鑒于中美教育系統(tǒng)與教學(xué)方法上的不同，來(lái)自課業(yè)上有形無(wú)形的壓力多少令人感到吃不消。打算申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生們，是不是對(duì)如何選課也感到迷茫呢?為了讓大家對(duì)美國(guó)大學(xué)課程了解的更清晰，下面跟小編一起看看美國(guó)大學(xué)選課你需要注意的事項(xiàng)都有哪些吧!
一、關(guān)于在美國(guó)選課
“選課”本身可說(shuō)是一個(gè)必修學(xué)分，課程選得適當(dāng)與否將是影響學(xué)期成績(jī)的最大關(guān)鍵。剛開(kāi)始就讀的第一個(gè)學(xué)期，特別要注意課不要選得太多、太重，以免為自己帶來(lái)沉重的功課負(fù)擔(dān)。雖然學(xué)校規(guī)定修滿十二個(gè)學(xué)分的學(xué)生才被承認(rèn)全時(shí)學(xué)生(Full-Time Student)身分，若覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重，可以跟指導(dǎo)教授討論少修一門(mén)課，并請(qǐng)他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊(cè)組報(bào)備，便可繼續(xù)保持全時(shí)學(xué)生身份。
有關(guān)課程內(nèi)容的資料，在開(kāi)學(xué)之前就應(yīng)著手收集。例如參閱學(xué)校各系目錄(Catalog)上的課程簡(jiǎn)介(Course Description)，或是參考課程時(shí)間表(Course Schedule)等等，都可以得知自己系上所開(kāi)的課程。
在選課時(shí)最重要的兩點(diǎn)，就是一定要了解課程內(nèi)容和主講教授。你最好事先了解課程內(nèi)容是否對(duì)你有用、你是否感興趣、教授教研水平如何、為人如何、教學(xué)方式如何等等。
二、關(guān)于美國(guó)課程的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和閱讀
選課就緒后，就該準(zhǔn)備上課了。教科書(shū)的購(gòu)買問(wèn)題又令人頭大。美國(guó)教科書(shū)非常昂貴，動(dòng)輒三、五十元。為了節(jié)省開(kāi)銷，可以考慮買舊書(shū)(Used Book)，或甚至不買，而到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀。此外，一般校內(nèi)書(shū)店書(shū)價(jià)通常高出市價(jià)，如果可能，不妨抄下書(shū)單到校外書(shū)店購(gòu)買教科書(shū)。
在正式上課之前，課前的預(yù)習(xí)是很重要的準(zhǔn)備工作。上課前多花點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真閱讀必要的教科書(shū)和參考書(shū)，預(yù)先對(duì)教授所要講的內(nèi)容作到心里有底，這對(duì)于我們英語(yǔ)非母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。只有這樣，你才能比較多地理解教授在課堂上的講述，也能夠比較容易地加入同學(xué)們的討論。
課前及課后充分的閱讀準(zhǔn)備，將有助于課堂上的有效吸收。一般而言，研究生課程進(jìn)度相當(dāng)快，尤其暑期(Summer Session)的課程更常壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。面對(duì)在短期內(nèi)要讀完的好幾本教科書(shū)及指定讀物，如何訓(xùn)練自己的閱讀速度便成了十分重要的課題。
三、課堂表現(xiàn)
1、錄音。上課時(shí)即使聽(tīng)得再認(rèn)真、筆記做得再勤快，也不免有疏失之處。這時(shí)候，錄音機(jī)就成了溫習(xí)功課、補(bǔ)充筆記的最大幫手。但錄音之前一定要征求教授的同意，因?yàn)闋可娴桨鏅?quán)或其他問(wèn)題，有些教授并不歡迎學(xué)生錄音。此外，必須避免對(duì)錄音過(guò)分依賴，不要以為錄音后回家可以反復(fù)再聽(tīng)，而影響上課專心的態(tài)度。
2、筆記。除了自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)的筆記之外，上課所記的筆記常常是課程的精華、考試時(shí)參考的寶典。大致說(shuō)來(lái)，一至二個(gè)學(xué)期下來(lái)，留學(xué)生就能培養(yǎng)出記筆記“簡(jiǎn)單扼要、層次分明”的功力。如果教授喜歡寫(xiě)黑板，對(duì)記筆記的幫助當(dāng)然很大;若是講演或討論的課，則需特別留意“There are some important points...”、“This is the key which...”或是“I’d like you to remember...”等類似的開(kāi)場(chǎng)白，它們幾乎都是上課重點(diǎn)所在。
此外，還要學(xué)習(xí)能夠過(guò)濾出課堂重點(diǎn)，假若教授或同學(xué)發(fā)言時(shí)說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話，當(dāng)然就不必有聞必記了。如果筆記一直無(wú)法抄得好，應(yīng)該設(shè)法跟其他同學(xué)借來(lái)參考，甚至直接向教授反映。通常教授會(huì)指派助教或特定同學(xué)協(xié)助。有了上課完整的筆記，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課時(shí)更能如虎添翼。
3、發(fā)言。上課時(shí)的發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)做多向交流，也能充分表現(xiàn)出學(xué)生的參與感，進(jìn)而在教授心中留下印象。
中國(guó)學(xué)生通常在課堂上表現(xiàn)較為沉默，許多留學(xué)生是擔(dān)心自己英語(yǔ)不夠好、害怕出洋相而不敢發(fā)言。事實(shí)上，人都已經(jīng)越洋留學(xué)了，又何必過(guò)分擔(dān)心出“洋”相呢?如果覺(jué)得自己英語(yǔ)能力不強(qiáng)，上課發(fā)言不正是訓(xùn)練自己用英語(yǔ)表達(dá)的好機(jī)會(huì)嗎?雖說(shuō)如此，如何突破心理障礙而踴躍參與課堂討論，卻仍是留學(xué)生最需要努力克服的問(wèn)題。
由于美國(guó)學(xué)生從小即習(xí)慣于表達(dá)自己的意見(jiàn)，隨時(shí)能侃侃而談，但他們也習(xí)慣接納別人發(fā)表意見(jiàn)，一旦外國(guó)學(xué)生發(fā)言，他們通常會(huì)耐心聽(tīng)完。剛開(kāi)始若真不知如何表達(dá)，不妨先就上課聽(tīng)不懂、聽(tīng)不清楚的地方提出疑問(wèn)，例如可以舉手向教授表示：“I can’t follow you.”或是“Can you say that again?”。當(dāng)然，最好是能逐漸去除恐懼的心理，進(jìn)而勇敢積極地在課堂上發(fā)表自己的看法，才能達(dá)到思想交流的目的。
四、美國(guó)的考試
在經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)之后，接下來(lái)的就是學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)了。評(píng)量學(xué)習(xí)成果的主要方式，不外乎大小考試、作業(yè)習(xí)題與書(shū)面、口頭報(bào)告等，每位教授、每門(mén)課程可能會(huì)采取不同的評(píng)量方式。
留學(xué)生活雖不盡如“游學(xué)”般輕松愜意，但是只要熟悉了與課業(yè)相關(guān)的“游戲規(guī)則”，讀書(shū)得法，留學(xué)生也能時(shí)時(shí)忙里偷閑、享受生活的。