勵(lì)志文章：窮人的孩子早當(dāng)家嗎？
家長(zhǎng)總是滿懷期望又忐忑不安地把自己的孩子送到學(xué)校。學(xué)校也一直在努力“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，可是，事實(shí)上，學(xué)校每天都在讓某些孩子掉隊(duì)。很少有哪個(gè)校長(zhǎng)和教師故意為難孩子，校長(zhǎng)和教師接受了家長(zhǎng)和社會(huì)的委托，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任�？墒�，無論校長(zhǎng)和老師多么努力，總有一些學(xué)生無法適應(yīng)學(xué)校生活。
一、“科爾曼報(bào)告”：窮人的孩子早當(dāng)家嗎
家庭的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)影響孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績(jī)——如果孩子真實(shí)地體驗(yàn)了父母勞作的辛苦與辛酸，那么，孩子會(huì)增加改變命運(yùn)拯救家庭的責(zé)任感和使命感——西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力”——“富不過三代”這條民間古訓(xùn)幾乎成為中國家庭教育的咒語 ——如果富裕的家庭不能為孩子提供適合孩子成長(zhǎng)的教育資源和教育方法，倒不如讓孩子過節(jié)制的、低調(diào)的、比較貧窮的生活。
將近一百年以前(1914年)，美國的斯特娜夫人對(duì)中國的發(fā)展有一個(gè)大膽的猜想。她說：“中國是最早開設(shè)學(xué)校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要。過去，中國人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育，因此，中國大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國民絕不能成為偉大的國民�！爆F(xiàn)在看來，這個(gè)美國人的猜想并不周全，因?yàn)橹袊鴭D女受教育的狀況已經(jīng)有所改善。不過，這個(gè)猜想有一點(diǎn)是符合事實(shí)的：中國家長(zhǎng)普遍愿意把孩子成長(zhǎng)的責(zé)任全部推卸給學(xué)校。如果孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)更愿意指責(zé)學(xué)校的教師，一般不愿意承認(rèn)那是家長(zhǎng)自己的失誤。
事實(shí)上，也并非只有中國家長(zhǎng)才犯這樣的錯(cuò)誤。1966年，美國人科爾曼博士發(fā)表一份教育調(diào)查報(bào)告，這個(gè)研究的主題原本是學(xué)校教育問題，但它促使美國政府和美國家長(zhǎng)開始關(guān)注家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
1966年，美國人科爾曼向國會(huì)遞交了《機(jī)會(huì)均等調(diào)查研究報(bào)告》。這就是教育史上著名的“科爾曼報(bào)告”。這個(gè)調(diào)查研究的結(jié)果令美國人大吃一驚：在此以前，人們只知道，黑人學(xué)生的文化教育水平相對(duì)較低，而且越往后差距越大�？茽柭痛蠖鄶�(shù)人一樣，都以為這種差距主要是學(xué)校的辦學(xué)條件造成的。調(diào)查結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，黑人學(xué)校和白人學(xué)校在校舍設(shè)施、教師工資等有形條件上的差距，并不像人們想象的那么大。而造成黑人學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的原因，主要不是學(xué)校的條件，而是學(xué)生的家庭背景。學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)成績(jī)有很強(qiáng)的相關(guān)性。
“科爾曼報(bào)告”發(fā)表后，人們開始從兩個(gè)方面調(diào)整自己對(duì)教育的看法：一是重視學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)估；二是重視學(xué)校教育背后的家庭教育。
現(xiàn)在看來，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)影響孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績(jī)，這是一個(gè)事實(shí)。我們?cè)?jīng)做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：盡管存在“窮人的孩子早當(dāng)家”的現(xiàn)象，但普遍而言，如果父母的經(jīng)濟(jì)收入較低，那么，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)就偏低；盡管存在“從來紈绔少偉男”的現(xiàn)象，但一般而言，如果父母親的經(jīng)濟(jì)收入較高，那么，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍較高。
這個(gè)調(diào)查研究的結(jié)果并不意味著窮人的孩子就注定了成績(jī)低下，因?yàn)樨毟F本身就是重要的教育資源，“窮人的孩子早當(dāng)家”。如果父母處于謀生狀態(tài)，最好讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。如果孩子真實(shí)地體驗(yàn)了父母勞作的辛苦與辛酸，那么，孩子會(huì)增加改變命運(yùn)拯救家庭的責(zé)任感和使命感。不過，貧窮雖然是重要的教育資源，但也并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的`人，倒是需要為孩子提供最基本的文化資源，不讓孩子陷入“人窮志短”的自卑的深淵。
一般而言，經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。不過，也并非所有的富裕家庭的孩子都有好的學(xué)業(yè)成績(jī)，原因在于：富裕是一種高級(jí)的教育資源，但是，高級(jí)的教育資源需要父母有高級(jí)的教育方法。西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力”。否則，如果孩子因家庭富裕而四體不勤、傲慢虛榮，那么，富裕不僅不是孩子成長(zhǎng)的資源，反而成為孩子成長(zhǎng)的禍害。中國的民間經(jīng)驗(yàn)是：“富不過三代”。
遺憾的是，“富不過三代”這條民間古訓(xùn)幾乎成為中國家庭教育的咒語，不少比較富裕的家庭，常常被這條古訓(xùn)不幸而言中。
如果富裕的家庭不能為孩子提供高級(jí)的教育方法，倒不如讓孩子過節(jié)制的、低調(diào)的比較貧窮的生活。2005年，一則“大款夫婦為教育女兒裝窮17年”的消息引起中國教育界的普遍關(guān)注：
為讓自己女兒“心靈純潔”，重慶的一對(duì)夫婦隱瞞自己大款背景17年。高考前夕，他們向女兒許下的重金承諾，無意中透露了這場(chǎng)持續(xù)17年的愛心“騙局”。
這位女孩是沙坪壩某重點(diǎn)高中高三文科畢業(yè)生。從小學(xué)到高中，她一直是老師眼中的乖孩子，善良真誠，成績(jī)優(yōu)秀。
她的父母曾經(jīng)給她講過一個(gè)“賣房救子”的故事。
那時(shí)全家還住在攀枝花。她兩個(gè)月大的時(shí)候因發(fā)燒引起急性肺炎。為救孩子，父母賣掉了外公外婆在攀枝花留下的房子。從那以后，一家三口只能租房度日。聽到這個(gè)故事后，她在小學(xué)的日記中寫道：“爸爸媽媽愛我，我要好好報(bào)答他們�！�5歲時(shí)，她隨爸爸媽媽搬到了重慶，住在沙坪壩松林坡的耗兒洞。她只知道爸爸是個(gè)推銷員，每年至少有一半時(shí)間出差，到各個(gè)區(qū)縣去賣書，媽媽有時(shí)也要和爸爸一起走。
因?yàn)榧依铩案F”，爸爸媽媽對(duì)她管教很嚴(yán) ——6歲起，寒暑假要到巷子口去賣報(bào)紙，每天最少要賣20份；周末也很少放假，在家里溫習(xí)功課，或跟媽媽一起做家務(wù)。除了過年，她很少穿新衣裳。
高考臨近，她和父母商量，想報(bào)考本地的西南師范大學(xué)，一來離家近，二來師范類考生學(xué)費(fèi)要低一些。但父母堅(jiān)決不同意，希望她考到上海，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理。填報(bào)志愿的那天，父母鄭重地承諾：只要考上上海一所著名大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系，就獎(jiǎng)勵(lì)她出國旅游，并在上海給她買輛車。
“這些獎(jiǎng)勵(lì)要用十幾萬元��！”她很吃驚�？墒前职终f這些年推銷學(xué)生學(xué)習(xí)資料，家里有積蓄。那天午飯后，她回學(xué)校上課，忘記帶寢室鑰匙，就回家取鑰匙。在家門口，她聽到爸爸媽媽的爭(zhēng)吵。媽媽說：終于要熬到頭了，應(yīng)該告訴孩子咱們瞞了她這么久。爸爸堅(jiān)決反對(duì)：不行，我們說好了的，要等孩子進(jìn)入大學(xué)再講。
看著推門而入的女兒，爸爸媽媽驚呆了。終于，媽媽告訴她，這是她出生前，就和爸爸商量好的辦法，讓女兒在清貧艱苦的環(huán)境中生長(zhǎng)，保持“純潔的心靈”。
我第一次聽說這個(gè)故事時(shí)，感到很吃驚。這位孩子的父母親真不容易。為了孩子的成長(zhǎng)，為了一個(gè)“貧窮使人心靈純潔”的教育假設(shè)，他們竟然裝窮“騙”孩子，而且“騙”了17年。這需要非凡的勇氣和非凡的信念。
這樣的“欺騙”對(duì)孩子來說可能會(huì)構(gòu)成某種傷害。但是，我們還是愿意把它作為一個(gè)“再富不能富孩子”的特殊的案例。并非所有的富裕家庭都必須“裝窮”，富裕家庭的父母需要考慮的問題是：如果富裕的家庭不能為孩子提供適合孩子成長(zhǎng)的教育資源和教育方法，倒不如讓孩子過節(jié)制的、低調(diào)的比較貧窮的生活�！叭绻阆腴_快車，就必須保證你有非常好的剎車。你不能給孩子太多自由，除非你有辦法限制他們，讓他們的行為舉止守規(guī)矩�！�
為什么少女不宜早戀
談戀愛的年齡早晚，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就現(xiàn)在我國的實(shí)際情況來說，是否早戀要以下面兩個(gè)特點(diǎn)來劃定。其一是生活上的自立程度。一些少年，稚氣十足，生活和經(jīng)濟(jì)尚在父母督促和庇蔭下，還處在學(xué)習(xí)文化技能的緊張階段，對(duì)社會(huì)了解的還甚少，就迫不及待地談戀愛，可謂為時(shí)過早。似乎十八、九歲的工人談戀愛，人們?nèi)菀捉邮�，如果十八、九歲的學(xué)生談戀愛就不同了。這就是從他們的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)職業(yè)方面來考慮的。其二是談戀愛的年齡和法定最低年齡之間的差距，如果已經(jīng)達(dá)到或接近法定最低婚齡，就可不算早戀；如果和法定最低婚齡還差很遠(yuǎn)，就應(yīng)視為早戀。因?yàn)榉ǘㄗ畹突辇g是根據(jù)青少年 的身體、心理發(fā)育而規(guī)定的。有以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，那么高中及高中以下的學(xué)生談戀愛，應(yīng)該算是早戀。因?yàn)樗麄冊(cè)诮?jīng)濟(jì)上尚示獨(dú)立，他們的生活還不能完全自立；他們的年齡還離法定的最低婚齡相差很遠(yuǎn)；當(dāng)然他們的心理上也很不成熟。這樣一個(gè)身心都正在成長(zhǎng)中的女孩子，如果談戀愛將出現(xiàn)很多問題
（1） 影響學(xué)習(xí)，磨滅理想。每個(gè)青年都有自己的理想，宏偉的抱負(fù)，都渴望成為社會(huì)的有用人材，甚至是棟梁之材；任何理想、抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)都離不開勤奮努力，學(xué)習(xí)知識(shí)。十七、八歲的青春少女，正是為各方面的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，可謂黃金時(shí)代。這個(gè)時(shí)期的少女，充滿了青春活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強(qiáng)，對(duì)于新生事物極為敏 感，是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高各種能力的最好時(shí)期。因此，每個(gè)青少年都應(yīng)該全力以赴，專心致志的刻苦學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)祖國、攀登科學(xué)高峰，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的人生理想，努力培養(yǎng)和磨煉自己的意志，塑造美好的心靈，為造福人類，為最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做好一切準(zhǔn)備。如果這個(gè)時(shí)期被戀愛問題糾纏，必定分散學(xué)習(xí)精力，浪費(fèi)大好時(shí)光，這無異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的愛情，極可能葬送了青少年的才能、事業(yè)和前途，待到以后追悔莫及。
（2） 對(duì)青少年的心理成熟極為不利。
青少年早戀，自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠(yuǎn)離人群，長(zhǎng)此下去，影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí)，她們的思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān)，影響了青少年心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)淖冃愿�，本來活潑、天真的女孩，就�?huì)變得孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象，對(duì)健康成長(zhǎng)極為不利。
（3） 草率地對(duì)待戀愛，會(huì)釀成終生苦果。
愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深、閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解，感情勝過理智。因此，在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，往往草率行事，一時(shí)感情沖動(dòng)，壓過理智，與異性確立了愛情關(guān)系，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生不滿，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會(huì)引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。
（4） 出現(xiàn)過火行為，引發(fā)犯罪。青少年早戀。
大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于異性的神秘感和好奇心。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)青少年強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí)，十分脆弱的理智防線就會(huì)被沖垮。在這種情況下，往往會(huì)出現(xiàn)過火行為，甚至造成不可彌補(bǔ)的損失，造成青少年心靈上的創(chuàng)傷。如果同時(shí)受到黃色書刊或 教唆犯的的引誘，就極可能走向道德敗壞或違法犯罪。據(jù)調(diào)查，青少年犯罪里，有三分之一的人有過早戀。某省調(diào)查表明，在犯罪原因一項(xiàng)里，與追求性刺激有關(guān)的占被調(diào)查人數(shù) 的22%。 愛情之花是圣潔的，只有到了一定年齡，正確理解她，懂得珍稀她的人，才能栽培并以真誠之水使之永遠(yuǎn)盛開。對(duì)于青少年來說，在愛情生長(zhǎng)的土壤還不具備的時(shí)候，最明智的辦法是筑好防線，集中精力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，拒絕接受和傳播愛情的種子。
抑郁癥與個(gè)性有關(guān)
有人說，一個(gè)人的個(gè)性與抑郁癥有關(guān)，這樣的說法是真的嗎？關(guān)于這個(gè)心理問答，心理咨詢中心專家為您解答：
一個(gè)人的個(gè)性確實(shí)在引發(fā)抑郁癥上扮演了重要角色：那些性格內(nèi)向、不喜交往、不善宣泄負(fù)面情緒者，往往比那些性格開朗、廣交朋友、生活態(tài)度積極向上者更易罹患抑郁癥。有一些人對(duì)自己、對(duì)世界的看法常常很悲觀，看待問題常常很消極，不注意好的事情，對(duì)壞的事情卻特別專注，當(dāng)不幸降臨，他們很容易就放棄，認(rèn)為“做什么都沒有用，我注定要倒霉，厄運(yùn)永遠(yuǎn)不會(huì)過去了”。有這種性格特點(diǎn)的人發(fā)生抑郁的危險(xiǎn)性相對(duì)較高。心理專家認(rèn)為，抑郁與性格結(jié)構(gòu)中的超我有關(guān)：由于兒童的超我結(jié)構(gòu)尚未形成，所以不易有抑郁；而當(dāng)超我的攻擊性轉(zhuǎn)向內(nèi)部時(shí)，就易患抑郁癥。精神分析關(guān)于抑郁問題的探討僅停留于理論水平，缺少經(jīng)驗(yàn)材料的證實(shí)，因此它僅是判斷抑郁成因的一家之言。至于個(gè)性導(dǎo)致抑郁的機(jī)制還有待進(jìn)一步研究。
青春期心理壓力大，我們?cè)撛趺崔k
壓力就是外界的各種刺激對(duì)身心所引起的不良影響�，F(xiàn)在的學(xué)生由于課業(yè)繁重等原因，壓力問題日益突出。輕微的壓力可以輕松消除，隨時(shí)間淡化，或因個(gè)人感受不同而逐漸轉(zhuǎn)化為一種推動(dòng)力，增加進(jìn)取心。不過，從反面看，壓力會(huì)引起不安、暴躁等情緒變化，對(duì)身體造成不良影響。
壓力的表現(xiàn)方式因人而異，初期癥狀包括心理和生理兩方面：生理的癥狀主要包括頭疼，疲勞，失眠，消化不良，頸痛或背痛，食欲差或吃得過多。心理的癥狀主要包括緊張或焦慮，憤怒，消極，悲觀，怨恨，易怒，玩世不恭和無法集中注意力等。
這里向你介紹一種“3R原則”。
“3R原則”是國際上比較流行的減壓原則：即放松（relaxation）、縮減（reduction）、及重整（reorientation）。換句話說，是將減少遭遇壓力源的機(jī)會(huì)、放松自己、重新調(diào)整要求或期望值三者結(jié)合起來，在已有的正面壓力、自發(fā)壓力與過度的壓力之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。
在日常生活中，如何調(diào)節(jié)各方面來緩解壓力？
可以從小事著手來消除緊張情緒，緩解壓力。
熱愛學(xué)業(yè)：學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，從主觀上樹立熱愛學(xué)習(xí)的精神，排除對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。
積極思考：停止消極的想法，重新考慮事物，變消極為積極。計(jì)劃做一些有趣的事情。
堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)：制定一個(gè)鍛煉的計(jì)劃，有固定的鍛煉時(shí)間、鍛煉方式和鍛煉頻率。
注意飲食：有計(jì)劃地多吃一些能促進(jìn)健康的食物，食物的數(shù)量和種類要合理。
擴(kuò)大交往：努力擴(kuò)大社會(huì)交往，良好的人際關(guān)系對(duì)自己和他人都有好處。
適當(dāng)放松：雕刻、聽音樂等都是很好的放松方法，試一試，從中選擇適合自己方法，給個(gè)人的興趣和愛好留些時(shí)間。
如果以上針對(duì)個(gè)人的減壓方法不起作用，可以求助于專業(yè)機(jī)構(gòu)或人士，例如心理醫(yī)生或心理熱線的工作人員。讓這些專業(yè)人員來提供減壓方法，合理安排時(shí)間，對(duì)緩解壓力很有幫助。
服用保健食品對(duì)減緩緊張，緩和壓力有用嗎？
如果你承受的壓力過大以致不能有效地學(xué)習(xí)時(shí)，服用保健食品來減緩壓力或者遵醫(yī)囑服用藥物來幫助睡眠或許會(huì)對(duì)你有所幫助，但其有效性還需進(jìn)一步證實(shí)。
服用保健食品對(duì)減緩緊張，緩和壓力有用嗎？
如果你承受的壓力過大以致不能有效地學(xué)習(xí)時(shí)，服用保健食品來減緩壓力或者遵醫(yī)囑服用藥物來幫助睡眠或許會(huì)對(duì)你有所幫助，但其有效性還需進(jìn)一步證實(shí)。
舒適的睡眠姿勢(shì)與焦慮
關(guān)于怎樣睡覺最舒適這個(gè)心理問答，根據(jù)生理學(xué)家的研究，人睡眠時(shí)最舒服的姿勢(shì)應(yīng)該是面向右側(cè)，半蜷著睡。這樣睡覺是因?yàn)榭梢詼p輕睡眠時(shí)體重對(duì)心臟和肺部的壓迫，有利于呼吸和血液流通。
但是你知道嗎，這種睡眠方式還可以幫助我們減輕焦慮。
弗洛伊德在１９３６年的時(shí)候曾經(jīng)研究過焦慮問題。他說，嬰兒呱呱墜地時(shí)，身體所感受到的各類刺激較之以前在母體內(nèi)時(shí)大為增加，使其不能很快適應(yīng)過來，因此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的無助感和恐懼感。這種“新生創(chuàng)傷”，是日后一切焦慮的起始點(diǎn)，也注定了人永遠(yuǎn)擺脫不了焦慮的侵襲。
心理學(xué)家雷克也強(qiáng)調(diào)，嬰兒在母體中的環(huán)境是非常舒適的，安全無慮的，嬰兒在母體中不用做出任何的努力就可以得到想要的一切。但是外界的環(huán)境對(duì)嬰兒來說是無法掌控的，必須用盡方法才能生存下來。因此，出生就等于是從一個(gè)極樂世界進(jìn)入到另一個(gè)完全不同的艱難之地。這種巨大的轉(zhuǎn)變，自然會(huì)給嬰兒帶來強(qiáng)烈的恐懼感和創(chuàng)傷體驗(yàn)。
這種最原始的焦慮，每個(gè)人都有，而且足以影響他的一生。在雷克眼中，人生的最大目標(biāo)就是重返胎兒時(shí)期的生活環(huán)境，也就是“重回子宮”。
因此，我們?cè)谶x擇舒適的睡眠姿勢(shì)時(shí)，會(huì)不自覺地選擇胎兒常用的姿勢(shì)，因?yàn)槲覀儼炎约旱拇蹭佉暈樽约鹤畎踩牡胤�，潛意識(shí)把它當(dāng)成了子宮。同樣，這種“重回子宮”的休息方式，也能給人提供最大的安適，讓他可以減輕焦慮。
孩子厭學(xué)的常見原因
厭學(xué)是指學(xué)生在主觀上對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。
厭學(xué)產(chǎn)生退避行為，除因?qū)W校教育要求過高過嚴(yán)、壓力過大、學(xué)習(xí)生活單調(diào)、教學(xué)方法呆板、內(nèi)容枯燥不生動(dòng)多樣，難以適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展水平等客觀因素影響外，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)失敗形成的習(xí)慣性無力感是重要原因，失去信心、興趣，進(jìn)而消極逃避、自暴自棄。發(fā)展嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生逃學(xué)行為。
孩子厭學(xué)的幾種常見原因：
焦慮
孩子厭學(xué)，其中一個(gè)原因是他們一與家人分開就焦慮不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時(shí)候。 父母如果反應(yīng)不當(dāng)，可能也會(huì)令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學(xué)，家長(zhǎng)須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。
家長(zhǎng)必須多鼓勵(lì)子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績(jī)。只要子女已盡了力，即使考試成績(jī)不好，也不應(yīng)苛責(zé)，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。
人際困擾
有些孩子不喜歡學(xué)校是因?yàn)闆]有朋友。如果小孩總是自己一個(gè)人，或者假裝生病逃避課外活動(dòng)，又或以送貴重禮物來找朋友，很可能就會(huì)在學(xué)校沒有朋友。父母要傳授孩子一些結(jié)交朋友的技巧，同時(shí)多為孩子創(chuàng)造與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
受欺負(fù)
有些學(xué)生討厭學(xué)校是因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)。如果孩子過分沉默焦慮，喜歡一個(gè)人發(fā)呆，出現(xiàn)各種反常舉動(dòng)，或突然自信心低落，那他可能在學(xué)校受人欺負(fù)了。
解決此問題最常見的方法是向老師報(bào)告，但這是不夠的。向老師報(bào)告并不能保證不會(huì)再受人欺負(fù)。最要緊的是幫助孩子分析問題的根源，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負(fù)的辦法。
學(xué)習(xí)困難
有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問題。有些孩子不喜歡學(xué)�？赡苁且�?yàn)榛加袑W(xué)習(xí)障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常，無論他們?cè)趺磁ΓM(jìn)步都很有限，加上家長(zhǎng)和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學(xué)習(xí)。 有學(xué)習(xí)障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學(xué)校作業(yè)，或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡(jiǎn)單的事情。
怕老師
如果孩子經(jīng)常抱怨老師"太兇"、"不公平"，該怎么辦?
家長(zhǎng)可以先了解具體情況，再去找老師溝通，說明孩子的個(gè)性，嘗試改善老師和孩子的關(guān)系。
不過，最重要的還是教孩子自己面對(duì)困境，進(jìn)而找出解決問題的辦法。
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