聽(tīng)力：
1. 表演系一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師在 theatre 課上可不可以用 Story Theater 來(lái)完成一個(gè)assignment。老師以為她問(wèn)什么是story Theater，然后說(shuō)了一堆，說(shuō)story Theater 是一個(gè)人叫narrator朗讀，說(shuō)到山，就有人冒出來(lái)演山峰之類(lèi)。說(shuō)了第一個(gè)人是 Paul sills在60年代演了個(gè)blue light，說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)的心態(tài)，hopeless之類(lèi)的。后來(lái)又說(shuō)了另一個(gè)人，他作出了不同的story Theater，區(qū)別是用了多個(gè)narrator，每個(gè)人說(shuō)不同的角色，而且用椅子當(dāng)山之類(lèi)的。
2. 畫(huà)家和采用光學(xué)成像的儀器。以前有個(gè)畫(huà)家，畫(huà)得畫(huà)非常逼真，逼真在2個(gè)方面：1透視很好，近大遠(yuǎn)小。2光特別好，有反射什么的。教授就說(shuō)在那個(gè)時(shí)代已經(jīng)發(fā)明了一個(gè)光學(xué)儀器(類(lèi)似小孔成像)，用這個(gè)儀器可以把物體投影到墻上，然后這就是相機(jī)的雛形。說(shuō)有人懷疑這個(gè)畫(huà)家用了這種光學(xué)儀器來(lái)畫(huà)畫(huà)。有個(gè)人就做了研究，把這個(gè)畫(huà)家的許多類(lèi)似的畫(huà)放在一起，推斷出來(lái)了屋子里的布局，從而推斷出他站立的位置和光學(xué)儀器成像的位置，說(shuō)很有可能是這樣。但教授說(shuō)還需要更多的證據(jù)證明。
3. 一個(gè)美洲的土著民族遷移。老師說(shuō)在美國(guó)四個(gè)州，1300年存在一個(gè)民族，后來(lái)搬走了。然后說(shuō)發(fā)現(xiàn)在南美有個(gè)遺址和這個(gè)民族的房子建筑很像，而且建筑時(shí)間在1300+n年，正好說(shuō)為什么搬走，以前懷疑是干旱導(dǎo)致的，但有人研究了房子、樹(shù)木年輪說(shuō)，早就干旱了很多年了，為什么后來(lái)才搬。然后就有人研究他們的生產(chǎn)水平，說(shuō)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)一直不錯(cuò)，人口也沒(méi)太多變化，在那時(shí)候應(yīng)該能養(yǎng)活，所以就推斷只能可能是有別的民族由于干旱移到了他們的那個(gè)地方，導(dǎo)致了食物不夠用。
4. 一個(gè)是學(xué)生問(wèn)音樂(lè)老師，有什么關(guān)于音樂(lè) jazz band 的課外活動(dòng)，求推薦。
5. astronomy，講太陽(yáng)系外的行星。講它們?cè)趺幢话l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家怎么研究它們，用什么望遠(yuǎn)鏡等。
6. art history，講了一種不能保持的art，比如說(shuō)用樹(shù)葉、用花做的art，這一類(lèi)art的目的就是強(qiáng)調(diào)其很短暫，很不持久。一般不在museum里面展出。
7. 學(xué)生搬家具
有個(gè)學(xué)生收到通知說(shuō)讓她去管理處，然后管理處說(shuō)你怎么把宿舍的家具放在樓梯間了。你是要painting嗎?她驚喜的問(wèn)，可以painting嗎?然后那個(gè)管理員說(shuō)不行，去年有個(gè)人painting了導(dǎo)致罰款，因?yàn)槊磕晗奶煳覀兌加袉T工專(zhuān)門(mén)給你們paint好。
她說(shuō)她搬家具是因?yàn)樗约簬Я艘恍┘揖邅?lái)宿舍，管理員問(wèn)有什么，她說(shuō)有桌子椅子窗簾什么的，是她爸媽給搬到樓梯間了，她沒(méi)搬。管理員說(shuō)不能放樓梯間，(1)影響安全(2)是必須要走一個(gè)流程，獲得permission填寫(xiě)一個(gè)form什么的。建議她去地下室倉(cāng)庫(kù)看看有沒(méi)有別的地方，但是那個(gè)是收費(fèi)的。說(shuō)她可以幫忙問(wèn)問(wèn)看能否不收費(fèi)了。但是要求她搬出去的時(shí)候把宿舍恢復(fù)原狀。
8. flotsam science
最近有個(gè)新的研究方法叫做flotsam science，說(shuō)有個(gè)貨船泄漏了一群橡皮鴨子，這橡皮鴨子就在洋流的作用下漂，然后有人就發(fā)現(xiàn)可以用來(lái)研究氣溫。
以前大家都想研究這個(gè)，但是用儀器深入海底總是不準(zhǔn)，而且有電池問(wèn)題老沒(méi)電。這鴨子們解決了這個(gè)問(wèn)題，另外一個(gè)好處是，鴨子上面有地產(chǎn)標(biāo)簽，可以追蹤。
又說(shuō)有個(gè)人要研究雪山溶水到底流到哪里去了，說(shuō)最麻煩的是地下河還是巖洞之類(lèi)的東西，水流進(jìn)去就跟蹤不了了，他發(fā)明過(guò)一個(gè)昂貴的儀器結(jié)果丟了。
他于是就用了flotsam science，買(mǎi)了一些鴨子留了郵件地址沖下去，雖然沒(méi)有獲得回饋，但是還希望研究到。
9. 食物鏈
教授說(shuō)一般是predator多了prayer就減少，例如一個(gè)什么動(dòng)物多了，老鼠就少了。但他又說(shuō)有一個(gè)別的東西叫 predation behavior，說(shuō)是如果增加了predator，prayer的行為會(huì)改變。然后就舉了黃石公園的一個(gè)例子。說(shuō)當(dāng)年18XX年把黃石劃為保護(hù)區(qū)的時(shí)候，只保護(hù)了熊啊什么的東西，沒(méi)有保護(hù)狼，結(jié)果狼被獵人殺光了。導(dǎo)致了一種鹿大量增殖，然后導(dǎo)致了一些植物和樹(shù)種的被吃掉，又導(dǎo)致了這些樹(shù)無(wú)法生長(zhǎng)，從而導(dǎo)致了鳥(niǎo)兒不能筑巢下蛋。
然后19XX年美國(guó)規(guī)定要保護(hù)狼。于是狼回來(lái)了，鹿減少了。但是這時(shí)候鹿的行為也改變了，鹿首先吃東西的時(shí)間少了，因?yàn)橐ê芏鄷r(shí)間注意狼在哪里，其次鹿的活動(dòng)范圍縮小了，都去了高處能看到狼的蹤跡的地方活動(dòng)，這就是predator behavior。