NO.1“詞匯量要足夠”

　　如果沒有8000以上的詞匯量，托福休想考到100分。缺乏詞匯量有三大危害：第一，閱讀考試中的詞匯題會大量丟分。第二，聽力無法有效記筆記，不但影響聽力成績，還會影響綜合寫作和綜合口語的發(fā)揮。第三，同義詞貧乏，在寫作和口語中不停重復同一個單詞，降低了成績。這些問題在高中生中更加普遍，因為高中生自學能力和自控能力相對薄弱。

　　NO.2“語法一定要好”

　　過去我們總提“啞巴英語”，不斷抨擊傳統(tǒng)的“語法”教學。現(xiàn)在，年青一代走向了另一個極端——“半文盲”英語——聽說不成問題，閱讀還勉強，寫作語法不好。主要體現(xiàn)在兩個方面：閱讀中，一句話中所有單詞都認識，還是看不懂這句話是什么意思;寫作中，背了很多高級詞匯，就是寫不到文章中去。因為單詞像“面粉”，而語法就是“水”，揉在一起才是一個扯不斷的“面團”。

　　NO.3“聽力貴在精聽”

　　聽力練習的重要性體現(xiàn)在托福四個單項考試的三項中：聽力單項、綜合口語和綜合寫作，可謂“得聽力者得天下”。而聽力絕不是一朝一夕能夠提高的，因為聽力的精髓在于“精聽”而非“泛聽”。失敗的聽力練習是整天戴著耳機，走到哪聽到哪，結(jié)果一點長進都沒有。也有些自恃聽力不錯的同學，可能有過出國的經(jīng)歷，或者平時經(jīng)常和外教交流，不把記筆記放在眼里，結(jié)果聽的內(nèi)容記不下來。

　　習語英語行文中只是起一個畫龍點睛的作用，而不應(yīng)大篇幅地使用。如果用的過多也會引起讀者或考官的反感。而且習語的使用難度比較高，很容易使用錯誤，成為扣分的依據(jù)。因此，我們在應(yīng)用英語習語時，不但要把習語用好，而且要用巧。