方向，目標(biāo)，理想-迷茫問(wèn)題解決方案--勵(lì)志文章

時(shí)間：2020-10-07 10:26:12 勵(lì)志文章我要投稿

　　《方向，目標(biāo)，理想——迷茫問(wèn)題解決方案》

方向，目標(biāo)，理想-迷茫問(wèn)題解決方案--勵(lì)志文章

　　簡(jiǎn)介

　　把看似只可意會(huì)、籠統(tǒng)講不清楚的“迷茫問(wèn)題”梳理清楚，為解決迷茫問(wèn)題提供了有效解決方案;讓“思考教育”的理念落地生根萌芽，從理念階段走向?qū)嵺`階段;為理想建立根基，讓模糊的愿望清晰，讓飄渺的理想落地;引導(dǎo)青年人明確愿望、選擇方向、樹(shù)立明確的目標(biāo)，制定可操作的計(jì)劃和方案，堅(jiān)持耐心的行動(dòng)，真正走出迷茫困境。

　　形式和內(nèi)容都是一種創(chuàng)造。尊重差異，認(rèn)可每種情況的合理性，不宣揚(yáng)作者認(rèn)為的對(duì)錯(cuò)好壞，尊重讀者的判斷;提供信息，引導(dǎo)讀者去思考、明確一些對(duì)讀者自己重要的事情，自己思考、領(lǐng)悟、抉擇，調(diào)整生活、塑造行為，真正轉(zhuǎn)化為力量，促進(jìn)讀者取得預(yù)期成果。為大學(xué)輸送精神糧食，解放空虛頹廢的大學(xué)生活，助力就業(yè)難問(wèn)題。

　　前言

　　迷茫是一個(gè)階段進(jìn)入下一個(gè)階段的過(guò)渡過(guò)程，是一種正常現(xiàn)象，其本身不是一種問(wèn)題。接觸新事物或進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，不了解情況、不知如何選擇，不知如何行動(dòng)，就會(huì)感到困惑。做明確的事，就不會(huì)迷茫。

　　人生迷茫與職業(yè)迷茫常見(jiàn)而普遍，不了解，無(wú)方向、無(wú)目標(biāo)。從學(xué)生向職業(yè)者轉(zhuǎn)變，常常會(huì)經(jīng)歷一段為時(shí)不短的思考與掙扎。

　　不清楚生命的意義，自己為什么而活;不清楚生活的意義，自己為什么而忙碌;不清楚心底到底想要什么、追求什么;

　　不了解自己的天賦、興趣、優(yōu)勢(shì)、性格分別是怎樣;

　　不了解社會(huì)需要什么，不知道什么對(duì)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展有用，用人單位需要的自己沒(méi)有準(zhǔn)備，自己準(zhǔn)備了的用人單位不需要;

　　對(duì)所學(xué)專業(yè)的`未來(lái)不了解，對(duì)各行業(yè)、各職業(yè)的情況毫無(wú)概念，心里沒(méi)底，擔(dān)心自己難以適應(yīng);

　　不清楚自己想做什么事業(yè)、喜歡什么行業(yè)、適合什么職業(yè)、能做什么工作;

　　想努力，而不知道往哪里努力、不知道怎么努力，學(xué)些什么、做些什么、準(zhǔn)備些什么;

　　找不到方向，有力無(wú)處使的感覺(jué)，舉步維艱，不知所措;

　　難以選擇，不確定自己做的對(duì)不對(duì)、付出值不值、能不能成功、該不該堅(jiān)持;

　　害怕所作的選擇不是最好的，浪費(fèi)自己的時(shí)間和努力;

　　憧憬美好，害怕失敗，想要擁有，擔(dān)憂失去，拿捏不定，膽怯邁不出腳步;

　　不知道該做什么，沒(méi)有自認(rèn)為有意義的事可做，可以做的沒(méi)興趣、對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)幫助、沒(méi)有熱情參與;便無(wú)所事事，或盲目忙碌;

　　不知道該學(xué)什么，對(duì)囫圇吞棗枯燥無(wú)味的大學(xué)課堂失望，不實(shí)用的純理論知識(shí)不想學(xué);

　　沒(méi)有能讓自己努力追求的目標(biāo)，難以下決心去做什么，無(wú)聊空虛、渾渾噩噩、活得疲累;

　　生活沒(méi)勁，沒(méi)有目標(biāo)，整天無(wú)所事事，壓抑沒(méi)有激情，感覺(jué)荒廢時(shí)間;

　　不知道怎么做，不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)理想、目標(biāo);

　　不知生活重點(diǎn)，不能合理安排時(shí)間，生活雜亂無(wú)章;

　　對(duì)現(xiàn)狀不滿意，又無(wú)力改變，不順心，不甘心，看不到希望;

　　看不到成長(zhǎng)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，不知道自己能創(chuàng)造什么價(jià)值;

　　就業(yè)壓力大，沒(méi)有做好準(zhǔn)備，內(nèi)心不踏實(shí);

　　就業(yè)難，大學(xué)生素質(zhì)能力難以達(dá)到人才要求，用人單位難以找到符合需要的人才;

　　有想法，無(wú)方法，無(wú)行動(dòng);想上進(jìn)，不知從什么地方開(kāi)始，無(wú)法付諸行動(dòng);

　　想提升能力，不知道提升什么能力，怎么提升，沒(méi)有方法，沒(méi)有機(jī)會(huì)，沒(méi)有平臺(tái);

　　想輕松、想自由，急于獲得某種確定性;

　　渴望立即事業(yè)有成、立即出人頭地、立即享受生活;

　　想要現(xiàn)成的，排斥創(chuàng)造的艱難;害怕失敗，害怕拒絕，害怕壓力，怕苦怕累;

　　疏于行動(dòng)、缺乏自律，沒(méi)有耐心、難以堅(jiān)持，急于看到、得到成果;

　　……

　　本書引導(dǎo)讀者探索一些有關(guān)未來(lái)發(fā)展的重要問(wèn)題，明確方向、樹(shù)立目標(biāo)，有選擇、有目的地努力，鍛煉職業(yè)素質(zhì)和能力，為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。隨閱歷、經(jīng)驗(yàn)、資源的增長(zhǎng)，逐漸有力量面對(duì)、掌控未知和不確定，走出因迷茫產(chǎn)生的擔(dān)憂恐懼焦慮不安的狀態(tài)。有信心、有耐心，行動(dòng)著、成長(zhǎng)著，滿意當(dāng)前生活，從容面對(duì)未來(lái)。

　　001第一章明確主觀心理現(xiàn)狀

　　012第二章明確客觀心理特征

　　027第三章明確主觀職業(yè)特征

　　037第四章了解客觀職業(yè)信息

　　058第五章明確愿望選擇方向

　　075第六章樹(shù)立目標(biāo)

　　084第七章制定計(jì)劃

　　101第八章實(shí)施方案采取行動(dòng)

　　105第九章職業(yè)化做好準(zhǔn)備

　　124第十章常見(jiàn)心理困惑傾向

　　引言

　　急功近利的時(shí)代，有人渴望盡快找到一勞永逸的正確答案，有人試圖套用對(duì)他人有效的方法解決自己的問(wèn)題。總有“大腕”不斷說(shuō)著小故事、講著大道理，用特殊條件下成立的道理告誡年輕人該怎樣生活、該做什么不該做什么、什么是成功、怎樣才能成功。

　　說(shuō)教者喜歡用“應(yīng)該……、必須……、要知道……、記住……、要……不要……、想要……就要……、只要……那么……、因?yàn)?hellip;…所以你要……、如果…… 就……、只有……才……、不是……而是……、你會(huì)發(fā)現(xiàn)……你會(huì)明白……”等句型，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、定論、所謂的大道理教導(dǎo)他人，以期彰顯自己的高雅、博取受教者的仰慕。

　　每個(gè)人的經(jīng)歷、觀念、條件、喜好各異，生命怎會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)模式，哪有那么多該與不該。所謂權(quán)威專家的所謂道理忠告、所謂成功人士的所謂經(jīng)典名言、所謂對(duì)錯(cuò)好壞該與不該，都只是說(shuō)教者的局限觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，不是事實(shí)。已經(jīng)有太多書籍想教你怎樣過(guò)“正確的”生活，沒(méi)人需要再多一本。

　　本書中沒(méi)有答案。任何他人(無(wú)論其取得多么偉大的成就)的觀點(diǎn)，都不是你的答案，更不是你的標(biāo)準(zhǔn)，包括本書的所有文字。生活豐富多姿，沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)，故無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至不見(jiàn)得非有答案不可。

　　沒(méi)有東西要教你，只提供一些信息，引導(dǎo)你去思考、明確一些對(duì)你自己重要的事情，調(diào)整你的生活、塑造你的行為，促進(jìn)你取得預(yù)期成果。你自己會(huì)思考，沒(méi)有人有權(quán)利干涉你的思想自由，你認(rèn)為有意思的才真正有意思，自己思考、領(lǐng)悟、抉擇。

　　力求簡(jiǎn)單，不需要證明本書的觀點(diǎn)正確、讓你接受。復(fù)雜的東西，搞清楚都不容易，故不具有可操作性，如果實(shí)施都是種困難，何談效果，何談價(jià)值，何談從中受益?所有文字只是信息，只是觀點(diǎn)分享，不是教導(dǎo)，不是忠告。不引用大量理論、案例來(lái)拼湊篇幅，浪費(fèi)你的閱讀時(shí)間。不講偶然、偏激、空洞、忽略規(guī)則、無(wú)視條件、以偏概全、沒(méi)有實(shí)踐意義的故事、道理，人與人、物與人、古與今，有太多不同。

　　個(gè)人理解的學(xué)習(xí)階段：1不知道某種知識(shí)的存在;2知道有某種知識(shí)存在;3對(duì)某種知識(shí)有所了解;4理解某種知識(shí)的內(nèi)容;5經(jīng)過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，會(huì)使用這種知識(shí)解決問(wèn)題;6反復(fù)實(shí)踐熟練，應(yīng)用這種知識(shí)幫助自己成長(zhǎng)及改善生活。太多人停留在了2—4階段。知道事物，獲得談資;做出行為達(dá)到水平，解決問(wèn)題創(chuàng)造價(jià)值。

　　成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)、折騰、不容易的事情。無(wú)法寄希望于看一看藥方就祛除病痛，需要認(rèn)真配藥、按時(shí)按量用藥;同樣，無(wú)法期待瀏覽此書，便為你解決迷茫問(wèn)題。使用此書并不容易，完成任務(wù)式的走馬觀花看一遍，不會(huì)有太多幫助;認(rèn)真思考、耐心探索，讓知識(shí)為人服務(wù)。

　　參考他人的觀點(diǎn)，思考自己的生活，不用采納。學(xué)習(xí)資料只提出一些引導(dǎo)和參考，通過(guò)自己的體驗(yàn)，形成自己的理解，真正轉(zhuǎn)化為自己的力量。在實(shí)踐中會(huì)遇到具體的問(wèn)題，伴隨處理各種問(wèn)題的過(guò)程，綜合素質(zhì)和能力得到提升。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)際問(wèn)題，分析，可行方案，執(zhí)行，結(jié)果。

　　簡(jiǎn)評(píng)

　　“對(duì)自己、對(duì)生活有了可控感，不再擔(dān)憂與焦慮，能安心過(guò)好大學(xué)幾年。”

　　“生活變得有條理、有效率，利用寶貴的大學(xué)時(shí)光，實(shí)踐自己的想法。”

　　“拋開(kāi)浮躁、接到地氣，踏實(shí)行動(dòng)、耐心成長(zhǎng)，融入了真實(shí)的社會(huì)。”

　　“看到自己的成長(zhǎng)，信心滿滿，對(duì)生活充滿熱情。”

　　“引導(dǎo)我全面認(rèn)識(shí)自己的主觀和客觀特征，探索適合的發(fā)展領(lǐng)域，發(fā)揮天賦。”

　　“帶我了解職場(chǎng)、理解社會(huì)，剖析職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。”

　　“助我找到明確的方向，做有意義的事情，心里很踏實(shí)。”

　　“樹(shù)立了具體實(shí)際的目標(biāo)，自己和自己的生活都充滿力量。”

　　“對(duì)人生和職業(yè)發(fā)展有了清晰規(guī)劃，有計(jì)劃地付諸行動(dòng)，實(shí)踐理想。”

　　“有目的地提升自己的素質(zhì)和能力，為就業(yè)和融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。”

　　“把看似只可意會(huì)、籠統(tǒng)講不清楚的‘迷茫問(wèn)題’梳理得非常清楚。”