與美國(guó)著名大學(xué)類似，美國(guó)頂級(jí)高中致力于挑選優(yōu)秀學(xué)生并提供優(yōu)秀的平臺(tái)，幫助他們挑戰(zhàn)并完善自我。學(xué)校必須吸收自律、合作、抗壓、主動(dòng)、獨(dú)立、富有創(chuàng)造力和好奇心的優(yōu)秀學(xué)生，才能培養(yǎng)出美國(guó)乃至世界級(jí)的人才。
學(xué)校越好，師資力量就越強(qiáng)，就越需要學(xué)習(xí)能力和各方面綜合素質(zhì)高的學(xué)生來高效地利用這些資源。所以，美國(guó)高中在甄選學(xué)生的時(shí)候會(huì)特別看重以下幾個(gè)方面：
1.高效的學(xué)習(xí)能力+一技之長(zhǎng)
學(xué)習(xí)能力是美國(guó)高中的基礎(chǔ)要求。因?yàn)楦咧须A段時(shí)間有限，學(xué)校能夠徹底對(duì)學(xué)生進(jìn)行重塑的成本太高、機(jī)會(huì)太小。所以學(xué)校不僅要求學(xué)生具有學(xué)術(shù)的廣度和深度，還對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的速度有很高的要求。
良好的學(xué)術(shù)能力只是基礎(chǔ)，美國(guó)學(xué)校更希望找到激情四射的“天才”。已經(jīng)明確并發(fā)展了自己的興趣愛好，并在某一領(lǐng)域展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)性特長(zhǎng)的學(xué)生，相當(dāng)于為未來大學(xué)甚至事業(yè)的選擇奠定了方向性基礎(chǔ)。美國(guó)頂級(jí)學(xué)校相信，只有“火一樣的熱情”才能締造世界級(jí)的行業(yè)領(lǐng)袖。
2.高度的紀(jì)律性+良好的合作能力
美國(guó)高中的組織和運(yùn)行主要依靠學(xué)生高度自治的自我管理和組織模式。紀(jì)律性和自律能力，是美國(guó)高中生的生存底線，否則必定由于無法抵御誘惑而走上歧途。
同時(shí)，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和意愿，也成為必要條件。高中階段社團(tuán)和活動(dòng)非常多，若沒有合作能力，孩子將要么成為一個(gè)心理有問題的孤島，要么成為一個(gè)為了突出自己而破壞群體的人，會(huì)給和諧的學(xué)校社區(qū)帶來極不愉快的感受甚至麻煩，而這是美國(guó)學(xué)校絕對(duì)無法容忍的。
3.抗壓能力+獨(dú)立自主的人生態(tài)度
同時(shí)應(yīng)對(duì)多種復(fù)雜任務(wù)，這不僅需要技能，更需要極強(qiáng)的心理素質(zhì)。若學(xué)生不能遇強(qiáng)則強(qiáng)，而是知難而退，那么學(xué)校不僅要花費(fèi)大量精力幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)能力，而且還要花費(fèi)大量時(shí)間去做孩子的心理輔導(dǎo)減壓。
而且，不少中國(guó)留學(xué)生的人生態(tài)度消極，出現(xiàn)問題就歸因外部，遇到困難則一觸即潰，只能接受鮮花和掌聲，無法面對(duì)挫折和失敗。很多獨(dú)生子女的生活自理能力差，沒有為自己的決定承擔(dān)后果的意識(shí)，一旦獨(dú)自來到美國(guó)，遇到問題還像在國(guó)內(nèi)一樣等著家長(zhǎng)處理，給校方帶來了無盡困擾。這導(dǎo)致美國(guó)學(xué)校逐年提高了對(duì)候選人這方面的要求。
4.感恩之心
只有感恩之心，才能讓美國(guó)精英培養(yǎng)體系得以薪火相傳、保證社會(huì)的進(jìn)步。美國(guó)大多數(shù)學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入都不足以覆蓋成本，需要來自家庭的捐贈(zèng)。因此，美國(guó)學(xué)校傾向于選擇懂得感恩的家庭，以期獲得捐贈(zèng);同時(shí)，學(xué)校花費(fèi)大量的心血與精力去培養(yǎng)學(xué)生，也是希望將來能夠分享其成功的，懂得感恩的家庭才會(huì)有懂得感恩的孩子，也才會(huì)有可能在將來對(duì)學(xué)校有所回報(bào)。
綜上， SSAT成績(jī)都是起著基礎(chǔ)性作用的敲門磚一樣的存在。沒有SSAT成績(jī)?nèi)f萬(wàn)不可;同時(shí)，唯有重視上述這些素質(zhì)的培養(yǎng)才能將孩子的成績(jī)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至最大，從而從硬件分?jǐn)?shù)和軟性個(gè)人能力上都做到最好，成為招生官青睞的學(xué)生。