美國(guó)高中有成千上萬(wàn)所，那么對(duì)于我們想去美國(guó)讀高中的學(xué)生來(lái)講，美國(guó)高中有什么優(yōu)越的條件呢?下面請(qǐng)看美國(guó)高中留學(xué)優(yōu)勢(shì)詳解，歡迎閱讀。
第一：美國(guó)中學(xué)類(lèi)型
我們一定根據(jù)自己的需求，條件等綜合因素來(lái)選擇適合自己類(lèi)型的學(xué)校�；诓煌臉�(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)中學(xué)可分為不同的類(lèi)型。
根據(jù)學(xué)校能否向?qū)W生提供住宿，美國(guó)中學(xué)分為寄宿中學(xué)和走讀中學(xué)。
按投資主體，又可分為公立中學(xué)和私立中學(xué)。
按學(xué)生性別的不同，美國(guó)中學(xué)可分為男校、女校和男女混校。
根據(jù)宗教背景來(lái)看，又有教會(huì)中學(xué)與非教會(huì)中學(xué)的區(qū)別。
根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)，還可分為軍校、藝校等。
第二：美國(guó)中學(xué)學(xué)制
美國(guó)中學(xué)的學(xué)制和中國(guó)的學(xué)制在劃分階段上有所不同，但整體就學(xué)年限和中國(guó)又是一致的，都是12年制教育。幾乎美國(guó)一半以上的州都采用三四制或四四制。這種學(xué)制下，中學(xué)階段為7年的，初中就為6～8年級(jí)，高中就為9～12年級(jí);中學(xué)總共8年的，初中就為5～8年級(jí)，高中就為9～12年級(jí)。
第三：美國(guó)高中的選課制與學(xué)分制
美國(guó)高中普遍實(shí)行選課制與學(xué)分制。美國(guó)高中的課程分為必修課和選修課，雖然叫必修課程，但靈活性又很強(qiáng)，例如同為數(shù)學(xué)必修課，但學(xué)生可以根據(jù)自己的數(shù)學(xué)水平選擇適合自己課程，你可以選擇普通的數(shù)學(xué)課，榮譽(yù)數(shù)學(xué)課， AP(Advanced Placement)數(shù)學(xué)課等。
美國(guó)高中采取學(xué)分制，不同課程對(duì)應(yīng)不同學(xué)分。一般來(lái)講必修課一個(gè)科目一個(gè)學(xué)分，大部分學(xué)校的畢業(yè)要求是學(xué)生至少修讀22-24個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，也就是說(shuō)在就讀的4年高中當(dāng)中學(xué)生要修讀20多門(mén)課，一般每學(xué)期至少選5至6門(mén)課。
美國(guó)高中優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)在留學(xué)美國(guó)低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，為什么這么多家長(zhǎng)更愿意送孩子去美國(guó)讀中學(xué)呢?去美國(guó)讀中學(xué)都有哪些優(yōu)勢(shì)呢?
優(yōu)勢(shì)一：更高幾率進(jìn)入美國(guó)頂尖大學(xué)，如常青藤名校等。
第一，美國(guó)高中課程，尤其是私立高中的課程會(huì)得到美國(guó)各大學(xué)的廣泛認(rèn)可，畢竟課程是美國(guó)的課程，第二，美國(guó)高中的教育理念也更貼近于美國(guó)的大學(xué)教育理念，如全面培養(yǎng)學(xué)生的理念，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的理念等等。第三，美國(guó)高中課程多樣化，有適合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的課程，如常規(guī)課程，榮譽(yù)課程及AP課程，對(duì)于學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生就可以選擇AP課程，AP課程是大學(xué)級(jí)次的課程，如果學(xué)生的成績(jī)單中有很多AP課程，同時(shí)成績(jī)很高的前提下，美國(guó)大學(xué)會(huì)更傾向于錄取該類(lèi)學(xué)生。
優(yōu)勢(shì)二：孩子的素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
美國(guó)很注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，它的這一理念也得到了廣大中國(guó)家長(zhǎng)的認(rèn)同，在美國(guó)，中等教育階段培養(yǎng)孩子的目標(biāo)就是讓孩子們廣泛接觸各類(lèi)課程，各類(lèi)活動(dòng)，在實(shí)際參與中最終選擇自己喜歡的，感興趣的，擅長(zhǎng)得領(lǐng)域。還有一點(diǎn)就是美國(guó)中學(xué)階段不會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，他們認(rèn)為任何人都是不同的，每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以在美國(guó)老師眼中，每位學(xué)生都是最優(yōu)秀的，因此老師偏向的問(wèn)題在美國(guó)不存在，老師是學(xué)生們的朋友，教練也有可能就是孩子宿舍的父母。
優(yōu)勢(shì)三：培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野
隨著科技的發(fā)展，世界變得越來(lái)越小，國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁，所以如果在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中取勝，孩子們必須要具有國(guó)際化視野和思維。那么在美國(guó)讀中學(xué)就會(huì)幫助孩子實(shí)現(xiàn)這一目的。美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，所以多元文化的氛圍比較濃，而且在美國(guó)的各個(gè)學(xué)校當(dāng)中都有相當(dāng)比例的國(guó)際生，所以對(duì)于學(xué)生了解美國(guó)文化及其它國(guó)家的文化是一個(gè)很好的平臺(tái)。