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專家建議大學(xué)生改變就業(yè)觀念
專家建議大學(xué)生改變就業(yè)觀念
在近日召開(kāi)的兩會(huì)上，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題再次成為代表和委員的議論熱點(diǎn)。不少委員提出，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題除了政府想辦法解決外，關(guān)鍵是大學(xué)生自己也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
就業(yè)難•一組數(shù)據(jù)（今年大中專畢業(yè)生人數(shù)63萬(wàn)，就業(yè)壓力更大）
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我省2008年大中專畢業(yè)生人數(shù)40多萬(wàn)，當(dāng)年年底就業(yè)率89%，高于全國(guó)平均水平，但仍有5萬(wàn)多畢業(yè)生沒(méi)有及時(shí)就業(yè)。2009年大中專畢業(yè)生人數(shù)為51萬(wàn)，截止到去年9月底就業(yè)率為72%，仍有近15萬(wàn)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)。2010年，我省的大中專畢業(yè)生達(dá)到63萬(wàn)，就業(yè)壓力會(huì)更大。
就業(yè)難•四大原因（“無(wú)業(yè)可就”、“有業(yè)難就”等）
大學(xué)生就業(yè)難，究竟難在何處？三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育部主任、民盟三門(mén)峽市委副主委、省政協(xié)委員何建剛說(shuō)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)為四個(gè)方面。
一是“無(wú)業(yè)可就”。大學(xué)生就業(yè)是增量就業(yè)，由于金融危機(jī)的影響，造成原有勞動(dòng)力需求大幅減少，新增勞動(dòng)力需求萎縮，最終導(dǎo)致就業(yè)崗位總增量相對(duì)減少。
二是“有業(yè)難就”。大學(xué)生就業(yè)難不是由于就業(yè)機(jī)會(huì)（崗位）短缺，而是結(jié)構(gòu)性缺陷，即畢業(yè)生素質(zhì)和技能不能適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，導(dǎo)致許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，部分就業(yè)崗位無(wú)人就業(yè)。三是“信息不暢”。即信息不暢通、不對(duì)稱造成的就業(yè)難。一方面許多企業(yè)、許多崗位需要大學(xué)畢業(yè)生，但不知道合適的畢業(yè)生在哪里。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生不知道哪里有適合自己的工作崗位。
四是“有業(yè)不就”。一些學(xué)生及家人觀念落后，“寧要城市一張床，不要鄉(xiāng)村一棟房”等思想觀念最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。
何建剛委員說(shuō)，這些現(xiàn)象暴露出了大學(xué)生就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)的差距，揭示出就業(yè)困局中的難解疙瘩。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，降低就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念——這是今年出席兩會(huì)的省政協(xié)部分委員的共識(shí)。
就業(yè)難•成功案例（她是大學(xué)在校生，但每月收入足夠買(mǎi)輛轎車(chē)）
正當(dāng)絕大多數(shù)大學(xué)生都在為就業(yè)問(wèn)題犯愁時(shí)，有的大學(xué)生卻根本不擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題。不少的大學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，他們靠自己的雙手和才智開(kāi)拓了一條另類的就業(yè)途徑。
張慧是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名在校生，但現(xiàn)在她每個(gè)月的收入足夠買(mǎi)一輛轎車(chē)。2008年，張慧的妹妹從日本給她帶來(lái)了許多化妝品，除了自己用的，她打算將剩下的賣(mài)出去。她想到了淘寶網(wǎng)。經(jīng)過(guò)細(xì)致考察之后，她的網(wǎng)店開(kāi)張了，靠實(shí)惠的價(jià)格和優(yōu)良的服務(wù)，很快贏得了顧客。開(kāi)店7個(gè)月后，張慧做到了“4鉆”（累計(jì)2000筆），一年的時(shí)候，她做到了“皇冠”級(jí)別（累計(jì)一萬(wàn)筆交易），現(xiàn)在已發(fā)展到有3名客服人員，月銷(xiāo)售額近30萬(wàn)的規(guī)模。
張慧對(duì)記者說(shuō)：“我覺(jué)得上大學(xué)不一定是為了找工作，而是提高自己的個(gè)人素質(zhì)、開(kāi)闊自己的眼界。有了本領(lǐng)，完全可以自己去創(chuàng)業(yè)。”
浙江工商大學(xué)食品加工專業(yè)的研究生劉同學(xué)的思維則更加與眾不同。畢業(yè)后他本來(lái)已經(jīng)考取了公務(wù)員，但當(dāng)河南一家高科技企業(yè)在招聘技術(shù)人員時(shí)，他毅然放棄了成為公務(wù)員的機(jī)會(huì)，應(yīng)聘至這家企業(yè)成為一名技術(shù)負(fù)責(zé)人。他告訴記者：“與當(dāng)公務(wù)員相比，現(xiàn)在的待遇也許不算高，但在這家企業(yè)里，我是技術(shù)權(quán)威，將來(lái)有機(jī)會(huì)成為這家企業(yè)負(fù)責(zé)技術(shù)的老總，我覺(jué)得這更能體現(xiàn)我的價(jià)值。”
就業(yè)難•建言獻(xiàn)策（轉(zhuǎn)變觀念需要制度支撐，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，投身基層）
張慧等人“就業(yè)”案例受到了何建剛委員及部分人大代表的肯定。何建剛說(shuō)，這兩人的想法和做法，可以破解“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的癥狀。“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”，本身就是一對(duì)矛盾，如果大家都想留在大城市，就可能“無(wú)業(yè)可就”，如果下基層那就是“有業(yè)可就”了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得鼓勵(lì)。
部分人大代表和政協(xié)委員表示，大學(xué)生要想轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念不是一兩句話就能實(shí)現(xiàn)的。鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村、到基層，要有實(shí)實(shí)在在的政策，讓大學(xué)生下得去、用得上、留得住。國(guó)家應(yīng)該盡快建立健全統(tǒng)一的社會(huì)保障體系，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)安全網(wǎng)的保護(hù)下走向非公單位、走向基層、走向自主創(chuàng)業(yè)。
何建剛委員提出，要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，投身基層，將轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念變成實(shí)際行動(dòng)，要解決好幾個(gè)問(wèn)題：一是設(shè)法提高到基層大學(xué)生的社會(huì)地位和待遇。二是要正確地設(shè)計(jì)投身基層、或者到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的相關(guān)補(bǔ)償，用多元化的方法使這些大學(xué)生的實(shí)際收益與期望盡量縮小。要讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念并且付諸行動(dòng)，就要給他們一個(gè)崇高的名義，一個(gè)充足的理由，一個(gè)可預(yù)期的發(fā)展空間，一個(gè)正常流動(dòng)的退出機(jī)制，一系列實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠。特別是要重點(diǎn)落實(shí)好代償助學(xué)貸款、考研考公務(wù)員加分、生活補(bǔ)貼、戶檔遷轉(zhuǎn)、職稱評(píng)定、權(quán)益保障、創(chuàng)業(yè)扶持等事關(guān)畢業(yè)生切身利益的政策，在戶籍管理、勞動(dòng)關(guān)系形式、社會(huì)保險(xiǎn)繳納和保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)等方面提供政策保障�！�
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