰兒對(duì)母親、熟悉的人、陌生人的反應(yīng)有了區(qū)別和選擇，對(duì)母親更為偏愛，產(chǎn)生“陌生人焦慮”。

　　C。第三階段，特殊的情感聯(lián)結(jié)階段(6個(gè)月-3歲)，此階段嬰兒出現(xiàn)了對(duì)母親的依戀，形成了專門的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié)。

　　依戀的類型 艾賓沃斯等通過“陌生情境”法，根據(jù)嬰兒在陌生環(huán)境中的不同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒的依戀存在三種類型：

　　A。安全型依戀：這類嬰兒與母親在一起時(shí)，能夠安逸地玩弄玩具，并不總是依偎在母親身邊，只是偶爾靠近或接觸母親，更多的是用眼睛看母親、對(duì)母親微笑或與母親有距離地交談。

　　B。回避型依戀：這類嬰兒對(duì)母親在不在場(chǎng)都無(wú)所謂，對(duì)母親沒有依戀。

　　C。反抗型依戀：又稱矛盾型依戀，這類嬰兒對(duì)母親的的態(tài)度是矛盾的，即尋求又反抗與母親接觸。

　　依戀影響的因素 養(yǎng)育者的撫養(yǎng)方式和兒童自身的氣質(zhì)類型之間相互作用，其中，母親發(fā)出的信號(hào)的敏感性和其對(duì)嬰兒是否關(guān)心是重要方面。

　　依戀對(duì)兒童心理發(fā)展的影響 嬰兒是否同母親形成依戀以及依戀性質(zhì)如何，直接影響嬰兒情感、社會(huì)行為以及對(duì)人際交往的基本態(tài)度。首先，影響兒童的親子關(guān)系;其次，影響兒童與其他人的關(guān)系(同伴、師生關(guān)系等)或社會(huì)技能。最后，影響兒童自身的心理健康(情緒、自尊等)。

　　哈洛以恒河猴為研究對(duì)象，對(duì)依戀進(jìn)行了一系列研究，也證明了親密接觸的作用。

　　最后，我們通過一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)：

　　將嬰兒和母親帶到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，觀察嬰兒在游戲時(shí)與母親的互動(dòng)情況，之后要求母親離開房間，一位陌生人進(jìn)入房間與嬰兒游戲一段時(shí)間后母親再返回。下面是兩歲的平平和樂樂在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。

　　平平：在與母親獨(dú)立相處時(shí)，積極地探索環(huán)境，與母親分離后，明顯地產(chǎn)生不安。當(dāng)母親返回時(shí)，就尋找母親，很快地和母親接觸，很容易又高興起來。

　　樂樂：在與母親單獨(dú)相處時(shí)顯得相當(dāng)焦慮，不愿意進(jìn)行探索活動(dòng)。與母親分離后，又表現(xiàn)非常不安。母親返回時(shí)，對(duì)母親曾經(jīng)離開表現(xiàn)強(qiáng)烈不滿，試圖留在母親身邊，對(duì)母親的接觸又表示反抗。

　　(1)該試驗(yàn)程序的名稱是什么?

　　(2)依戀安全對(duì)兒童心理發(fā)展有何影響?

　　(3)兩位母親在養(yǎng)育方式上各有什么特點(diǎn)?

　　該題目為2012年心理學(xué)統(tǒng)考中的真題，希望各位考生能在學(xué)習(xí)今天知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)上述題目有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，自行查閱答案并消化吸收。預(yù)祝各位考生金榜題名，取得理想佳績(jī)!