應(yīng)屆畢業(yè)生留學(xué)政策網(wǎng)訊
德國(guó)，教育是由各地方政府管理，因此不同地區(qū)有不同的教育制度。德國(guó)的基礎(chǔ)教育是13年，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育為12年，因此德國(guó)的大學(xué)規(guī)定只有本科在讀生(211大學(xué)一學(xué)期以上，普通本科三學(xué)期以上)才能申請(qǐng)德國(guó)的大學(xué)。2011年德國(guó)進(jìn)行了改革，德國(guó)的12年畢業(yè)和13年畢業(yè)的高中生均可以申請(qǐng)德國(guó)綜合性大學(xué)的專(zhuān)業(yè)。雖然如此，但對(duì)中國(guó)學(xué)生的招生條件還未發(fā)生改變，因此中國(guó)的普通高中畢業(yè)生走獨(dú)立申請(qǐng)的留學(xué)之路是不可行的，只能通過(guò)相關(guān)的項(xiàng)目先進(jìn)入德國(guó)的預(yù)科學(xué)習(xí)一年。
首先了解一下德國(guó)的教育體系結(jié)構(gòu)，主要分為五個(gè)部分：
一、基礎(chǔ)教育層級(jí)(Primarstufe)
德國(guó)基礎(chǔ)教育層級(jí)的學(xué)校為小學(xué)(Grundschule)，在這個(gè)階段的最大特色即是不給于孩子功利的分?jǐn)?shù)成就導(dǎo)向，因此在小學(xué)的一、二年級(jí)并沒(méi)有各科成績(jī)單，而是以老師評(píng)論來(lái)作為學(xué)習(xí)成果的考量。所以對(duì)于需要學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成效較差的學(xué)生則是采取加強(qiáng)措施而不是留級(jí)制度。除此之外，針對(duì)國(guó)小的課程也有些新的改革，例如在外語(yǔ)課程上也實(shí)用許多;而且在教學(xué)方法上則是較強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教育理論的實(shí)踐，而非專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)授予，例如像是自我自由工作、主題式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等。另外，小學(xué)的課程型態(tài)也反映出現(xiàn)今的社會(huì)現(xiàn)況的改變，例如:全面性的半天課程、跨年級(jí)的課程，以及班級(jí)中學(xué)生程度的異質(zhì)性等。
二、第二級(jí)初階(Sekundarbereich I)
在結(jié)束小學(xué)階段後進(jìn)入此層級(jí)，主要有幾個(gè)分類(lèi): 職業(yè)預(yù)校(Hauptschule)、實(shí)科中學(xué)(Realschule)、文理中學(xué)初階(Sekundarbereich I des Gymnasium)，還有綜合中學(xué)(Gesamtschule)。 其畢業(yè)學(xué)位為綜合中學(xué)畢業(yè)證書(shū)(Hauptschulabschluss)，或是中級(jí)文憑(mittleren Reife)，而這也是文理中學(xué)進(jìn)階的必要條件之一。
三、第二級(jí)進(jìn)階(Sekundarbereich II )
其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度 以及文理中學(xué)的高年級(jí)，也因應(yīng)愈來(lái)愈多文理中學(xué)畢業(yè)生想要接受職業(yè)教育的訓(xùn)練，所以有許多職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科也逐漸移轉(zhuǎn)至高等教育的范疇中。
主要有文理中學(xué)高年級(jí)和職業(yè)學(xué)校，除此之外，文理高中也因應(yīng)社會(huì)工作需求，提供各種相關(guān)于職業(yè)的重點(diǎn)科目培養(yǎng)，如：以科技教育為主軸的高中(Technisches Gymnasium)、以經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯母咧?Wirtschaftsgymnasium)、還有高級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)校(Berufsoberschule)等，由此畢業(yè)的高中生具有領(lǐng)取高中畢業(yè)文憑(Hochschulreife)的資格。
四、第三級(jí)高等教育(Tertiarbereich)
分為傳統(tǒng)大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)等形態(tài)。德國(guó)高等教育體系大概含括了340所高等學(xué)校(Hochschulen)，其中大部分是公立，大約有160所的大學(xué)、神學(xué)院、教育學(xué)院以及藝術(shù)學(xué)院，每年約有3/4的大學(xué)生都是集中在這里學(xué)習(xí);其余的學(xué)生則分屬于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(Fachhochschule)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校(Berufsakademien)，等相關(guān)領(lǐng)域。高等教育的主要目的在于培養(yǎng)研究人才，對(duì)于新知識(shí)與學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造與發(fā)展。進(jìn)入高等教育體系的門(mén)檻主要是高中畢業(yè)考(Abitur)，而依據(jù)各學(xué)系的要求，所應(yīng)具備的條件也有所差異;而攻讀學(xué)位也必須依照學(xué)習(xí)的發(fā)展與考試制度來(lái)完成。
五、衍生教育(Quartarbereich)
包括現(xiàn)行學(xué)校教育體制以外的教育范籌，以及非制式規(guī)定的、私人性的、職業(yè)性的繼續(xù)教育。