2015如何機(jī)智回答牛津大學(xué)面試難題
據(jù)英國《每日電訊報(bào)》報(bào)道，今日牛津大學(xué)公布了一組面試問題示例以幫助面試者解釋一些關(guān)于大學(xué)面試問題的猜想。
牛津大學(xué)面試科目包括歷史、生物科學(xué)、藝術(shù)史和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等，甚至學(xué)生可能需要對(duì)威爾士人為什么可能記不住電話號(hào)碼作出解釋。
根據(jù)牛津大學(xué)本科生招生負(fù)責(zé)人Samina Khan所述，即使學(xué)校會(huì)將學(xué)生的GCSE成績、自我介紹以及推薦信等其他材料作為錄取參考，面試仍然是學(xué)生最害怕的一個(gè)環(huán)節(jié)。“面試對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說將會(huì)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，我們希望看到的是學(xué)生真的熱愛所申請(qǐng)的專業(yè)而并非是道聽途說。在學(xué)生面對(duì)面試官的問題時(shí)，發(fā)生了許多奇聞異事，有恐嚇，有反抗，甚至有的愚蠢透頂。我們希望學(xué)生靜下心來回答這些不太明朗的的問題。導(dǎo)師希望看見的不是學(xué)生回答得多么正確多么迅速或通過問題證明自己的專業(yè)知識(shí)水平，導(dǎo)師希望看見的是學(xué)生面對(duì)問題是的思考方式以及創(chuàng)新能力。”
面試問題示例1：
面試科目: 生物科學(xué)
面試官: Owen Lewis, Brasenose College
Q: 為什么某些生物棲息地和其他棲息地相比擁有更高的生物多樣性?
A:這個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生思考高生物多樣性棲息地如熱帶雨林或珊瑚礁的共同點(diǎn)。例如，學(xué)生可能總結(jié)出熱帶雨林和珊瑚礁都形成于熱帶國家并且接近赤道�；卮疬@個(gè)問題最好清楚地說明赤道附近氣溫高的原因或者赤道附近適宜大量動(dòng)植物生存繁衍與什么有關(guān)。
面試問題示例2：
面試科目：藝術(shù)史
面試官： Geraldine Johnson, Christ Church
Q：你認(rèn)識(shí)這張圖片嗎?
A:這是藝術(shù)學(xué)或歷史學(xué)申請(qǐng)人面試時(shí)，我們會(huì)問到的第一個(gè)問題。而正確答案是不認(rèn)識(shí)，當(dāng)然如果申請(qǐng)人回答認(rèn)識(shí)，我們將會(huì)給他看另外一張圖片。面試官顯然認(rèn)識(shí)這張圖片我們考查學(xué)生的重點(diǎn)不是他們是否在書籍、網(wǎng)絡(luò)或畫廊見過這幅畫，相反的，很多前來面試的申請(qǐng)人都沒有見過這幅畫，我們需要面試者告訴我們的是他們會(huì)如何去了解他們從未接觸過的新事物。我們想要知道面試者對(duì)于這樣一幅畫會(huì)問一些什么問題，比如：它由什么組成?它所描述的是什么?它的`大小?作者繪畫的目的是什么?如何推測(cè)它的作者以及年代背景。我們對(duì)于學(xué)生對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的東西作出的分析不感興趣，我們需要的不是標(biāo)準(zhǔn)答案，真正給我們留下深刻印象的是學(xué)生的潛能。我們希望雙方都能把握面試的價(jià)值，面試應(yīng)該像一場(chǎng)談話輔導(dǎo)，而不是問答練習(xí)。
(上圖為William Holman Hunt的《埃及的余暉》)
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