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幼兒繞口令錦集(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，用到繞口令的地方還是很多的，在文字出現(xiàn)以前，繞口令可能已經(jīng)萌動(dòng)于勞動(dòng)人民的口頭語(yǔ)言之中了，還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的繞口令嗎？以下是小編整理的幼兒繞口令，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒繞口令1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂趣。
4、幼兒能積極的`回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)繞口令，語(yǔ)言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法：
針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競(jìng)賽的形式，通過(guò)聽說(shuō)結(jié)合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，注重對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)借助動(dòng)作創(chuàng)造性的開展表演活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng):
表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，借助動(dòng)作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。
美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。
語(yǔ)言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動(dòng)：幼兒教家長(zhǎng)并和家長(zhǎng)比賽，看誰(shuí)說(shuō)的快，說(shuō)的準(zhǔn)。體會(huì)繞口令的樂趣，增加親情。
幼兒繞口令2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2．重點(diǎn)練習(xí)狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
3．教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽(yáng)”問幼兒：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”（東邊），于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的'左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
2．練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。
3．用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語(yǔ)言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）
橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）
還是狗怕猴
幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。
4．教師提問：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓幼兒展開充分的討論。討論中，教師進(jìn)一步提示性地問幼兒：“為什么猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發(fā)引導(dǎo)幼兒去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰(shuí)都不怕誰(shuí)，只是想讓對(duì)方先過(guò)橋，因而猴跑幾步望望狗是否過(guò)來(lái)了，狗跑幾步望望猴是不是過(guò)來(lái)了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒可戴頭飾分組進(jìn)行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強(qiáng)化良好的行為規(guī)范。
幼兒繞口令3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)：接觸過(guò)繞口令。
物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來(lái)了一段視頻，看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)
3、小結(jié)：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。
1、播放圖標(biāo)“上”
提問：這是什么意思?你在什么地方見過(guò)?
和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)
2、播放圖標(biāo)“高樓”
提問：這是什么?
3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”
提問：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?
4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問：這一句應(yīng)該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標(biāo)
師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì)忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。
3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來(lái)念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來(lái)念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的'人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開展活動(dòng)。
幼兒繞口令4
一
小螞蟻，搬蟲蟲，
一個(gè)兩個(gè)搬不動(dòng)。
大家齊來(lái)使使勁，
一起將蟲搬進(jìn)洞。
二
馬是馬，虎是虎。
虎不是馬，
馬不是虎。
馬虎人不分虎和馬，
分不清虎馬是馬虎。
三
畫畫的是華華，
畫的.是爸爸，
華華愛畫爸爸愛花，
爸爸愛華華畫的畫。
四
小妞妞，花兜兜。
小辮子，扭一扭。
推小車，吱扭扭。
愛勞動(dòng)，拾豆豆。
紅豆豆，綠豆豆。
一粒一粒不能丟。
老爺爺，點(diǎn)點(diǎn)頭。
大家都來(lái)夸妞妞。
幼兒繞口令5
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買布》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應(yīng)靈活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。
2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì)念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說(shuō)的嗎?它說(shuō)了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的)
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的`練習(xí)。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒?
2、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)?(鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。
2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師：(教師敲打節(jié)奏)我們和這個(gè)音樂節(jié)奏，也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)
4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個(gè)六，
漏了九顆豆;
右邊翻個(gè)九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個(gè)大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
幼兒繞口令6
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲。
a請(qǐng)你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。
(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令)
4、用稍慢的`速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
7、請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
幼兒繞口令7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)繞口令，較清楚地念近似音；
2、使幼兒感受繞口令的特點(diǎn)，喜歡繞口令。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：與繞口令有關(guān)的圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、認(rèn)識(shí)蟈蟈、哥哥
2、運(yùn)用捉迷藏的游戲來(lái)鞏固對(duì)哥哥、蟈蟈的認(rèn)識(shí)
（二）學(xué)習(xí)繞口令
1、老師根據(jù)繞口令內(nèi)容講述故事
（1）提問：故事里講到了誰(shuí)呀？
他們?cè)谧鍪裁从螒蜓剑克麄兪窃趺醋鲇螒虻难�？后�?lái)哥哥有沒有逮住大蟈蟈呀？
�。�2）老師操作兩張人物圖片再次講述故事。
�。�3）和幼兒一起講故事。
2、老師邊指圖片邊念繞口令
�。�1）師邊念繞口令邊把圖片貼在黑板上。
�。�2）請(qǐng)幼兒集體試念繞口令。
�。�3）請(qǐng)小朋友看看這些圖片有什么地方看不明白、看不懂的？
�。�4）分句學(xué)念繞口令，（集體個(gè)別）并引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)加深他們對(duì)繞口令中動(dòng)詞的.理解與記憶。
�。�5）部分圖片隱藏，請(qǐng)幼兒找出圖片。再次學(xué)念繞口令。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)：
師有節(jié)奏地、以較快速度示范念繞口令。并告知幼兒“哥哥和蟈蟈”是一首“繞口令”。
幼兒集體加快速度并有節(jié)奏地念繞口令。個(gè)別表演念繞口令。
師：只要多多練習(xí)，老師相信你們就能和老師念得一樣好了，下次我們就來(lái)個(gè)繞口令比賽，好嗎？現(xiàn)在呀把這個(gè)“繞口令”去教給中三班的小朋友，好嗎？
幼兒繞口令8
1、石榴樹上結(jié)辣椒
顛倒話，話顛倒，石榴樹上結(jié)辣椒。
東西大路南北走，碰見兔子去咬狗。
拿住狗，打磚頭，磚頭咬住我的手。
2、多少罐
一個(gè)半罐是半罐，兩個(gè)半罐是一罐；
三個(gè)半罐是一半，四個(gè)半罐是兩罐；
五個(gè)半罐是兩罐半，六個(gè)半罐是三；
七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)半罐，請(qǐng)你算算是多少罐。
3、登山
三月三，小三去登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”
4、連念七遍就聰明
天上七顆星，地上七塊冰，樹上七只鷹，梁上七根釘，臺(tái)上七盞燈。
呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，哎喲哎喲拔掉七根釘，呀噓呀噓趕走七只鷹，抬起一腳踢碎七塊冰，飛來(lái)烏云蓋沒一顆星。一連念七遍就聰明。
5、八座屋
八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八個(gè)小孩要逮八只小白兔，嚇得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。
6、拔蘿卜
出八十八二十八，八個(gè)小孩把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰(shuí)拔得多，看誰(shuí)拔得大。你拔得不多個(gè)兒不小，我拔得不少個(gè)兒不大。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒，算算多少用車?yán)�，一個(gè)加倆，倆加仨，七十二個(gè)加十八，拿個(gè)算盤打一打，一百差倆九十八。
7、牛馱油
九十九頭牛，馱著九十九個(gè)簍。每簍裝著九十九斤油。牛背油簍扭著走，油簍磨壞簍漏油，九十九斤一個(gè)簍，還剩六十六斤油。你說(shuō)漏了幾十幾斤油？
8、盆和瓶
桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
9、看姥姥
有個(gè)小孩叫巧巧，巧巧有個(gè)哥哥叫搖搖。搖搖劃船帶巧巧，巧巧要去看姥姥。姥姥站在橋頭笑，歡迎巧巧和搖搖。
10、畫畫
小華舉花小花畫，小花畫畫看小華，小華問小花，畫上畫了啥？小花舉畫答小華，畫中有花有小華。
11、看豆豆
小妞妞圍個(gè)圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽泡前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩著豆豆緊抓住牛牛不松手。
12、是燈還是星星
天上滿天星，地上滿山燈，滿天星亮了滿天庭，滿山燈接滿天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星，是星還是燈。
13、學(xué)捏梨
盤里放著一個(gè)梨，桌上放塊橡皮泥。小麗用泥學(xué)捏梨，眼看著梨手捏著梨，比比，真梨、假梨差不離。
14、三娘找山羊
三娘在山止放三只山羊，三只山羊翻過(guò)山梁三娘翻過(guò)山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉樹旁，三娘找到三只山羊。
15、吃葡萄
青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒籽葡萄紫，吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
16、兩只鵝
河邊兩只鵝，一同過(guò)了河；
白鵝去拾草，黑鵝來(lái)搭窩。
冬天北風(fēng)刮，草窩真暖和，住在草窩里，哦哦唱支歌。
17、補(bǔ)褲
一塊土粗布，一條粗布褲，哥哥屋里補(bǔ)布褲，飛針走線自己做。
粗布褲上補(bǔ)粗布，土粗布補(bǔ)布褲，哥哥穿上粗布褲，艱苦樸素牢記住。
18、數(shù)數(shù)
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，還有一只鼠。
數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
19、小花鼓
一面小花鼓，鼓上畫老虎。媽媽用布來(lái)補(bǔ)。到底是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。
20、數(shù)青蛙
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。
21、房子
撿顆小石子，在地上畫個(gè)方格子，畫好方格子造房子，畫個(gè)大方格子造個(gè)大房子，畫個(gè)小方格子造個(gè)小房子，樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。
22、扁擔(dān)和板凳
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳比扁擔(dān)寬，扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
23、八樓八角樹
出城門，走八步，有棵八棱八角樹。
八個(gè)八哥飛上樹，八棱八角樹上住。
樹下孩子直發(fā)悉，手拿彈弓射大樹。
打得八哥離開樹，八棱八角掉下樹。
24、白花瓜綠青蛙
田里長(zhǎng)著一片瓜，塘里跳出一群蛙。
瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過(guò)白花瓜，累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。
25、長(zhǎng)方歌
長(zhǎng)方的'磚，長(zhǎng)方的墻。長(zhǎng)方的窗，長(zhǎng)方的床。
長(zhǎng)方的樓房亮堂堂，請(qǐng)你幫忙想一想，除了磚、墻、窗、床和樓房，還有什么是長(zhǎng)方。
26、畫鳳凰
粉紅色墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。
27、瓜賣花
婆婆賣瓜又賣花，一過(guò)賣來(lái)一邊夸，夸瓜大，夸花美，人們買瓜又買花，樂得婆婆笑哈哈。
28、棉花和雪花
棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花。
棉花不是雪花，雪花不是棉花，冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。
29、手指頭
一個(gè)指頭拉勾勾，兩個(gè)指頭撿豆豆，三個(gè)指對(duì)系扣扣，四個(gè)指頭提兜兜，五個(gè)指頭合一攏，攥成拳頭有勁對(duì)。
請(qǐng)你愛護(hù)你的手，保護(hù)十個(gè)手指對(duì)。
30、說(shuō)眼皮
眼睛上長(zhǎng)眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。
上眼皮真調(diào)皮，沒事欺負(fù)下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。
左眼上眼皮打不著右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著左眼下眼皮，左眼下眼皮打不著右眼上眼皮，右眼下眼皮打不著右眼下眼皮。
幼兒繞口令9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4、理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底史害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的`兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2、教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令(師聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請(qǐng)看這一句一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們聲。再念一次
3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)
4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始
5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開始。
2、加難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗;你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
五、表演
1、合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3、評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還史讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
幼兒繞口令10
教學(xué)目標(biāo)
1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒖纯�、找找、說(shuō)說(shuō)
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）
�。ǘ�、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習(xí)。
（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
�。�2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的'發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
�。ㄎ澹�、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
幼兒繞口令11
1、土堆土豆腿肚子
2、狗與猴
樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來(lái)撞了狗，狗翻起來(lái)咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。
3、四和十
四和十十和四十四和四十四十和十四說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席他的'舌頭沒用力誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)他的舌頭
4、沒伸直認(rèn)真學(xué)常練習(xí)十四、四十、四十四
牛和柳
河邊一棵柳，柳下一頭牛，牛要去頂柳，柳條纏牛頭。
5、松和鐘
叢嶺種青松，青松掛銅鐘，
風(fēng)行松動(dòng)銅鈴鳴，風(fēng)停松靜鐘聲停。
6、帆船
帆船翻，翻帆船，豎起桅桿撐開帆。
風(fēng)吹帆，，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣。
7、打鐵
張打鐵，李打鐵，打把刀，送姐姐。
姐姐留我歇，我不歇，我在張家學(xué)打鐵。
8、實(shí)事求是
知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道說(shuō)不知道，也不要不知道說(shuō)知道。實(shí)事求是一定要做到，這才是不折不扣的真知道。
9、牛皮好繃鼓
手里起泡泡，泡里出青草，
青草好飼草，牛皮好繃鼓，
繃來(lái)鼓，急鼓鼓，十八夜里敲銅鼓。
10、河里有只船
河里有只船船上掛白帆風(fēng)吹帆張船向前無(wú)風(fēng)帆落停下船
11、兜裝豆
兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補(bǔ)破兜，補(bǔ)好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
12、顛倒歌
咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。
幼兒繞口令12
采蘑菇
黑兔和白兔，
上山采蘑菇，
小猴和小鹿，
一齊來(lái)幫助，
猴和兔，兔和鹿，
高高興興采蘑菇。
禿丫頭
從南來(lái)了個(gè)禿丫頭
胳膊上挎著個(gè)破笆斗，
里頭有堆羊骨頭，
伸手拿骨頭，
送在口里啃骨頭。
地下有塊破磚頭，
絆倒了禿丫頭，
撒了羊骨頭。
補(bǔ)褲
一塊土粗布，
一條粗布褲，
哥哥屋里補(bǔ)布褲，
飛針走線自己做。
粗布褲上補(bǔ)粗布，
土粗布補(bǔ)粗布褲，
哥哥穿上粗布褲，
艱苦樸素牢記住。
藤繩掛風(fēng)燈
藤繩掛風(fēng)燈，
風(fēng)更猛，
風(fēng)更增，
燈碰藤繩藤碰燈。
鳥和貓
樹上一只鳥，
地上一只貓。
地上的貓想咬樹上的鳥，
樹上的鳥想啄貓的.毛。
送花
華華有兩朵紅花
紅紅有兩朵黃花
華華想要黃花，
紅紅想要紅花，
華華送給紅紅一朵紅花，
紅紅送給華華一朵黃花。
幼兒繞口令13
窩和鍋
樹上一個(gè)窩，樹下一口鍋，窩掉下來(lái)打著鍋，窩和鍋都破，鍋要窩賠鍋，窩要鍋賠窩，鬧了半天，不知該鍋賠窩，還是窩賠鍋。
花和瓜
瓜藤開花像喇叭，娃娃愛花不去掐。
瓜藤開花，花結(jié)瓜，沒花就沒瓜。
吃瓜要愛花，娃娃愛花也愛瓜。
小毛與花貓
小毛抱著花貓，花貓用爪抓小毛，小毛用手拍花貓，花貓抓破了小毛，小毛打疼了花貓，小毛哭，花貓叫，小毛松開了花貓，花貓跑離了小毛。
扁擔(dān)和板凳
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳比扁擔(dān)寬，扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
雕與貓
樹上有只雕，地上有只貓，地上的貓想叼走樹上的雕，樹上的`雕啄貓身上的毛，雕嚇走了貓，貓趕飛了雕。
梳胡子
蘇州有個(gè)蘇胡子，湖州有個(gè)胡梳子。
胡梳子買把斧子做梳子，蘇胡子買把梳子梳胡子。
捉兔
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒：
誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
三娘找山羊
三娘在山上放三只山羊，三只山羊翻過(guò)山梁，三娘翻過(guò)山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉樹旁，三娘找到三只山羊。
畫葫蘆
胡圖用筆畫葫蘆，葫蘆畫得真糊涂，糊涂不能算葫蘆，要畫葫蘆不糊涂，胡圖決心不糊涂，畫出一只大葫蘆。
六十六頭牛
六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，養(yǎng)了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。
六十六簍油，堆在六十六間樓；
六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。
忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。
月亮走
月亮走，我也走，我給月亮提竹簍，竹簍里面裝豆豆，送給月亮上的小猴猴，小猴吃了豆豆長(zhǎng)肉肉。
兩只鵝
河邊兩只鵝，一同過(guò)了河；
白鵝去拾草，黑鵝來(lái)搭窩。
冬天北風(fēng)刮，草窩真暖和，住在草窩里，哦哦唱支歌。
是燈還是星
天上滿天星，地上滿山燈，滿天星亮滿天庭，滿山燈接滿天星。
星映燈，燈映星，分不清是燈還是星。
看豆豆
小妞妞圍個(gè)圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽溝前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩豆豆，緊緊抓住牛牛不松手。
盆和瓶
桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
兜裝豆
兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。
倒出豆，補(bǔ)破兜，補(bǔ)好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
小豬
小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
好孩子
張家有個(gè)小英子，王家有個(gè)小柱子。
張家的小英子，自己穿衣洗襪子，天天掃地擦桌子，王家的小柱子，撿到一只皮夾子，還給后院大嬸子。
小英子，小柱子，他們都是好孩子。
羊和狼
東邊來(lái)了一只小山羊，西邊來(lái)了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓狼，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。
幼兒繞口令14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌�。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?
我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會(huì)拿著放鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們?cè)?地點(diǎn))找到了一只(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō)" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。
師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽的話記了下來(lái)，但是沒有記完整，你們?cè)敢馕覇?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。
師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩?zhèn)�接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。
(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的`客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來(lái)你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)備開始。
3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺?
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒繞口令15
繞口令教案設(shè)計(jì)：狗和猴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的.故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、感知體驗(yàn)
1、欣賞繞口令
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(2)老師說(shuō)繞口令
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令
三、演演練練，快樂體驗(yàn)
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)
繞口令教案設(shè)計(jì)：狼和羊
活動(dòng)目標(biāo)
一、在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣
二、初步學(xué)會(huì)繞口令
三、鍛煉口齒的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確 對(duì)圖示不太熟悉
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令
教學(xué)過(guò)程
一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)
----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。(上面一頭狼)
四、出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的`圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)
五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼)
六、讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。
七、幼兒分組練習(xí)繞口令(時(shí)間為2分鐘)
八、幼兒分組比賽�？磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。
九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作
延伸活動(dòng)：表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽
繞口令教案設(shè)計(jì)：瓜兒大
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的.第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
(3)分組一對(duì)一開展游戲
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
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