關(guān)于雅思閱讀順利完成需要換思維
中國(guó)學(xué)生習(xí)氣于采取細(xì)讀的辦法停止閱讀，也就是說，從左邊一個(gè)字一個(gè)字地讀到右邊，再下一行。這樣，速度很慢，而且影響閱讀質(zhì)量。一來，糜費(fèi)時(shí)間，假如遇到不懂的中央，讀得再慢還是不懂；二來，假如是內(nèi)容比擬淺的話，精神容易分散，閱讀質(zhì)量反倒不升。
西方學(xué)生閱讀時(shí)常常更注重于依據(jù)不同的閱讀需求采取相對(duì)應(yīng)的閱讀辦法來最有效地獲取信息，追求更好、更到位的了解。雅思閱讀的出題者就是想讓學(xué)生以這種方式來閱讀文章。
學(xué)會(huì)提取段落主題句是關(guān)鍵
普通中國(guó)教師在小學(xué)的時(shí)分就開端教學(xué)生概括段落大意，但是辦法是通篇全讀，領(lǐng)悟后自行總結(jié)。
西方教師的辦法就不一樣，依據(jù)西方段落寫作的特性，段落的宗旨是經(jīng)過topic sentence(主題句)凸顯出來的。教師在教學(xué)生概括段落大意時(shí)，會(huì)先教會(huì)學(xué)生依據(jù)段落構(gòu)造的.不同，主題句呈現(xiàn)的位置不同去提取主題句，從而得到整段的段落大意。這就和中國(guó)學(xué)生的閱讀方式有很大的不同了。所以，常常中國(guó)學(xué)生在做雅思標(biāo)題時(shí)，由于沒有這種做題的習(xí)氣，就常常提取不了段落主題句，通篇全讀好幾遍，仍然無法肯定其段落大意，以致答錯(cuò)題或沒法答題了。
調(diào)查經(jīng)過閱讀提取信息才能
雅思閱讀考試是針對(duì)同窗們進(jìn)來讀書的實(shí)踐需求，測(cè)試同窗不同的經(jīng)過閱讀獲取信息的閱讀技巧。這些閱讀技巧包括：scanning(查讀)、skimming(略讀)和intensive reading(精讀)。依據(jù)不同的題型的詳細(xì)請(qǐng)求，考生應(yīng)相對(duì)應(yīng)地用不同的解題辦法停止高速解題。
在雅思閱讀考試的過程中，經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)很多考生都不曉得那些答案是什么意義，但就能夠找到答案的狀況呈現(xiàn)。由于，雅思閱讀考試的相當(dāng)一大局部的偏重點(diǎn)是調(diào)查考生經(jīng)過閱讀提取信息的才能，而不是考考生對(duì)信息真正領(lǐng)悟的才能。
假如我們用中國(guó)閱讀的老方法來停止雅思閱讀的話，會(huì)由于速渡過慢而不能在規(guī)則的時(shí)間內(nèi)完成答卷，形成不用要的損失。
學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)進(jìn)步閱讀速度，加強(qiáng)閱讀才能，這樣既能考好雅考慮試，也能別扭地順應(yīng)外國(guó)留學(xué)所需求的大量閱讀。
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