一、托�？谡Z(yǔ)獨(dú)立任務(wù)備考建議

　　1.多練題，多說(shuō)多錄

　　口語(yǔ)本身是輸出類(lèi)語(yǔ)言能力，備考中要始終貫穿這一點(diǎn) 。“說(shuō)”是基礎(chǔ)，結(jié)合TPO 中的題目答題并錄音，為下一步復(fù)習(xí)參考用。刷題的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意積累語(yǔ)料，把同類(lèi)題目整合，盡量做到答案能夠舉一反三，注意總結(jié)不同題目間的關(guān)系。

　　2.多跟讀，多模仿

　　純正的語(yǔ)音和自然的語(yǔ)調(diào)來(lái)自長(zhǎng)時(shí)間的正確輸入和大量模仿，在做題過(guò)程中我們更多關(guān)注答案內(nèi)容，跟讀彌補(bǔ)了備考過(guò)程中對(duì)于學(xué)員語(yǔ)言輸出能力的欠缺，跟讀的過(guò)程不僅是調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最好機(jī)會(huì)，更是更新語(yǔ)言和積累語(yǔ)料的絕佳時(shí)機(jī)。例如在跟讀綜合任務(wù)的過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)很多Task 4 和Task 6 的內(nèi)容完全可以用來(lái)做獨(dú)立任務(wù)的語(yǔ)料。

　　二、托�？谡Z(yǔ)綜合任務(wù)備考策略

　　1.多練習(xí)，抓規(guī)律

　　綜合任務(wù)相比獨(dú)立任務(wù)的優(yōu)勢(shì)在于綜合任務(wù)的4 道題都有幾乎一成不變的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。題目見(jiàn)多了，練多了規(guī)律性的內(nèi)容就很容易找出來(lái)，例如Task 4 一定是閱讀部分抓定義，聽(tīng)力部分抓舉例，而Task 5 一定是1 問(wèn)題+2 建議+ 優(yōu)缺點(diǎn)。掌握了規(guī)律，在做題的過(guò)程中就有助于加強(qiáng)在考場(chǎng)上相對(duì)緊張的環(huán)境下對(duì)于綜合任務(wù)的把握能力，也可以將更多注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言表達(dá)能力的提升上。

　　2.多跟讀，記筆記

　　與獨(dú)立任務(wù)部分的備考策略相仿，良好的輸出需要大量正確的輸入做支持，綜合任務(wù)為學(xué)員們提供了一個(gè)長(zhǎng)度、難度、話(huà)題都符合考試要求的跟讀材料。在跟讀綜合任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)員不僅僅可以對(duì)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度加以提高，更可以將材料內(nèi)容爛熟于心，并將合適的話(huà)題借用到獨(dú)立任務(wù)中，可謂是一舉多得。

　　由于綜合任務(wù)篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，筆記成為聽(tīng)力材料結(jié)束后考生復(fù)述內(nèi)容的重要依據(jù)。值得注意的是，大部分考生在筆記過(guò)程中只關(guān)注關(guān)鍵詞，呈現(xiàn)出近乎聽(tīng)寫(xiě)式的筆記，往往在后期復(fù)述的時(shí)候因?yàn)槊撾x語(yǔ)境本身，造成筆記還原不出合理的內(nèi)容，或者試圖把所有細(xì)節(jié)都記下來(lái)而導(dǎo)致后面的內(nèi)容聽(tīng)不到，在記錄的過(guò)程中，建議學(xué)員們以詞帶點(diǎn)，不要試圖聽(tīng)寫(xiě)下完整的句子，同時(shí)重視筆記的結(jié)構(gòu)，保證復(fù)述答案時(shí)依照記錄的順序完整呈現(xiàn)答案。而不需要邊看筆記邊確定先說(shuō)哪條后說(shuō)哪條，或哪條要說(shuō)哪條不要說(shuō)。這樣敘述答案時(shí)把更多精力放在對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的精確性上。