老師的責(zé)任作文集錦5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的老師的責(zé)任作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的責(zé)任作文 篇1
那是一位非常有幽默感的老師，那是一位整天把笑容懸掛在臉上的老師，那更是一位負(fù)責(zé)任的老師。
那就是我的拉丁舞老師，她姓‘’喻‘’所以我們大家都叫她‘’喻老師 我為什么說她更是一位負(fù)責(zé)任的老師，那是因為——
那是一個炎熱的夏天，喻老師正在教我們跳拉丁舞，突然，喻老師腳沒站住摔了一跤，坐在地上，喻老師摸了摸自己的身體才知道原來是中暑了，只見她從包里拿出來了兩瓶抗暑的藥，一口氣全喝了下去，我們大家擔(dān)心著急地說；‘’喻老師我們今天都不上課了，要不改天我們再把這節(jié)課補上，好嗎，喻老師�！墒怯骼蠋熤皇菧\淺的笑了一下，說；‘’不用了，我沒有事的，繼續(xù)吧�！墒�，喻老師你真的真的沒有事沒生病嗎。‘’我們異口同聲的問。喻老師說；‘’沒事的，沒事的快上課了，等會兒就下課了�！覀兌家犃擞骼蠋煹脑�，開始練舞了。
就這樣喻老師堅持了一節(jié)課一個半小時，就這樣子喻老師的中暑病就更加的嚴(yán)重了，所以我認(rèn)為喻老師是一位超級負(fù)責(zé)任的老師，在我的內(nèi)心留下深刻的印象 。
老師的責(zé)任作文 篇2
謝謝你,我的老師我們這一生要感謝許多人，有生我們的母親，有我們的父親，還有我們的老師，今天，我要說的，就是我的老師。我的老師，他姓唐是我們的語文老師，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神的眼睛，留有長長的頭發(fā)，經(jīng)常穿一件紫色的`大衣，看起來非常的有精神，她就是我的語文老師。
一天上課時，唐老師幫我解開了這個疑惑。不，準(zhǔn)確的來說，是幫全班解開了這個疑惑。因為我再問唐老師問題時，也有很多人在她周圍，心里都有這個疑惑。原來是昨晚，唐老師吃完飯去洗飯盒時，飯盒里的勺子一不小心掉到了水槽里，唐老師第一個反應(yīng)就是去拾勺子，可她卻忘了她洗碗時是用一百多度的開水。她的手一下子就被燙傷了，想起自己還有很多卷子沒改，這可怎么辦？唐老師急中生智，拿了一個不銹鋼水杯，裝上冷水，放在桌子的最右邊，再拿一條干毛巾放在不銹鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯里，一邊看作文一邊浸著燙傷的右手。等到該寫分?jǐn)?shù)時，才把右手從水杯中拿出來，放在干毛巾上印干，拿起紅筆，寫上剛剛想好的分?jǐn)?shù)，又把手放回水杯里。拿起，印干，寫上······如此重復(fù)下去。唐老師一直改卷改到十點多，雖然改了很久，但是唐老師從改卷開始到改卷結(jié)束從頭到尾都沒有抱怨過。
這就是我的老師，對我們好，又教了我們許多知識，所以我想對您說一聲“謝謝你，老師。”
老師的責(zé)任作文 篇3
最近復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生容易失分的地方，我們著重訓(xùn)練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力�？墒窃诮萄械倪^程中，我們老師卻在學(xué)生應(yīng)該怎么答題方面出現(xiàn)了分歧。
對修改病句的題型，最近幾年經(jīng)常要求用修改符號進(jìn)行修改，這可讓一些老師犯了難，因為，我們使用的北師大版小學(xué)教材，沒有這方面的知識介紹。困難之余，我們只好求助于網(wǎng)絡(luò)，可是網(wǎng)上出現(xiàn)的一些修改病句符號也是五花八門。比如，顛倒符號，對于“北京的春天是個美麗的地方。”一句話，出現(xiàn)了兩種改法：
從改正后的句子可以看出，這兩種改法使用的修改符號截然不同。因為符號都來源于網(wǎng)絡(luò)，于是，有些老師認(rèn)為，不管采用哪種方式，只要學(xué)生把句子改對了，那就是對的。這種對語文教學(xué)如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我認(rèn)為是非常有害的。首先，1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專業(yè)校準(zhǔn)GBI一81《校對符號及其用法》�！�1】該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號共有22種，常用的有9種 。另外蘇教版七年級語文上冊66頁也有明顯的修改病句符號規(guī)定，【2】而上邊的第二種改法符號明顯都與上述的兩個資料來源不符，所以是錯誤的。但是很多老師不但不去學(xué)習(xí)，總是埋怨教材上沒有要求，糊涂對待之。沒有規(guī)矩不能成方圓，如果我們對這方面的知識都隨便教，那么語文教學(xué)將成為一團亂麻；還會誤導(dǎo)一大批學(xué)生。
另外，課外閱讀題考試中，命題人總會出談一談感受一類的題，分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學(xué)生練的一道閱讀題來說吧，文章的題目是《跪拜的藏羚羊》，學(xué)生答得可以說各有千秋，有的認(rèn)為他感受到了母愛的偉大，也有的從保護(hù)動物的角度說了自己的感受，也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的內(nèi)心。有的老師認(rèn)為只要學(xué)生答到了其中的一點，就給滿分。也有的老師認(rèn)為，這樣答題會把孩子繞暈的，干脆簡單點，老師改得也省事。對此，我認(rèn)為改得松了一些，也是老師不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
我曾經(jīng)參加過小學(xué)畢業(yè)考試的語文改卷工作，也和中學(xué)的一些老師交流過，他們改閱讀題，一般不按照特別死的答案改卷，常常要求改卷老師看學(xué)生和標(biāo)準(zhǔn)答案相比答對了幾個思考點，然后適當(dāng)給分�？墒�，從以上孩子們的答題情況來看，大部分學(xué)生根本沒有深入思考，也沒有想辦法從其它角度再寫一些感受，便擱筆完事。所以，他們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相比，差了一點，這就是很多孩子覺得自己已經(jīng)答對了卻被扣分的原因。所以我認(rèn)為，我們平時在給學(xué)生講閱讀題時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度答題，精煉組織語言，然后分條或連貫地把答案組織起來，閱讀題的訓(xùn)練才能做到深讀精思，真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。這樣長期訓(xùn)練，必定能克服學(xué)生做閱讀題時的浮躁心理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。
從這么多年的語文教學(xué)中我感受到，語文教學(xué)內(nèi)容多而碎，用許多老師的話說就是沒有深淺，但這也恰恰說明了我們的語文教學(xué)還有很多需要研究的地方，需要有關(guān)部門通過教材、培訓(xùn)等渠道告知老師，比如教材的編寫，既然課標(biāo)在第二、第三學(xué)段已經(jīng)出現(xiàn)了對學(xué)生習(xí)作修改方面的要求，那么就應(yīng)該在相應(yīng)的學(xué)段出現(xiàn)這些知識，而不能讓老師們打迷糊仗。同時，作為老師，我們更應(yīng)該有一種鉆研精神，不能找借口不教給學(xué)生，給學(xué)生一個模糊的甚至錯誤的答案，影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。這是我們每一個語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。
老師的責(zé)任作文 篇4
生活中有許多令人感動的事情，最讓我久久不能忘懷的，是這樣一件事情——
星期四中午，吃完飯后，我拿著數(shù)學(xué)書和練習(xí)本，準(zhǔn)備去老師辦公室問一道我不會的應(yīng)用題。我正要進(jìn)去的時候，恰好看到老師拿著飯盒準(zhǔn)備出門，看樣子，老師是準(zhǔn)備去打飯。老師看見我手里的書和本，馬上走過來問：“是不是有什么題不會？”我回答到：“是的。”老師放下飯盒，熱情的對我招招手：“過來吧�！蔽夷闷鹨粡埖首釉诶蠋熒磉呑聛�，認(rèn)真的聽老師講解。
有一道題，我總是聽不明白。老師一連細(xì)心地講了好幾次，我始終不會，最后都不好意思再問了。老師看出來我還不會，繼續(xù)不厭其煩的給我講。我鼻子一酸，因為我看到老師的額頭都冒出了汗珠，臉上卻還帶著微笑給我講題。我想，如果我還不會做，真是對不起老師了。于是我投入的聽老師的講解，終于學(xué)會了，老師也欣慰的笑了。
我看了看鐘，已經(jīng)過去半個小時了。這時老師才又拿起飯盒，和我一起出了門。我想，老師應(yīng)該很餓了吧！望著老師遠(yuǎn)去的背影，我感動極了，老師為了給我講題，耽誤了寶貴的午飯時間，他真是一位負(fù)責(zé)任的好老師啊！
老師的責(zé)任作文 篇5
教師，這份職業(yè)是偉大而無私的！當(dāng)你在甜美的夢鄉(xiāng)中時，你的老師在宿舍門口守護(hù)著你！想一想，當(dāng)你犯錯誤的時候，當(dāng)你遇到困難的時候，當(dāng)你需要幫助的時候，除了你的父母之外，是誰一直在陪伴著你，守護(hù)著你？當(dāng)我們在玩耍的時候，老師總是不辭辛苦地來看望我們，對于老師的關(guān)心，我們又是怎樣做的呢？
當(dāng)我們遇到困難、遇到挫折時，我們身邊除了父母之外，是不是還有人在陪伴我們？管教我們？是不是還有人為我們擦去眼角的淚水？是不是還有人用那雙又大又溫暖的手撫摸著你的頭，對你說：“跌倒了不要怕，重新站起來就行�！蹦阌懈惺苓^嗎？你有留意過嗎？
我們都做了些什么？頂撞老師，讓老師生氣，讓老師傷心！不應(yīng)該啊！老師對我們的嚴(yán)格要求是不想讓我們走彎路，走錯路。老師想讓我們踏上筆直的大路，通向遠(yuǎn)方，通向世界，通向未來！
作為一名學(xué)生，尊敬老師是我們的責(zé)任！老師用一顆溫暖的心照耀著我們，而我們卻用一顆冷冰冰的心去回報他們，多么讓人心寒��！
能得到學(xué)生的尊敬，老師是多么的欣慰與驕傲�。∵@對老師來說，學(xué)生的尊敬就是給他們最好的回報。僅此而己，我們做不到嗎？我們不能實現(xiàn)老師這個心愿嗎？不是的！
學(xué)生頂撞老師也可能只是一時的沖動，或許學(xué)生的心里也是很難過吧！但只要我們能理解老師，尊敬老師，我們會越來越感受到老師的良苦用心，感受到老師的不易！
尊敬老師，是學(xué)生的責(zé)任。如果連老師都不尊敬的話，就不配做一名學(xué)生！
同學(xué)們，當(dāng)我們埋怨老師的時候，請多為老師想想。他們?yōu)槭裁催@樣做？想明白了，你就不會再埋怨了，總之一句話，尊敬老師是我們的責(zé)任！
【老師的責(zé)任作文集錦5篇】相關(guān)文章：
老師的責(zé)任作文集錦7篇03-05
老師的責(zé)任作文集合九篇03-09
責(zé)任作文集錦10篇03-08
責(zé)任心作文(集錦15篇)03-04
責(zé)任作文集錦5篇02-23
責(zé)任作文集錦八篇02-08
學(xué)生的責(zé)任作文02-23
【熱門】責(zé)任作文集錦五篇03-10
【實用】責(zé)任作文集錦九篇03-07
關(guān)于責(zé)任作文集錦9篇03-07