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新教師入職感言（精選7篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們總會收獲一些心得和感悟，這時應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇感言。但是寫感言有什么要求呢？下面是小編為大家整理的新教師入職感言，歡迎大家分享。
新教師入職感言 篇1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁:早上好!我是2017年新入職的教師潘詩麗。非常感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會在全體教職工面前一次表現(xiàn)的機(jī)會。2017年8月13日，這一天，我開始了人生中第2個工作單位，正式成為北京大學(xué)南寧附屬實(shí)驗學(xué)校這個團(tuán)體的一員。來到這個大家庭已經(jīng)一個多星期了，我感覺到了一家發(fā)展前景輝煌、管理機(jī)制科學(xué)、學(xué)校文化優(yōu)秀、工作氛圍愉悅的學(xué)校的非凡魅力。我想每一位來到這里的新員工，都會感到無比榮幸。我為自己身在北大附中這樣的集體而感到光榮�？吹缴磉叺耐聬蹗従礃I(yè)的精神，看到他們對事業(yè)的不倦追求，我既感動又覺得有壓力。感動于他們對工作的一絲不茍、對事業(yè)的不懈追求，自己與他相比，離一名合格的教職員工還有相當(dāng)?shù)木嚯x。
然而，對于進(jìn)入一個全新工作環(huán)境的新員工來說，盡管在過去的工作中，我積累了一定工作經(jīng)驗，但還是感覺到了一定的壓力。我有過惶恐，也有過不安，慶幸的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事都很樂于幫助和指導(dǎo)我，讓我很快就適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。
在這里給我印象最深的有以下幾個方面：
一、科學(xué)的管理機(jī)制
學(xué)校對各部門的工作是分工明確，管理有序，從校長到校辦、財務(wù)部、中學(xué)部和小學(xué)部這些大的組織機(jī)構(gòu)，再到各機(jī)構(gòu)下的如人力資源部、膳食中心部、科研處和德育處等部門這些看似毫無聯(lián)系的部門，但都是學(xué)校有效進(jìn)行運(yùn)作不可或缺的一部分。例如：學(xué)校的教育主要分為教學(xué)區(qū)和生活區(qū)兩部分，教學(xué)區(qū)主要負(fù)責(zé)教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的技能，提高學(xué)習(xí)的成績，拓展學(xué)習(xí)的能力這方面;生活區(qū)主要訓(xùn)練學(xué)生平時的生活自理能力和生活技巧等知識。兩個相互平行的教學(xué)區(qū)所教育的內(nèi)容完全不同，但這些知識都能交集到學(xué)生的身上，就是能做一個全面的高分高能的學(xué)生。為了達(dá)到這個目的，各部分的工作必須是溝通協(xié)調(diào)，科學(xué)分配，管理有序，從而達(dá)到相互促進(jìn)的效果，這與集團(tuán)的科學(xué)管理機(jī)制有著深刻的淵源。這些從企業(yè)操作的管理模式演變到學(xué)校的管理方式，既保留了學(xué)校的特色又提高了學(xué)校運(yùn)作的效率。我個人認(rèn)為這是學(xué)校辦學(xué)成功的精髓。
二、優(yōu)秀的學(xué)校文化
初次在北大附中漫步，就能感受到濃濃的學(xué)校氛圍，從名人的銅像到充滿激情的標(biāo)語，從滿墻的榮譽(yù)到富有藝術(shù)的鋼琴，從統(tǒng)一的著裝到朗朗的讀書聲，無一不讓人感覺身處學(xué)校之中。細(xì)看學(xué)校的教學(xué)區(qū)，干凈而整潔，錯落有致的運(yùn)動場所，顯示著蓬勃的青春。再看學(xué)生宿舍，管理有序，疊放整齊。偌大的學(xué)校，看不到老鼠的出入，看不到墻上的鞋印，聞不到廁所的騷味，留下的只是書香的味道。這所年輕的學(xué)校用優(yōu)秀的文化熏陶了一屆又一屆的桃李學(xué)子。
三、工作氛圍愉悅
最先接觸的是學(xué)校的人力資源部的美女們，她們溫柔的聲音讓人心情愉悅。從開始的面試到試教到入職，唐季老師都不厭其煩的幫我梳理每個流程，指導(dǎo)我完成最終的.入職工作。其次是我的副班助手林昌成老師，從注冊到軍訓(xùn)工作，始終協(xié)助我的完成班主任的工作;另外要感謝初一年級的級長吳曉波老師，在班主任工作中的幫助和指導(dǎo)，讓我迅速走進(jìn)班主任的角色;最后感謝尊敬的唐喜楊校長，這位和藹可親的校長僅兩次的見面就能親切的說出我的名字，這讓我這個毫不起眼的人物受寵若驚，感動不已。在這七天的日子當(dāng)中，還得到很多不知名字的老師幫助，非常感謝你們，是你們讓我能夠順利的完成學(xué)校的任務(wù)。
此時此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達(dá)每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點(diǎn)，我們是一致的，那就是，我們要嚴(yán)于律己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)為北大附校奉獻(xiàn)自己的青春。
最后我再一次感謝學(xué)校給我的這個機(jī)會，感謝學(xué)校給我的信任!!祝愿所有的新老師在新工作中工作順利，老員工心想事成，北大附校越辦越輝煌!謝謝!
新教師入職感言 篇2
教書的時間不長，卻也感觸良多。在傳道、授業(yè)、解惑這條路上跌跌撞撞，摸爬滾打。興奮得竟有一絲惶恐。我經(jīng)常在想，我是何等的幸運(yùn)，能夠有這樣的機(jī)緣，能夠有機(jī)會去見證一個鮮活的生命個體從幼稚到成熟的這一小段燦然。于生命的浩渺長河中，這僅是短短的三年，卻又是充滿無限可能、至關(guān)重要的三年。于我而言，這既是一種參與成長、親歷可能的創(chuàng)造，又是一份任重道遠(yuǎn)、沉甸甸的責(zé)任。孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我興奮，個人的價值正是在這一點(diǎn)點(diǎn)中實(shí)現(xiàn);孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我惶恐，教育畢竟是一門遺憾的藝術(shù)，換一種可能，他們會否創(chuàng)造更多的精彩?我時常在想：一個老師究竟該有怎樣的學(xué)養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)才能夠把握教育契機(jī)去呵護(hù)這晶光璀璨、一去不返的一小段。才能讓他們更好的成為自己?
對待教育我始終保有最原初的敬畏與感動。我熱愛這份事業(yè)，愿意窮盡自己的畢生精力去探尋教育的真諦，去感動、感染及至感化每一個孩子。當(dāng)我真正成為教育的親歷者，我突然意識到自己的重要性。這樣的`一份不可替代來自于社會、學(xué)校、學(xué)生對我的期待。我究竟該怎樣做才能不辜負(fù)這樣的一份期待?我想關(guān)于這個問題的思考定將伴隨我教育生涯的始終。我該如何窮盡畢生所學(xué)播撒智慧的種子?我該如何謹(jǐn)小慎微地呵護(hù)每一個心靈，讓他們在關(guān)愛中成長?我該如何因材施教引導(dǎo)他們充分挖掘自己的潛能，成為他們自己?如此想來，我真想大聲地對這個世界說：“我很重要!”我很重要，我是文化的傳播者，能夠給生命以色彩，去豐富這個世界;我很重要，我是成長的領(lǐng)路人，能夠盡自己的綿薄之力，見證每一個破繭成蝶的瞬間;我很重要，我是心靈的守望者，能夠踐行尊重的教育，用生命喚醒生命……
我很重要，我始終堅信教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石礫浸潤成美麗的鵝卵。這種載歌載舞、潤物無聲式的教育是根植于愛的教育，換言之，教育是愛的事業(yè)!冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我始終相信有了愛才能創(chuàng)造奇跡。我愛我的工作，在這里，我揮灑汗水，播撒希望，每一天都因此而充實(shí)、快樂。我愛我的學(xué)生，并將這樣的一份愛融入學(xué)習(xí)、生活的每一個細(xì)節(jié)。我愿意靜靜地看著他們一天天的成長，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮感動。我愛我夙興夜寐的生活狀態(tài)，因為我清楚自己在做什么，并且知道做這件事的原因及影響，如此想來，我很幸福。
“未來不是我們要去的地方，而是一個我們要創(chuàng)造的地方”，我享受我的工作，或者說我享受這份獨(dú)一無二的創(chuàng)造。如此想來，我的每一天都變得神圣，我也總是抱著一種虔誠的態(tài)度去對待這份工作。我始終提醒自己“學(xué)不可以已”，要將淺塘挖成深井，唯有平日里對學(xué)問的孜孜以求，才有課堂上的旁征博引、口若懸河。我享受與孩子們相處的每一分秒，享受他們眼中流露的專注、憧憬與陶醉。享受他們給予我的信任、肯定與期待。對待課堂，“止于至善”是我始終如一的追求，“一位優(yōu)秀的語文教師理應(yīng)是半個演說家，半個編劇，半個導(dǎo)演，半個作家，半個詩人，半個幽默大師……”前路漫漫，我仍需努力。
教育是一種修行，三言兩語怎能說得清?
新教師入職感言 篇3
從8月23號開始培訓(xùn)，我不知道算不算已經(jīng)是入職了。作為高一（11）班的班主任，我從學(xué)生開始軍訓(xùn)就開始忙起來了。認(rèn)識學(xué)生，組織學(xué)生選班委，開班會，開家長會等等，讓我漸漸地與這些鮮活的生命結(jié)緣。
我是今年數(shù)學(xué)組新入職的劉鋒，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。首先我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在我入職的第一年就安排我做高一實(shí)驗體系11班的班主任。當(dāng)然，這份信任也讓我感到前所未有的壓力。剛開學(xué)的時候，由于我們高一11班的教室是由以前的通用教室改裝的，黑板是陳舊的白板，投影放下來，幾乎無法板書了，教室比其他的實(shí)驗體系的教室都要小，這讓我和總務(wù)處打了不少交道，在此，我要感謝總務(wù)處及時幫我們班解決了硬件上的困難。之后，就是一段天天都在忙，但是到晚上備課的時候回想白天干了什么卻又不知道自己到底忙了些什么的日子。其實(shí)，班主任工作真的很瑣碎，明明我在教室里對大家說了這件事情我會怎么樣怎么樣，可是偏偏有不少同學(xué)下課還要來單獨(dú)跟我提，就像一個學(xué)生家長跟我說的，一看你就是新來的，什么都不熟悉。除了忙，我覺得最大的困難是時間不夠，白天不知不覺就過去了，基本沒時間備課，等晚上開始備課了，又覺得時間不夠，總覺得自己備課不充分，這讓我時刻擔(dān)心著沒準(zhǔn)哪天就有學(xué)生去教學(xué)處投訴我了……可能我們這批人里很多人會認(rèn)為剛?cè)肼毢芾�，但是我不覺得累。在此，我需要再次說明一下我的研究生經(jīng)歷。
我是北師大4+2的教育學(xué)碩士，本科在北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，碩士在教育學(xué)部學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)方向，我們班有8個學(xué)科的學(xué)生，本科都是北師大的8個基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)。我們在本科第四年已經(jīng)開始修讀研究生的部分課程，包括公共英語、政治及各專業(yè)的研究生基礎(chǔ)課程。到了研究生第一年，我們集中在一起學(xué)習(xí)教育學(xué)課程，當(dāng)然很多同學(xué)還是會回到原來自己的學(xué)院修讀一些自己的專業(yè)方面的基礎(chǔ)課。到了研究生二年級的第一個學(xué)期，過了國慶節(jié)，我們就按學(xué)校的'安排，統(tǒng)一分配到北京市的重點(diǎn)中學(xué)開始為期10周的教育實(shí)習(xí)，這些名校包括人大附中、北京四中、北師大附屬實(shí)驗中學(xué)等等。很榮幸，我是在北師大附屬實(shí)驗中學(xué)實(shí)習(xí)，包括教學(xué)方面的實(shí)習(xí)以及班主任實(shí)習(xí)。那10周，每天我都是5點(diǎn)40起床，晚上可能11點(diǎn)甚至12點(diǎn)才睡覺。那段時間我真的覺得很累，但是，有了那段經(jīng)歷，再讓我開始現(xiàn)在的工作，我不覺得累，反倒覺得很充實(shí)！9月8號茶話會的時候，我在想，我做他們的班主任有什么優(yōu)勢？我覺得我年輕，所以更容易與他們交流、溝通�，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡玩三國殺，喜歡看美劇，男孩子喜歡看籃球、足球等，我覺得這些都可以讓我與他們找到共同話題。還有我的熱情，剛參加工作，我覺得自己很熱情，或許很多班主任工作我做得有所欠缺，但是學(xué)生能感覺到我的真誠。我覺得，自己做了什么，學(xué)生是看得很清楚的。班主任工作也讓我感到有時候手足無措，不知道如何去幫助這些孩子。我們班有個女孩子，學(xué)習(xí)特別用功，因為沒有選拔進(jìn)入榮譽(yù)體系，整天愁眉苦臉的。我一天晚上就試圖開解一下她，晚自習(xí)后把她叫到辦公室里聊了一下，沒聊多久，她就哭了......當(dāng)時把我嚇壞了，我不知道自己是不是說錯了話，更擔(dān)心自己好心辦壞事。這件事讓我感到不能隨便和學(xué)生聊，必須充分考慮學(xué)生的感受，也讓我感到班主任工作壓力之大。提起壓力，我不得不提我們實(shí)習(xí)的時候，我的一位在人大附中實(shí)習(xí)的舍友告訴我們，他們一次開班主任會，一位新入職的教師談起自己的班主任工作，她說：“我感覺壓力很大，我不知道這兩個月自己是怎么熬過來的，更不知道自己還能不能堅持下去……”說著，她就泣不成聲了……對此，我想說，請領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會好好努力，把班級帶好，希望這個學(xué)期結(jié)束的時候，我能自豪地說：“我堅持下來了！”
除了班主任工作，我還是高一（11）班和高一（12）班的數(shù)學(xué)老師。由于每次備課不充分，我感覺每節(jié)課都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是總感覺狀態(tài)、效果不是很好。每次下課后，都有一堆同學(xué)圍著我在黑板面前問問題，我不知道是自己課講得不清楚還是同學(xué)們太好學(xué)了。當(dāng)然，每次我都會耐心地講解，這也讓我有時候錯過去聽我的導(dǎo)師—郭本龍老師的課的機(jī)會。數(shù)學(xué)對于大部分學(xué)生來說都是很難得一門學(xué)科，尤其是高層次文科班——高一（12）班，女生眾多，這讓我擔(dān)心他們的理解或者說反應(yīng)不如11班的學(xué)生快。所以，這讓我更加擔(dān)心自己的備課不充分。從現(xiàn)在來看，這個班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很高漲，上課也很配合老師，我有信心帶好這個班的數(shù)學(xué)！
至于對自己教育生涯的期待，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我的學(xué)生在與我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是快樂的，他們能或多或少因為我而對數(shù)學(xué)更感興趣！具體來說，我希望自己能盡快練好板書，用心備好每一節(jié)課，熟悉教材內(nèi)容，在這一學(xué)年能盡快把近年的高考題和自主招生的試題做一遍，等時間充裕了，能接觸一些數(shù)學(xué)競賽的內(nèi)容，因為我喜歡數(shù)學(xué)，想接觸競賽不是功利在作怪，是我真的很喜歡數(shù)學(xué)競賽的內(nèi)容。
我在高一新生入學(xué)典禮上對我的學(xué)生說“我們要學(xué)并快樂著！”當(dāng)然，我希望自己的教師生涯能做到“教并快樂著！”
新教師入職感言 篇4
生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時恍惚之間，竟然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了另一個起點(diǎn)。一個多月前，自己還是一名快樂的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)成為了一名青澀的老師。有的時候當(dāng)局者迷，等走過一段路之后，才能看得更清楚。就像洪水經(jīng)過的時候，泥沙俱下，水流變得混濁，而當(dāng)洪水過后，河流又變得清澈見底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。
在過去的一段日子里，我總是奔波于北京和深圳之間，而現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)，正式的走上了工作崗位。在這之前奔波的日子里，我曾經(jīng)考慮過我是不是真的要離開生活了7年的北京，到一個陌生的城市重新開始。而我內(nèi)心的感覺告訴我，深中是這樣一所具有文化底蘊(yùn)，能夠把握時代脈搏，緊跟世界教育發(fā)展趨勢的學(xué)校。對于學(xué)教育的我來說，雖然沒有什么實(shí)踐經(jīng)驗，但是對于學(xué)校的一些發(fā)展理念我還是認(rèn)同的。對于剛畢業(yè)的我來說，我的經(jīng)驗還是非常缺乏，我的理論儲備還需充實(shí)。學(xué)校高度的辦學(xué)定位，可以引領(lǐng)著我不斷的進(jìn)步。
深圳真的是一座移民城市，從學(xué)校里的人員構(gòu)成就可以明顯的感受到。我們的老師都是來自五湖四海，平常大家都能夠互相幫助，互相鼓勵，讓人很快找到了歸屬感。
學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我們的狀態(tài)。平時在宿舍交流的'時候，老師們都會提到各個科組的老師對自己的鼓勵和幫助，讓他們盡快的適應(yīng)自己的工作，能夠在工作中找到自信。在培訓(xùn)期間，接觸到了很多老師，這些老師們身上的品質(zhì)真的讓人非常感動。
在進(jìn)行心理課程培訓(xùn)的過程中，我和夏云蘭老師分到了一組。感覺夏老師為人非常豪爽，有話直說，為人樂觀，心態(tài)非常好，據(jù)說業(yè)余時間還學(xué)習(xí)了國標(biāo)舞，跳得非常好，讓我們這些年輕老師都不禁感慨，夏老師的心態(tài)真好，生活好豐富啊！
我也從鈕志紅老師那里受到了很多的感動。鈕老師的態(tài)度非常親和，每次跟她交流，都會設(shè)身處地的為我們著想，給我們提了很多建議，還有鼓勵的話語，感覺鈕老師有一種母親的力量。作為這樣一名優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的學(xué)子，也就沒有什么驚奇的地方了。
這里的學(xué)生很活躍，個性很張揚(yáng)，心理素質(zhì)很好。我們都不禁感嘆，這里的孩子真是不一樣。記得我們還是學(xué)生時，個性并沒有那么張揚(yáng)，相對來說都是樸素和保守的。這里的學(xué)生對自己的認(rèn)識相對來說比較全面，知道自己想要的是什么，相比我們而言還是好很多。記得那個年代的自己，每天就是簡單的學(xué)習(xí)和生活，對于未來并沒有考慮得太多。正因為簡單，當(dāng)然也多了一些迷茫和朦朧。
在最近一段時間的工作里，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)。
在學(xué)校的時候，自己的學(xué)習(xí)是偏理論的，大部分時間都是在看書，但很多時候還是從書本到書本，在寫文章的過程中，我還缺乏活學(xué)活用，感覺自己被理論束縛了，不能很好的做到理論為我所用。這方面的原因，我覺得還是因為自己沒有建立明確的觀點(diǎn)和想法，如果自己建立了牢固的體系之后，材料是可以做到靈活運(yùn)用的，把合適的材料用到合適的地方。
因為很長時間沒有教學(xué)，覺得自己跟學(xué)生有點(diǎn)脫節(jié)，對他們?nèi)狈α私狻，F(xiàn)在馬上就要上課了，心里面有一些興奮，同時又有一些擔(dān)心，對于沒有經(jīng)驗的我來說，學(xué)生能夠喜歡我嗎？但是我想，只要自己認(rèn)真的備課，多跟學(xué)生交流，多與同事學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該是可以感受到我的用心的，只有真心才能換來真心。
在角色轉(zhuǎn)換方面，很多時候覺得自己還有點(diǎn)像學(xué)生，不太像老師。正因為如此，好幾次保安都把我誤認(rèn)為是學(xué)生。我覺得關(guān)于角色的問題，我有自己的理解。作為老師在不同的場合，應(yīng)該有不同的角色，不是任何時候都以老師自居的。比如在平常的生活中，能夠像學(xué)生也挺好的，這樣顯得有朝氣和活力，也能夠和學(xué)生多交流，縮小和他們的心理差距。
在時間規(guī)劃方面，我覺得還需要提高工作效率，合理規(guī)劃時間。這就需要我對自己的工作不斷進(jìn)行總結(jié)，分出輕重急緩，能夠在短時間內(nèi)高效的完成任務(wù)。這樣就不會擠占平時的休息時間，做到工作和生活兩不誤。
在心里素質(zhì)方面，自己也說不上很好，總是表面堅強(qiáng)，內(nèi)心脆弱，自信心也不足。從小到大，因為都很懂事，自尊心又強(qiáng)，沒有怎么受到父母老師的批評。母親是最了解我的，剛開始工作時，就對我各種教導(dǎo)，說應(yīng)該謙虛、堅強(qiáng)一些，以后面對的困難會更多的。我一直都在慢慢的改變，希望自己能夠更成熟、穩(wěn)重一點(diǎn)。當(dāng)然，我也不希望自己變成銅墻鐵壁無孔不入的狀態(tài)，在我看來，那樣的狀態(tài)，心靈缺少了一些敏感性，也缺少了一些人生的酸甜哭辣。我也要感謝家人一直在背后默默的給我鼓勵和支持，讓我能夠一直走下去，家永遠(yuǎn)是我最溫暖的港灣。
說到對未來的期望，其實(shí)我自己想了一下，能夠做到以下三點(diǎn)是最幸福的狀態(tài)。
第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)好�，F(xiàn)在工作了，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西很多，平常的辦公室工作、文章的寫作、教學(xué)的工作，每一項都不是那么容易，都需要學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)不僅是理論上的充實(shí)，更要有真實(shí)的演練�？傊趯�(shí)踐中了解自己的需要，然后不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
第二點(diǎn)，工作好。希望自己能夠做好本職工作，并且在工作中感受到進(jìn)步，體會到收獲感和滿足感，并且享受工作帶來的快樂。
第三點(diǎn)，生活好。希望自己能夠協(xié)調(diào)工作與生活，合理的安排時間，工作的時候盡心，娛樂的時候開心，能夠達(dá)到一種詩意生活的狀態(tài)。
這三點(diǎn)說起來簡單，但是要真正做到卻是很不容易，那需要很多的積淀。所謂厚積而薄發(fā)，博觀約取，首先還得下“厚”和“博”的功夫。
新教師入職感言 篇5
“物競天擇，適者生存”，這是達(dá)爾文進(jìn)化論最核心的觀點(diǎn)。作為一個學(xué)習(xí)了多年生物學(xué)知識的人，自然明了這個道理;有的時候，卻忽略了這道理在自己身上體現(xiàn)出的真正含義。
人生是一段漫長而悠遠(yuǎn)的旅途， 2021年，我告別學(xué)生時代，走進(jìn)人大附中，成為了一名光榮的人民教師，從此開始了新的征程。
最初的印象只有一個字：忙!雖然那時還沒有正式入職，但前期工作已在進(jìn)行中了。每次走進(jìn)校園，看到的都是老師們的忙碌、利落和自信從容。我從心底深深佩服的同時，卻又隱隱地有一些忐忑。在知道了自己的課程安排時，我確實(shí)憂慮過，不知道怎樣權(quán)衡跨越幾個年級的授課工作。為了肩上這份責(zé)任，我能做的，就是準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
接下來的日子，讓我記憶最深的，是學(xué)校組織的幾次培訓(xùn)。6月19日的第一次新入職教師培訓(xùn)，剛?cè)肼氁荒甑?老師們用自己的感悟，為我們講述自己在附中成長的故事，生動又真實(shí)。那時的我，只覺得熱血澎湃，我也想像他們那樣，盡早適應(yīng)由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并且，迅速成長為一個有能力的人。
隨后，我參加了早培班的培訓(xùn)和家長會，開始知道肩上的責(zé)任有多重。我看到了家長們的全力支持和殷切期盼，也看到了劉校長積極改革創(chuàng)新的堅持。早培教育絕不是一種形式，因為我們親眼見證了這里涌現(xiàn)出來的許多不可思議!換句話說，這對教師也是一項極大的挑戰(zhàn)。我反復(fù)問自己，有沒有勇氣來承擔(dān)這份工作?答案是毋庸置疑的：必須“進(jìn)化”!必須成長!
開學(xué)前的全員崗位培訓(xùn)，更讓我從各個方面感受到人大附中的魅力。不僅看到了學(xué)校在教育工作中的卓越成績，還明白了“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn);尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。劉蓓老師意外受傷，打著石膏，走到臺上，依然熱情洋溢地為我們講述給孩子的“六一”節(jié)日禮物——父母親手寫給孩子的家書。視頻里孩子們?yōu)楦改负屠蠋煹膼鬯騽樱瑸橹鳒I哽咽，臺下很多老師也流淚了，新入職老師受到的觸動更深。這種幸福溫暖的感動，讓我的心變得如此柔軟。愛的教育，讓我記憶如此深刻。
備課組活動是教學(xué)常規(guī)活動之一，跨年級教課，我常常覺得自己分身乏術(shù)，但每一次在各位老教師的鼓勵中重拾信心。他們總是會告訴我：努力，你才會成長!起初的那些憂慮，也漸漸的淡化掉了，因為我相信不久就能看到自己的迅速成長。
初中生物課程的一級核心目標(biāo)是：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，人類與生態(tài)圈之間的平衡發(fā)展。后來，我認(rèn)真想了想，適應(yīng)只能算做人類生存的最基本的要求，而不斷的進(jìn)化、成長，才能更好地融入這個日新月異的時代。
國家的課改工作一直在進(jìn)行。作為教育改革的先行者，劉校長提倡素質(zhì)教育，在學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革和創(chuàng)新，提出了“堅守信念，保持清醒，立足創(chuàng)新，持久超越”的理念，為師生搭建素質(zhì)教育的大舞臺。而我們，正是改革浪尖上的一員，從“新”開始，從 “心”開始，去感受這個舞臺正在上演的每一幕，去創(chuàng)造更加精彩的未來!
新教師入職感言 篇6
來到xx中學(xué)已經(jīng)一個星期有余，很榮幸在第一個星期跟隨幾位前輩老師參加了在北京京西古剎大覺寺舉行的馬小平老師追思會、“尋找來自一線老師的聲音”主題座談會，讓我收獲良多。它在我職業(yè)生涯的開端，為我點(diǎn)亮了一盞前行的燈火。
馬老師無疑是一個漂亮的人，一個具有內(nèi)在情操和精神光芒的人；馬老師也是一個真正的人，一個拒絕表演和屈從的人；馬老師更是一個幸福的人，一個微笑著實(shí)踐理想的人。他讓我們看到了一個普通的中學(xué)教師可以走多遠(yuǎn)，讓我們意識到教育不是折磨，是遙不可及的幸福，教育也不是簡單的知識傳授，而事關(guān)人格養(yǎng)成，責(zé)任、智慧和情感，是一個生命對另一個生命的印刻。他帶著他的教育理念和對教育事業(yè)的一腔赤誠為我們點(diǎn)亮了理想教育的燈火，而我們要怎么薪火相傳呢？
我們說“覺知此事要躬行”，大覺之后能大悟，大悟之后需躬行。馬老師是一個理想主義者，但他不僅僅是一個理想主義者，他還是一個積極行動者。他并沒有用彼岸的教育理想去照亮此岸的教育現(xiàn)實(shí)，他是一個把握當(dāng)下的實(shí)踐者，是一個理性、低調(diào)、堅韌的行動主義者。他做好了一個老師應(yīng)該做的和可以做的事情，而我們尋著他指引的人文教育之路，立足于自身，立足于當(dāng)下，立足于和自己一樣的獨(dú)立的人，去面對永遠(yuǎn)獨(dú)立的學(xué)生，不再去虛構(gòu)美好的教育未來，而是打造真實(shí)的教育現(xiàn)在，或許就能找到通往精神家園的教育自由之路。
反觀我們自身，我要成為一名什么樣的老師？我對自己的職業(yè)生涯有怎么樣的期待和規(guī)劃？雖然入職時間還很短，但是帶給我們的職業(yè)感和觸動是很多的。我們從一個受教育者轉(zhuǎn)變成了一個教育者，我們將如何將自己的影響滲透到學(xué)生的'精神，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，如何讓他們不僅喜歡你這個人，也喜歡上你這門學(xué)科……我想這些問題，都是值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)的。我也相信它的答案會在不斷地實(shí)踐中日益完善。但是首先我要知道自己要成為一名怎么樣的老師。只有先有了這個目標(biāo)，才能做到教育的“千里之行始于足下”。
古語云：欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。求木之長者，必固其根本。我想，即將走上教師崗位的我，可以平凡，但絕不能平庸。而要超越這種“平庸”，就一定要扎穩(wěn)教師之“根”。根深方能葉茂。那么教師之根，根在何處？我以為，深厚的文化素養(yǎng)、深摯的師生情懷、深刻的現(xiàn)實(shí)思索，是成就一名優(yōu)秀語文教師的“根之所在”。我所要成為的，正是這樣一種語文教師。既然是“陽光底下最光輝的事業(yè)”，那么只有扎穩(wěn)根基，方能最充分地去擁抱陽光，讓剛剛播種的教師之樹茁壯生長，“葉葉相交通，枝枝相覆蓋”。
教師之根，在于文化。
摩根財團(tuán)的締造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的話，他說，“教育是這一代人對下一代人所欠的債務(wù)”。作為我們語文教師，我想我們欠學(xué)生的，也正是這樣一筆巨大的“文化債”。教師要“還債”，要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。教師之“水”，往何處尋？答案其實(shí)很簡單，“為有源頭活水來”。因此語文教師的功夫，不在課堂上的口若懸河，而更多的，在于教師個人在文化尤其是中國文化這塊厚土上的耕耘、積淀。
從這個意義上說，我想我們語文教師，其實(shí)理應(yīng)永遠(yuǎn)把自己當(dāng)學(xué)生，而且需要是更為勤奮的“學(xué)生”。陶行知先生曾告誡，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！敝袑W(xué)語文所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，從一個更高的層面上看，就是母語教育和文化浸染。在有限的課堂容量之內(nèi)，教師必須要能夠讓學(xué)生從一滴水中看出太陽的光芒，從一首詩、一闋詞、一出戲或者一篇小說中讓學(xué)生感受到其背后的文化積淀。這就要求我們語文教師必須具備深入淺出的本事。唯其“深入”，故能研磨入細(xì)，見微知著；唯其“淺出”，故能循循導(dǎo)之，春雨潤物�！皩W(xué)養(yǎng)”一物，之于語文教師而言，最為內(nèi)在也最為根本。它不是“拉大旗作虎皮”的空架勢，而是“學(xué)如不及，猶恐失之”的踏實(shí)行動。
語文教師的積累與素養(yǎng)，要深、要廣，要有“兩腳踏中心文化，一心評宇宙文章”的為學(xué)之志，要有“學(xué)然后知不足”的求索精神，要落實(shí)于踏踏實(shí)實(shí)的讀書學(xué)習(xí)上。同時，這種文化修養(yǎng)應(yīng)是內(nèi)在的，而非張揚(yáng)的；應(yīng)是積淀的，而非賣弄的。“子曰：‘賜也！女以予為多學(xué)而識之者與？’對曰：‘然，非與？’曰：‘非也。予一以貫之�！苯處煹奈幕e累真正內(nèi)化為一種大道無形、“一以貫之”的涵養(yǎng)，如此，方能真正在教學(xué)中得心應(yīng)手。
教師之根，在于學(xué)生。
教師之職，教書育人。落實(shí)于“教書”，旨?xì)w于“育人”。欲“育人”，必先“懂人”；欲“懂人”，必先“愛人”。作為我們語文教師而言，尤須充分地去關(guān)愛學(xué)生，用心去了解學(xué)生。舞者林懷民說：“藝術(shù)沒有技巧，藝術(shù)是情感的往來”。我想教學(xué)同樣如此，“技進(jìn)于道”，教學(xué)同樣是沒有技巧可言的。所有技巧都融化在對學(xué)生深摯的愛當(dāng)中。愛之切，心之誠，諸法皆自在其中。
裴斯泰洛齊說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化�！睆膶W(xué)生深摯的愛出發(fā)，推進(jìn)對于學(xué)生的深入了解，這是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對學(xué)生的了解不應(yīng)是浮于表面的、想當(dāng)然的，而要“視其所以，觀其所由，察其所安”，從多方面去了解學(xué)生的思想動態(tài)。既有對學(xué)生群體特征的準(zhǔn)確把握，又要對每一個獨(dú)立個體區(qū)別對待，蘇霍姆林斯基所謂“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界”。
只有充分地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生的問題所在、訴求所在，教師在實(shí)際教學(xué)工作中才能夠有的放矢，事半功倍�！秾W(xué)記》云：“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也�！闭n堂不是教師的“個人秀”，而是以生為本的引導(dǎo)與交流�！吧平陶�，使人繼其志，其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。教師是“引導(dǎo)者”而非“訓(xùn)導(dǎo)者”，可以以理說服，但決不可以勢壓服。熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑”，在與學(xué)生的良性互動中達(dá)成教學(xué)目的，方近于古人所謂“君子之教”。
教師之根，在于當(dāng)下。
扎根深厚的文化土壤，是要充分汲取傳統(tǒng)的菁華；扎根學(xué)生的心靈土壤，是要充分了解我們的教育對象。但大時代下的語文教師，還必須能夠?qū)ⅰ疤炀�”伸出室外，去接受當(dāng)下風(fēng)云變幻的種種信號，以對現(xiàn)實(shí)動態(tài)的深切把握返觀語文教學(xué)，讓語文教學(xué)的脈搏時刻與時代社會的節(jié)奏相和諧。
與時俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要不斷了解家國天下民生百態(tài)，在時代的宏闊語境中思考我們語文教學(xué)的位置和使命；與時俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解教育前沿動態(tài)，隨時給語文課堂補(bǔ)充進(jìn)新鮮血液；與時俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要在當(dāng)下的環(huán)境中審視我們的文化、走進(jìn)我們的學(xué)生，“不慕古，與俗化”，將對文化的學(xué)習(xí)和對學(xué)生的了解放置到活生生的現(xiàn)實(shí)中來；與時俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要讓學(xué)生能夠充分學(xué)以致用，在現(xiàn)實(shí)中找到語文學(xué)習(xí)的方向和歸屬，“茍可以為天下國家之用也，則無不在于學(xué)”，讓朗朗書聲呼應(yīng)時代進(jìn)步的節(jié)拍。
湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新。”魯仲尼贊曰：“日新之謂盛德”。我們語文教師以正當(dāng)以此種意識自勵，一切教學(xué)思想和設(shè)計要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一切又最終要落腳于當(dāng)下。陶行知先生說：“時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人�！薄斑m時教育”，永遠(yuǎn)在路上。
我想要成為的正是這樣一種“有根”的教師：根在文化，故能淵深博雅；根在學(xué)生，故能情思通達(dá)；根在當(dāng)下，故能生生不息，隨時而化。扎穩(wěn)教師之根，方能走穩(wěn)教師之路；走穩(wěn)教師之路，方能成就教師之夢。夢在遠(yuǎn)方，路在腳下。
格羅夫說：“改變是我們的摯愛�！比欢蚁�，有些時候，恰恰是摯愛讓我們改變。摯愛一支粉筆，摯愛三尺講臺，摯愛一份耕耘，摯愛一種收獲，摯愛一雙雙求知的眼睛。摯愛一種職業(yè)，于是不再僅僅把它當(dāng)作職業(yè)；摯愛一種生活，于是生活之上，有了前行腳步的永不懈怠。
千里之行，已啟于足下。路漫漫其修遠(yuǎn)，做一名“有根”的教師，我將奮然而前行。
新教師入職感言 篇7
很榮幸一畢業(yè)就進(jìn)入到一中雙語這個大家庭。說起來莫名的還有點(diǎn)奇妙，我這個內(nèi)蒙人在xx待了六年最終選擇落地在第二故鄉(xiāng)，我的第一份工作簽到了湘一芙蓉做了半年的校聘老師，當(dāng)時就說要是以后畢業(yè)可以在這兒長干就好了，果然上帝眷顧，一中雙語成為以后我的第二個家，真的感到開心及榮幸!經(jīng)過2天的培訓(xùn)，收獲頗豐。一來對于德育的理解更加深刻了，經(jīng)過李強(qiáng)校長、沈娜老師等資深在一線打拼老師的經(jīng)驗分析，著實(shí)覺得教育既神圣又復(fù)雜。我們都是有夢的老師，將自己的教育理想可以有效貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中這是很難的一個課題，需要我們積極探索實(shí)施路徑，這也是我今后努力的方向之一。二來感嘆現(xiàn)代教育科技技術(shù)的應(yīng)用及成效，雖然我們已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的原住民了，生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，對于信息技術(shù)并不陌生，但是還是被現(xiàn)代信息與教育相結(jié)合所展現(xiàn)的成效所驚艷，有高效多樣化的信息技術(shù)做輔助，我們老師就要物盡其用，發(fā)揮其最大化作用作用于學(xué)生，收獲更好的教育成效。三來對于學(xué)校對新進(jìn)教師的關(guān)愛，讓我有最為其中一員的歸屬感與幸福感，我會加油，與其他同仁一起為一中雙語教育事業(yè)添磚加瓦，不忘初心，砥礪前行。
很榮幸今年能進(jìn)入xx市一中雙語實(shí)驗學(xué)校這個溫馨的大家庭!培訓(xùn)時間雖然非常短暫，但內(nèi)容滿滿，讓我收獲頗多。通過本次培訓(xùn)，我大致了解了學(xué)校的理念以及教育教學(xué)常規(guī)管理制度和工作要求，也讓我意識到，不僅要樹立正確的學(xué)生觀、教師觀和評價觀，同時要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展，服務(wù)學(xué)校品牌提升。雖然我有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但不能躺在過去的經(jīng)驗上，來到一中雙語后，我要更有緊迫感，要積極融入這個優(yōu)秀的大家庭。不僅要樹大一中品牌意識，立優(yōu)秀文化;而且要保持積極的工作態(tài)度，主動找問題，立馬就解決，要不怕做錯，要敢做敢進(jìn)步;李校長的一句話大大的鼓勵了我“凡賽必參加，參賽必獲一等獎，如果有特等獎，就要得特等獎”，學(xué)校如此重視老師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，既是壓力，也是動力!我現(xiàn)在對于即將到來的機(jī)會和挑戰(zhàn)非常期待，期冀自己未來在xx市一中雙語實(shí)驗學(xué)校的日子!
優(yōu)秀源自細(xì)節(jié)。有幸到xx市一中集團(tuán)工作是件幸福的事，更何況是倍受社會贊譽(yù)的湘一芙蓉中學(xué)。幾年前曾在此實(shí)習(xí)，被老師們的拼勁感染;而這次自己加入其中成為團(tuán)隊一員，又讓我從另一個角度看到這所學(xué)校讓人敬佩的方面——非常注重細(xì)節(jié)管理與量化。培訓(xùn)之初拿到厚厚一本培訓(xùn)手冊(甚至還詳細(xì)標(biāo)注了“2019第三版”)就讓人感到“這所學(xué)校認(rèn)真、不一般”。在“主動找問題，立馬就解決”的工作要求下，學(xué)校讓每項工作都能高效地落實(shí)。而考核評價方面，學(xué)校無論對教職工還是學(xué)生都有詳細(xì)的量化考評制度，經(jīng)由現(xiàn)代信息技術(shù)統(tǒng)計，能快速高效又公正匯總展示。同時，日常工作中嚴(yán)格要求課堂教學(xué)實(shí)效、細(xì)化班主任和科任教師德育工作等，可以說真正注意到了每個細(xì)節(jié)，令人驚嘆。只有使每個環(huán)節(jié)的齒輪嚙合，最終才能整體高效高質(zhì)地運(yùn)轉(zhuǎn)，老師們也就自然地在其中收獲專業(yè)成長。這讓我意識到：今后在湘一芙蓉和一中雙語，要時刻完善自己這個小齒輪，精益求精，做幸福精彩的芙蓉教育人!
很榮幸能進(jìn)入一中雙語這個溫馨的大家庭。兩天的培訓(xùn)安排得很緊湊，培訓(xùn)量非常大。來自各位校長和主任的諄諄教誨，已形成了一股沁人心肺的暖流，匯成了一聲催人奮進(jìn)的號角，支持激勵著我。身邊有如此多優(yōu)秀前輩作為我的學(xué)習(xí)榜樣，讓我不敢有絲毫的懈怠和停留。在得知分配到班主任工作后，頓時心里壓力更大。初為班主任，展望未來的工作，學(xué)習(xí)之路將是永無止境的，唯有“用心”，“用情”，“用力”。我相信，在一中雙語這個優(yōu)秀的團(tuán)隊中，我會遇見那個更好的自己。未來可期!
短短兩天的培訓(xùn)，緊張、累、熱但快樂著。第一堂課李校長的“三用”讓我的內(nèi)心起了波瀾，當(dāng)他對“用力，用心，用情”解讀時，我都一一反思了自己的表現(xiàn)，基本還是無愧于心的，在原來的學(xué)校，能吃苦，肯花功夫，這是同事們對我的評價，但是在講臺上站的這六年，我感覺自己太多的不足，卻找不到突破口。培訓(xùn)時間安排的節(jié)奏很快，在新學(xué)校參與考務(wù)工作的時候，我都還在思索接下來的'目標(biāo)，可能有點(diǎn)開學(xué)前的焦慮癥吧!終于，中午找休息室的小插曲讓我覺醒了，看著一個校領(lǐng)導(dǎo)親力親為在熱得滿頭大汗的情況下為我們這些新老師找休息室的鑰匙，絲毫沒有架子，說不感動是不可能的。直到下午沈娜主任談到班主任的經(jīng)歷以及她的看法時，我真的太激動了，感同身受，一個勁的跟旁邊的小伙伴說“是的，就是這樣的”，作為一名教師，我們需要真正從內(nèi)心上融入這個大家庭，融入同事，融入學(xué)生，就像劉主任說的，一群人才能走得更遠(yuǎn)。兩天的培訓(xùn)，讓我感覺不再是一個人的戰(zhàn)斗，集體的歸屬感，這應(yīng)該就是我這兩天收獲的最幸福的地方，感恩一中雙語，讓我找到了自己的目標(biāo)，接下來在這個集體的“全員育人”的理念下，我會加油!
8月19號是我第一次走進(jìn)xx市一中雙語實(shí)驗學(xué)校。心情是既激動又忐忑，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，似乎除了年輕，我也沒有過多的地方能夠在當(dāng)下超越其他新進(jìn)老師，好在年輕代表著更多的朝氣和更多的精力可以投入到工作當(dāng)中!兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到了新學(xué)校的活力，學(xué)校對于我們的期望，這里有很好的資源和平臺，意味未來要學(xué)習(xí)改進(jìn)完善的地方有很多，意味著老師們是和學(xué)生們一起成長，一起享用好的教育資源。講座中聽到很多名詞都記憶猶新，比如“實(shí)效課堂”、“一對一”、“分層走班”“智慧課堂”等等，這些都是一中雙語為學(xué)生們量身定制的，是當(dāng)下課堂學(xué)生所需要的，更是一名教師要不斷去學(xué)習(xí)的。那我接下來需要思考的是，我要怎么在我自己的數(shù)學(xué)課堂之上體現(xiàn)出我對實(shí)效課堂的理解?如何合理充分利用學(xué)校這么好的課程資源?怎么在這里讓自己得到綜合提升?兩天培訓(xùn)時間里，我們聽了七堂培訓(xùn)講座，頭腦里的資訊還需要好好去整理和消化，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望自己能和一中雙語共同成長!
暑氣漸微，秋意未濃。新進(jìn)教師齊聚一中雙語實(shí)驗中學(xué)，參加20xx年新進(jìn)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)時間有限，講座內(nèi)容卻無限;領(lǐng)導(dǎo)們的話語有限，對我們的期待卻無限。李強(qiáng)校長介紹了我校從一中傳承的“公勇勤樸”為核心的校園文化，吳軍副校長、蔣玲麗副校長則分別從師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論帶我們重溫了“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，為我們樹立了高素質(zhì)專業(yè)化的成長目標(biāo)。毛燕主任、沈娜主任、沈宇主任、劉昌榮主任則從學(xué)校各項具體的工作入手，全方位呈現(xiàn)了學(xué)校工作的方方面面。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，浸入心田，尤其是二十四字的育人目標(biāo)讓我對教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識。何幸松桂侶，見知勤苦功。愿將黃鶴翅，一借飛云空。愿加入一中雙語這個大家庭后，可以共創(chuàng)“幸福教育”，共建“實(shí)效課堂”。
為期兩天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，在培訓(xùn)的日子里，感動、振奮和期待一直充斥著我的心。每位跟我們進(jìn)行分享的老師都散發(fā)著自身獨(dú)特的魅力，能在這樣一個幸福溫暖的團(tuán)隊里，我是幸運(yùn)的，我相信我也將會和他們一樣在一中雙語綻放出屬于自己的獨(dú)特魅力。未來的日子，我定腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，用力、用心、用情地去對待我們的每一個孩子，為他們傾注我最美好的青春年華。因為我希望，我的教師工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”似的犧牲，而是享受;不是索然無味機(jī)械的重復(fù)，而是創(chuàng)造;是謀生的手段，更是一首精心譜寫的、精彩、美妙和幸福的歌!真心感謝為此次培訓(xùn)付出的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們，謝謝你們的人生導(dǎo)航!“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，即使我們都僅僅是一朵微小的苔花，也必將在一中雙語這片肥沃的土壤上努力綻放出牡丹般的美麗和絢爛。
兩天的培訓(xùn)之旅結(jié)束了，但奮斗的征途才剛剛開始。作為一名剛剛步入教師崗位的我來說，這兩天學(xué)習(xí)到了很多知識，也讓我對日后的工作充滿期待。培訓(xùn)結(jié)束的第一天晚上，得知自己要擔(dān)任班主任。我內(nèi)心很擔(dān)憂，覺得班主任工作是一個大難題，害怕自己搞不定。但聽了沈娜主任的講話后，我心里踏實(shí)了很多。作為一名教師，應(yīng)該主動擔(dān)當(dāng)，盡早勝任學(xué)校的德育工作。雖然一中雙語是一所新學(xué)校，但是學(xué)校對學(xué)生的管理、對老師的培養(yǎng)都是十分細(xì)致系統(tǒng)的。在學(xué)校，年級組強(qiáng)大后盾的支持下，讓我對自己日后的班主任工作充滿信心，擼起袖子加油干!我相信付出總會有回報的，就看自己舍不舍得付出。在課堂教學(xué)方面，一中雙語在課堂與信息技術(shù)融合方面的深入，讓我感到震驚。信息化平臺的建設(shè)，給老師、學(xué)生、家長帶來的便利，是可視化的。信息化的介入，將提高了課堂容量與知識廣度。通過信息化平臺，老師還可以走出傳統(tǒng)教學(xué)的刻板，在課堂創(chuàng)新上可大展身手。我一直很認(rèn)同一句話：教育不是為了教人謀生，而是教人創(chuàng)造生活。我期待著8月25日初一新生步入校園，期待著日后與各位老師協(xié)助學(xué)習(xí)，更期待著一中雙語美好的未來!
從本科到研究生，我學(xué)習(xí)了整整六年師范教育，理論聽了不少，但很少深入接觸中小學(xué)一線教育教學(xué)工作，一中雙語給了我機(jī)會，也給了我一個非常好的平臺，我的心情既激動又忐忑。兩天的培訓(xùn)很短，從師徒師風(fēng)、教育教學(xué)理論，到教務(wù)教學(xué)、德育工作、教育技術(shù)與科研，所介紹的內(nèi)容面面俱到，這讓我漸漸感受到自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。但更讓我清晰感知到責(zé)任之巨大的，不是培訓(xùn)期間校領(lǐng)導(dǎo)的講話與介紹，而是我身在一中雙語的培訓(xùn)會場所切身感受與親眼所見的同仁們的努力、領(lǐng)導(dǎo)們的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。通過實(shí)習(xí)、擔(dān)任代課教師，大大小小的教師培訓(xùn)也經(jīng)歷過幾回，培訓(xùn)期間所發(fā)放的教師培訓(xùn)手冊要么是幾頁紙、要么是一本小小的指南手冊，唯有一中雙語提供給新進(jìn)教師的是一本內(nèi)含150頁的“教師培訓(xùn)課本”，其中內(nèi)容全面、排版美觀，拿到這本書的新進(jìn)教師無不感嘆。我始終相信態(tài)度決定一切，短短兩天我感受到了一中雙語對凡事都一絲不茍的魅力，我會努力沿襲這份精神，也期望自己在今后的工作中發(fā)掘、開創(chuàng)一中雙語更大的魅力。
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