對(duì)聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告

對(duì)聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告
 

    一、個(gè)案學(xué)生的基本情況
    姓名：趙亮
    性別：男
    出生：1999年
    籍貫：浙江金華蘭溪
    家庭背景：他母親是新疆人，父親是金華蘭溪人，父母都下崗，家庭條件相當(dāng)困難。在趙亮之前還有一個(gè)孩子也是先天性聾啞，他在七歲那年因車禍去世，之后才生了趙亮，可趙亮還是聾啞的。趙亮的父親受不了打擊變成了精神衰弱，到目前為止還在用藥，無工作能力。現(xiàn)在盡靠他母親每月400元的工資和社會(huì)救濟(jì)來生活。不過趙亮父母對(duì)他疼愛有佳，每個(gè)月來看他一次。
    二、研究的目的與重點(diǎn)
    ㈠目的：
    關(guān)注聾啞兒童的心理健康，培養(yǎng)新一帶為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的有用人才。同時(shí)為了讓社會(huì)各界人士更加了解和關(guān)注弱勢群體，通過我們大家的共同努力使我們的聾啞兒童早日康復(fù)。同時(shí)通過對(duì)個(gè)案行為的觀察來探究聾啞兒童和普通兒童是否有差異，從而為我們更深層次的了解聾啞兒童提供建設(shè)性的意見和建議。
    ㈡研究重點(diǎn)：
    1、診斷教育問題的成因
    個(gè)案的主要特征：
    ①個(gè)案發(fā)展與人交往情況：
    此名兒童活潑、開朗，非常好動(dòng)，經(jīng)常想引起別人的注意，身體強(qiáng)壯總愛“惹”別人�？偸敲鎺�微笑經(jīng)常耍賴皮，不過長得還算可愛使得很多小朋友都愿意與他親近。
    ②個(gè)案情況：
    他在課上很難集中注意力學(xué)習(xí)，愛搶老師風(fēng)頭，記憶力強(qiáng)，不過很少有耐心。因此到現(xiàn)在為止語言恢復(fù)不明顯，只能讀寫1—10的數(shù)字和讀漢語拼音字母表的前幾個(gè)字母但發(fā)音也不是很清楚。
    ③個(gè)案問題的成因
    雖然接受聾兒語訓(xùn)的時(shí)間較長（有兩三年），但由于他生性好動(dòng)頑皮上課注意不集中得不到好的訓(xùn)練效果。雖然平時(shí)他和其他孩子交流的時(shí)間比較多，但他們都不太會(huì)講話，交流多數(shù)用手語，所以不能達(dá)到較好的目標(biāo)。
    2、尋求有效的教育對(duì)策
    ①通過與其玩耍，逐步與他建立起良好的關(guān)系，通過正強(qiáng)化來塑造其開口的意識(shí)。
    ②通過和他玩游戲時(shí)和他交流并鼓勵(lì)他開口說話，只要他能開口我們變給他強(qiáng)化。
    ③通過與其老師的及時(shí)聯(lián)系與溝通，從雙方面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與教育。
    3、觀察個(gè)案的行為，并對(duì)其行為的分析。
    三、研究的步驟、內(nèi)容與方法
    ㈠關(guān)系建立階段
    我從一開始就非常關(guān)注趙亮，他非�；顫娨埠涂蓯�。要他對(duì)你信任首先我們必須尊重他，讓他覺得你非常喜歡他，我剛開始就主動(dòng)拉他的手并且蹲下來主動(dòng)和他面帶微笑的講話，雖然他可能聽不到我講的但他對(duì)我就比較信任，感覺到我對(duì)他的尊重。我會(huì)偶爾輕撫一下他的頭，蹲下來和他近距離的說話，慢慢地發(fā)現(xiàn)他就“認(rèn)定”我了，剛開始玩一會(huì)兒就回來找我，后來幾乎和我形影不離，總是牽著我的手不放，如果有的小朋友過來拉我的手，他馬上會(huì)過來不許他牽我的手，并且把別的小朋友的手打掉。這時(shí)我感覺到我和他的關(guān)系建立得相當(dāng)好了，沒有什么顧及的了，我感到很有成就感。
    我們要無條件的積極關(guān)注他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。首先我們不能怕小孩子難纏，他們即使是滿身汗臭味，衣服和手都很臟，或則你非常不喜歡的孩子要接近你拉你的手你都不能拒絕。因?yàn)樗�喜歡你才會(huì)和你親近，因?yàn)樗�相信你才�?huì)向你走進(jìn)，其實(shí)人有一種本能，小孩也會(huì)感受到別人對(duì)他是不是真心的，還是在敷衍他。我們應(yīng)該明白怎么去顧及孩子的感受，怎么去無條件的積極關(guān)注，如果你假裝對(duì)孩子很熱情，但到他想向你親近的時(shí)候你卻找借口回避，那么你是不會(huì)得到孩子的真心，不會(huì)建立良好的關(guān)系的，因?yàn)槟銓?duì)他就沒有真心。不過我體會(huì)到關(guān)系的建立也要有一個(gè)度，不

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