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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書(高中教師)
十多年甚至二十年的求學生涯，對多數(shù)人而言，其終極目標就是為了就業(yè)，這也是最為現(xiàn)實主義的想法。按照中國的傳統(tǒng)觀念，只有讀書才是最為高尚的行為，也幾乎是唯一的出路，那么現(xiàn)在的情況到底是怎樣的呢?對目前的就業(yè)形勢我沒有什么了解，我只知道這是一個知識貶值的時代，大學生泛濫成災，華美的光環(huán)不再，“大學生”這個詞語已經(jīng)淪為跟“小姐”“農(nóng)民”“同志”一樣的貶義詞，我個人認為求學之路就是一條不歸之路，投資教育猶如墜入無底洞，大學意味著對青春和金錢的揮霍，但是上大學又是別無二選的客觀要求，是上了進退維谷的賊船，我從來不會為自己是大學生而產(chǎn)生任何優(yōu)越感。
我們不敢批評當代大學教育中存在的弊端，只能說教育與就業(yè)之間似乎有著嚴重的脫節(jié)，很多大學生畢業(yè)之后一無所獲，進寶山而歸，因為大學的教育制度以及教育環(huán)境為他們提供了墮落的溫床，還有就是社會上只注重應用型實用性專業(yè)，忽視研究型學術性的基礎學科，很多大學生盡管是滿腹經(jīng)綸也是無奈于社會的浮躁。有人說，當今的大學畢業(yè)生擇業(yè)期望值太高，只盯著沿海大城市只盯著安逸舒適的工作環(huán)境和優(yōu)厚的回報，這一點本無可厚非，畢竟每個人對教育的投入都是巨大的，況且教育與前途命運的聯(lián)系在每一個中國人的骨子里早已是根深蒂固，這是一個普遍現(xiàn)象，可是那不會對我造成多大影響，因為我對大城市并不向往，我看不慣那里的繁華和喧囂，看不慣金錢堆砌起來的浮華和日益冷漠的人心，受不了那里太快的生活節(jié)奏和太高的生活成本，我簡陋了二十年，是一個吃苦耐勞而又盡職盡責的人，對物質的要求本不高�！皩幰獤|部一張床，不要西部一套房”是很多人的心態(tài)，也似乎是一個社會現(xiàn)實，那么西部地區(qū)的就業(yè)現(xiàn)狀就真得那么令人樂觀了嗎?
又有人說，現(xiàn)實并非如此，西部地區(qū)同樣有著鮮為人知的無奈和尷尬，這可是空穴來風的。07年末在我最喜愛最信賴的中國第一周報《南方周末》上讀到這篇報道的時刻，我的心要涼透了，可以說，我一直認為西部地區(qū)是一片的廣闊的發(fā)展天地，是一座潛力無窮的寶礦，所以說我一直有著想去西部發(fā)展的理想。如此一來，我還真不知道應該何去何從。
當今社會，人心浮躁，這是一個“人文何處哭秋風”的時代，然而我學習的恰恰就是人文學科，歷經(jīng)周折我沒能實現(xiàn)自己的理想，但也上了一所還算不錯的學校，但是我從來就不曾開心過，學校差，專業(yè)也差，自從踏入大學校門之前開始，我就陷入了無盡的迷茫和無助，我看不到任何前途，退學的念頭反復出現(xiàn)，但是最終我還是戰(zhàn)勝了心魔的作亂，選擇了留守。要說人生理想，我的理想早已經(jīng)在多年前成形，高中的時候我遭遇大創(chuàng)重折，遇到了嚴重的心理障礙，當然那是由于我從小的性格特點以及我高中時候的特殊經(jīng)歷和所處的特定環(huán)境造成的，但是那足以令我痛不欲生，可以說那場變故損傷了我的學習能力，粉碎了我所有的夢想和抱負，徹底打亂了我的人生步驟，而且在此后產(chǎn)生的一系列后遺癥更是將我整得人鬼莫辨。當時我有了高中后的第二個目標，我要考北師大心理學系，將來到中學當一名心理教師，幫助和挽救更多像我這樣的學生，避免更多的類似悲劇再次上演，因為那份煎熬和絕望令我這輩子刻骨銘心。
從去年開始，教育部直屬的六所師范院校進行免費師范生試點教育，當時我真得很激動啊，我認為一切又是天意，似乎那是專門為我出臺的政策，但是后來我還是放棄了這種想法，因為我不想因為區(qū)區(qū)幾萬塊而將自己的前途賣了，而且北師大華東師大都是在中西部省份招生，我還是應該讀一個自費師范生吧，以后還可以自由選擇教學地點和學校。當時高考英語書面表達話題是“免費師范生”，可以說我是完全按照真情實感寫出來的，只有真情實感才是最為打動人的，所以說我的那篇總分30分的作文拿到了至少28分，要是不關注師范，我根本就沒有機會知道師范大學怎樣翻譯，正是因為對于師范太關注，所以從高一那年我就知道師范大學的的英語翻譯。在心理誤區(qū)中苦苦掙扎，自搞一套閉門造車的學習方式使我在不斷摸索中提升著自己的水平，幾乎是從無到有，由弱到強，其實多年來困擾我的是心理不是學習，我參加過兩次高考，但是其結果都不盡人意，我沒能夠敢填報北師大，事實上兩次考試我都能夠達到北師大的錄取分數(shù)，第一次恰好遇上北師大的錄取小年，其實我早已經(jīng)推測出來，并且第一天報了北師大，最終卻在別人勸說之下還是改變了意見，第二次高考后，我的成績可以達到北師大的正常錄取分數(shù)，但是由于之前一年北師大是小年，所以這一年的分數(shù)有可能會很高，所以我還是不敢報了，當時我本來填報的是華東師大，最終一念之差來到中山，我相信一切都是天意。在家人不贊成的情況下，我沒有學到心理學，但是我還要堅守著自己的教師夢，我們這個專業(yè)是新興專業(yè)，盡管暫時冷門，但是該領域缺乏人才，全國只有中山在本科階段招收邏輯學學生，而碩士點博士點都有很多個，我知道在中山學習這個專業(yè)以后要從事教學或科研工作并不困難，當個大學老師似乎不是難題，進不了名校可以進一所一般的學校，在當今社會大學老師還是個好職業(yè)，社會地位高各方面待遇好�，F(xiàn)在看來學習邏輯學也是一切順理成章，我不喜歡并且強烈抵觸理科和工科，學習人文學科沒有優(yōu)勢，數(shù)學太難，名牌大學經(jīng)濟類專業(yè)分數(shù)太高，那么只有這個邏輯學還能夠接受了。但是我對大學老師的職業(yè)并不向往，我還是相當一名高中老師，當今的大學教育很令人寒心，我不喜歡大學老師那種生存狀態(tài)，我還是愿意成為一名中學教師。
我錄取的是人文學院，來到之前我真得很絕望，學習邏輯學能干什么呢?即便是當老師也沒有市場啊，大學需求不多，高中完全不需要，后來我們學習了太多的數(shù)學課程，這才使我稍稍得到了一些慰藉，更加堅定了當老師的信念，而且還是要當中學數(shù)學老師!我知道心理學并沒有想象中的那么熱門，中學心理教師還沒有普及，暫時競爭實力肯定比不上傳統(tǒng)科目的教師。很多人看不起中學老師，記得高中時，有位同學就說，高中老師是隨便一個人就可以做的，來到大學以后，同宿舍的小志也說，你當老師是不是要砸了中大的牌子啊?真是一派胡言啊，中學老師哪有那么容易做啊?4月份那天在《齊魯晚報》上見到一則報道，看過不由再次對前途失去信心，我不敢想象三年甚至五年之后的局面會發(fā)展變化到什么程度�？傊�，我認為自己的教師之夢似乎越來越模糊。教師的工作越來越受到青睞，競爭也是越演越烈。那是我們山東的一份報紙，我相信主人公絕對不會是畢業(yè)于山東師大，頂多是一所市級師范院校。那個人學中文，在求職的時候一再降低自己的要求，工作地點由濟南青島降至一般地市，最終只好選擇縣城中學，對薪酬也是由3000降至1000。
我相信三年之后，一切將會變得更為艱難�，F(xiàn)在的趨勢是小學教師即將普及本科，重點中學招聘老師的門檻都是名校碩士生甚至是博士生，我同學就讀的是廣州一所一般以上的中學，據(jù)他所說，即使是北師大華師大的研究生想到他們學校教書也要排隊的。當老師是我從小的夢想，而且這個夢想在我高中階段經(jīng)歷了很多挫折后變得更加清晰了，既然如此那么當初我為什么不去讀師范大學呢?每當想起那份經(jīng)歷我就會后悔自責，我知道一切都是虛榮心作祟，我本來應該是去華東師大的，而且有著百分百的把握，但是為了考一所更加有名的學校我硬是纏著那位校長爺爺幫我去教育局改了志愿。填報了并不保險只有八成把握的中山大學，現(xiàn)在想起來我依然是心有余悸，我不敢想象自己當時要是落榜了中山大學后會怎樣，我知道如果真得出現(xiàn)那樣的情況我還會繼續(xù)復讀的，只怕我已經(jīng)難以堅持完我的復讀之路了，極大的可能是我會徹底走向瘋狂。所以說一切都是天意，我應該感謝上天，讓我如愿。
我知道華東師大在中國中學教育中有著非同尋常的地位，是中國重點中學教師的搖籃，可以與北師大分庭抗禮，最重要的是她有著全國影響力，不像我現(xiàn)在的中山大學這樣在北方名氣不怎么樣，只能算作華南名校。來到中大，我就很難回到北方就業(yè)，如果當初去了華師，我還可以去江浙發(fā)展，據(jù)說華師在江浙很有市場，分數(shù)線甚至超過北師，況且我的家鄉(xiāng)離江浙也不算很遠。我不想在華南珠三角發(fā)展，這里的生活成本太高。我想過去海南，但是那里遠離我的家鄉(xiāng)，我注定不會在那里待一輩子。但是后來我逐漸想通了，盡管我考華東師大的把握百分百，但是我并不能夠保證自己的專業(yè)，華東師大最好的專業(yè)是應用心理學和統(tǒng)計學地理學，我很難被數(shù)學和心理學錄取，那么錄取了別的專業(yè)對于我而言意義并不大了，要當中學老師只有教數(shù)學才是最有前途的。華師的生源主要是上海市的三流學生，而中大的生源都是廣東省的一流學生，生源對學風很重要，我相信在這方面華師并不會比中山強多少。至少我考慮學校往往會將其跟山東大學的錄取分數(shù)作比較，華師分數(shù)不如山東大學，而中山大學分數(shù)比山大高。既然是自己做出的選擇，我就沒有理由后悔，我年輕時候夢想的學校是人大和北師大，但是夢想和現(xiàn)實之間的一切都是那樣遙遠。我可以選擇的只有三所，中山大學，華東師大，華南理工，我不知道如果再給我一次機會我會怎么樣去選擇，我知道多數(shù)情況下我還會選擇中大的。
盡管我現(xiàn)在學習了數(shù)學系的課程，而且系里對我們的數(shù)學要求跟數(shù)學系一樣，但是這有什么意義呢?如果不修雙學位的話，最終我們的學位證書上也就只有一個哲學學士，哲學是什么概念呢?
我實在不敢去想象，不管怎么說，當今社會對學歷對專業(yè)還是比較看重的。雖說當初系里曾經(jīng)承諾過，我們這個專業(yè)是雙學位試點專業(yè)，但是我相信那只是欺騙我們的空頭支票，一旦將我們騙來了就一切化為虛無，口惠而實不至!當然不管怎么說，我還是要認真學習數(shù)學，哪怕路途再艱難我也要堅持下去，因為我的夢想是當中學老師，要當中學老師只有教數(shù)學才最有前途，教數(shù)學只能學數(shù)學科班出身，所以說我一定要加強自身的專業(yè)水準，我不能考慮轉文科專業(yè)，而是要堅定信念學習數(shù)學，以后我還是應該考回北方，爭取考上北師大或者華師大的數(shù)學研究生，這樣才能夠保證實現(xiàn)自己的教師夢!中學老師承受著巨大的心理壓力，這壓力主要表現(xiàn)在：學校定的成績或者升學指標壓得人喘不過氣來，學科教學要精通，教學科研要參加，各種論文不能落，哪樣都要做好，不然難以通過年終考核，還有管理學生的困惑，管多了不是，管少了不行，如此等等(《中國教育報》)。是啊，當今的孩子們多數(shù)都是獨生子女，性格很怪異很不可理喻，所以說教師的工作還是很重甚至很難做的。前兩天看過一部叫做《名�！返碾娨晞。瑢ζ渲械闹魅斯珡埨蠋熚疫�是很欣賞的，希望自己也能夠成為一名他那樣的教育家，但是我又知道，電視劇只能是電視劇，一廂情愿而已，現(xiàn)實生活中沒有那樣的理想狀態(tài)。
中學老師工作壓力大，整天勞累，但是我有著吃苦耐勞的精神，有著責任心，有著奉獻精神。中學老師收入不高，而我對物質要求也不高，況且現(xiàn)在一些重點中學的老師的收入決不次于很多大學老師。當然這樣的學校門檻很高，他們多數(shù)是要引進一些有著教學經(jīng)驗有著較高職稱的已成名的骨干教師或者優(yōu)秀教師。只可惜我不是數(shù)學系的，否則憑著中山在珠三角的名牌效應，進個重點高中根本不成問題。中學老師有升學壓力，壓力可以產(chǎn)生責任心，我高中時的夢想沒有能夠得以實現(xiàn)，那么我可以去幫助更多的學生實現(xiàn)他們的理想，那樣的生活真得很充實很有成就感的。
我對高中和高考真是有著太多感悟也算是太精通了，況且我的高中數(shù)學學得也很好，完全能夠勝任高三班主任和數(shù)學老師的職務。我的高中經(jīng)歷已經(jīng)形成了一本20萬字的回憶錄，我對高中實在是太熟悉，我見證過無數(shù)的良莠不齊的高中老師，對學習成績不同的優(yōu)生差生也是相當熟悉了解。又有哪個大學生像我這樣，費心去做高考題目呢?那么中學教師除了專業(yè)技能以外還要求具備哪些素質呢?小學教師要求的是“陽光型”的，中學教師要求的是“雜家”，所謂“雜”或許是指知識面廣泛，對于學生的影響力深遠吧。我承認自己在很多方面懂得不多，但是我向來自認為知識面還是很廣的，只不過“術業(yè)有專攻”而已，別人懂的方面我不懂，我懂得的別人也不一定懂，但是我懂得的很多內容對教學還是有用的。
在心理健康方面，要有耐心有責任心，要能言善道，樂觀開朗，予人充滿熱情活力自信的感覺。在體質健康方面，要有一個強健的體魄才是順利完成繁重教學任務和承受巨大工作壓力的前提條件。我相信自己的水平可以勝任中學課程，另外我一直在自學心理學課程，圖書館的那本2001版的《高中生心理學》從來就沒有人動過，但是還是被我借閱來了。我要做的恐怕還有克服自己的嚴肅古板固執(zhí)退縮悲觀心理吧，必須在自身有一個好的心態(tài)的基礎上才可以教育別人，另外，出色的口才文筆和字體都是必備條件，都需要下力氣提高。
當然事非經(jīng)過不知難，空想主義者碰壁的機會多一些，我也不會把一切想得太完美化，社會上總有陰暗面，生活中總有無奈，教師需要職稱，對于教師來說，職稱高于一切，而職稱的評定往往存在貓膩，我是個沒有背景的人，估計在學校里不好混，而且熟悉我的人都說，我這樣怪異的人會誤人子弟的，還有學校有著太多平庸的領導，學校的現(xiàn)狀總是外行在領導內行……可以說，這么多年了，我從來沒有考慮過其它的職業(yè)，上了大學以后，這條道路更加清晰地出現(xiàn)在我的腦海中，我知道當一名高中教師需要太多的準備，在以后的大學生涯中，我會盡力使自己向這個方向上靠攏，大部分的努力都應該與教師的職業(yè)要求相適應。我是一個追求簡單生活的人，不太注重物累，信奉無欲則剛。
年輕的時候只要賺錢夠花就可以，只要能夠維持一般化的生活就可以，只要不生大病，只要能夠贍養(yǎng)父母就足夠，我相信當個教師可以做到這一點。我不會成家，注定要孤老，一旦年老體衰的時候，我相信自己的父母也不會存在了，那個時候我就可以按照自己的意愿，選擇離開這個世界�！皩W為人師，行為世范”，教師是要為人師表，要當老師就應該及早做好個人的自身完善，在以前的高中學校里我目睹了太多庸師。傳授知識者需要自己有足夠的知識儲備，從教要靠真才實學，除了學識，教師要有足夠的知識面，更要有道德修養(yǎng)，做老師不容易，作一名好老師更不容易，但是既然做出了這份選擇就應該堅持下去，不畏世俗偏見，不怕艱難險阻，刻苦勤奮，提高素質，登上生命的巔峰，實現(xiàn)人生的突破。
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