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國(guó)培英語研修日志（精選5篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過一些日志吧，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日志吧�？墒窃鯓訉懭罩静拍艹霾誓�？以下是小編為大家整理的國(guó)培英語研修日志（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
國(guó)培英語研修日志1
今年，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身素質(zhì)和英語教學(xué)方面的不足：其一，知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)于新時(shí)期教學(xué)之需；其二，教學(xué)方法老化、陳舊，不能適應(yīng)高效課堂的要求。古人說得好，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，知不足而能明確學(xué)習(xí)方向，知困而能尋找相關(guān)對(duì)策。在學(xué)習(xí)中，我探尋到了有效途徑：其一，更新教育教學(xué)理念，改善教育教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的天地里，由好學(xué)到樂學(xué)，由樂學(xué)到終身興味盎然地學(xué)習(xí)，如能如此，自然達(dá)到了英語教學(xué)的最終目的和最高境界；其二，改變教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，讓老師與學(xué)生之間和諧互動(dòng)起來，共同探討英語學(xué)習(xí)方法、交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、開展英語綜合實(shí)踐活動(dòng)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量、培育好學(xué)生的關(guān)鍵之所在。作為一名初中英語教師，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：
首先，要具有國(guó)家觀、民族觀和發(fā)展觀，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，并以此開闊視野，豐富人生經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的濡染；同時(shí)，作為語言學(xué)科的教師，誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、耐心、寬容是教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)，幽默詼諧的語言素養(yǎng)也必須著力培養(yǎng)，難以想象，一個(gè)詞匯貧乏、語言枯瘠的英語教師，如何語似珠玉，口吐蓮花，牢牢地吸引住學(xué)生？當(dāng)然，所有這些素質(zhì)，我覺得都源于責(zé)任感和事業(yè)心，一個(gè)沒有責(zé)任感和事業(yè)心的英語教師是難以自想辦法去努力提高自身素養(yǎng)的。
其次，要具有高尚的人格品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能在教育學(xué)生的時(shí)候，以教師的品格塑造學(xué)生的品格，以教師的人格煅造學(xué)生的人格，以教師的學(xué)養(yǎng)涵養(yǎng)學(xué)生的學(xué)養(yǎng)，以教師求知的高境界去營(yíng)造學(xué)生的人生境界，這樣的英語老師，方為智慧稱職的`英語教師，也才能成為深受學(xué)生喜愛的好老師。
其三，不僅打通教材，而且要吃透教材，用好教材，用活教材。我們所教學(xué)的新目標(biāo)英語教材，重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。教材的編寫以學(xué)生能完成某一個(gè)生活話題為目標(biāo)，形式活潑多樣，圖文并茂。重視語言應(yīng)用，通過任務(wù)設(shè)計(jì)的形式，開展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生能充分地放飛思想和展現(xiàn)自我，也給教師的教學(xué)帶來了寬廣的發(fā)展空間，同時(shí)也著重培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“吾生也有涯，而學(xué)也無涯”，我雖已奔五，然學(xué)無止境。這次培訓(xùn)既充實(shí)了我的生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升我的課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用尚不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺尚多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓書成為好良師益友。
國(guó)培英語研修日志2
參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，國(guó)家為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地籌備各種工作和內(nèi)容。
這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時(shí)上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為一名新的英語老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的`，中學(xué)英語教材的使用和分析，中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
意志在于磨練，成功在于堅(jiān)持。
國(guó)培英語研修日志3
在本次舉辦的英語教師國(guó)培研修中，最大的感受就是，在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生，也是教師自我學(xué)習(xí)的過程。因此，教師和學(xué)生是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們需要提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該從下面從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行要求。
1、多聽才能多模仿。
眾所周知，學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，學(xué)生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學(xué)生聽力，也是學(xué)習(xí)英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2、多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學(xué)生考試成績(jī)很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從側(cè)面提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性，這樣有助于提高學(xué)生的英語成績(jī)。
3、多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報(bào)刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累學(xué)生的詞匯量，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4、多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學(xué)的英語單詞，英語音標(biāo)，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那么只有不斷的'去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國(guó)培讓我懂得了，要將學(xué)生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應(yīng)該做的，這次國(guó)培的經(jīng)歷，讓我意識(shí)到，不光光提高了學(xué)生的英語成績(jī)就是老師的任務(wù)，而是如何將英語用到學(xué)生今后的生活中，達(dá)到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的。
國(guó)培英語研修日志4
有幸參加了這次英語國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)13個(gè)專題，認(rèn)真聽，有時(shí)還做一些關(guān)鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，對(duì)我的英語教學(xué)有很大的幫助。
回想我十幾年的教學(xué)過程，每一年都認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，但學(xué)生的成績(jī)都不太理想，曾經(jīng)無數(shù)次地埋怨過學(xué)生，也曾經(jīng)無數(shù)次的反思自己的教學(xué)方法，苦了自己，但收效太少，農(nóng)村中學(xué)的孩子見識(shí)少，學(xué)習(xí)英語的氛圍不夠濃厚，課堂上跟著說幾句，課后就完全給忘了，沒有語境讓他們訓(xùn)練。倒是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)講好幾次還不能掌握。還有學(xué)生覺得記單詞，寫作，聽力等都很困難，也是我感到頭疼的事情，聽了幾位專家的講座之后，給我指明了教學(xué)的方向，單詞的記憶、短文的閱讀、小作文的書寫以及聽力等方面都給了我們好方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，從而提高課堂實(shí)效，提高學(xué)生英語成績(jī)。在以后的教學(xué)中，我想結(jié)合專家的講座來構(gòu)建高效課堂，將從以下幾方面著手。
1、課前準(zhǔn)備
�。�1）要充分了解學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識(shí)；這節(jié)課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么，分別由誰來做，誰來說；該課之后不同的學(xué)生分別可以達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該獲得哪些知識(shí)，這是制定精確目標(biāo)的基礎(chǔ)。如上文所述，學(xué)生存在差異性，作為教師，大概一周左右的時(shí)間基本可以摸清所任班級(jí)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)英語的興趣和所具備的英語水平。
�。�2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精確定位教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這一標(biāo)準(zhǔn)是我們英語教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。如七年級(jí)的課程目標(biāo)是：對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的信心，能與教師和同學(xué)就熟悉的話題交換信息等。但這只是整體目標(biāo)，我們應(yīng)該細(xì)分到每月、每周，以至每堂課。我們每堂課所設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該是班級(jí)的80%的同學(xué)可以達(dá)到的，過高，學(xué)生達(dá)不到，就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的信心，過低，起不到培養(yǎng)的作用，也就是說，目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次，學(xué)生的水平是不同的，不可能每位同學(xué)達(dá)到相同的目標(biāo)，所以要根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同難度的問題。
�。�3）深鉆教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)資源
按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該是課程內(nèi)容構(gòu)建和課程資源開發(fā)中的重要角色，而教材只是教師自主構(gòu)建和開發(fā)課堂教學(xué)資源的基礎(chǔ)和核心。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際讀教材并進(jìn)行靈活運(yùn)用，包括補(bǔ)充、刪減、擴(kuò)展和調(diào)整教學(xué)順序和方法。教師還應(yīng)積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)以言語為中介，使學(xué)生獲得語言運(yùn)用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
�。�4）設(shè)計(jì)合理而又流暢的教學(xué)流程
這是課前準(zhǔn)備的最重要內(nèi)容。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)是在以上三點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。除了常規(guī)教師設(shè)計(jì)外，筆者認(rèn)為其中兩個(gè)內(nèi)容特別重要：
A、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制好教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接；預(yù)想各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并提出解決辦法。也就是說，設(shè)計(jì)好新舊內(nèi)容之間的銜接語言或動(dòng)作、使學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)的作用、使學(xué)生明確活動(dòng)大致的時(shí)間、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)的結(jié)束提示、預(yù)留學(xué)生提出疑問的時(shí)間、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)并能夠進(jìn)一步升華。在設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮把生活中的要素引入課堂，貼近學(xué)生生活，使英語課堂具有真實(shí)的言語交際性質(zhì)，以便培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語的能力。
B、設(shè)計(jì)新穎的開頭，努力讓學(xué)生上課開始就進(jìn)入積極狀態(tài)。俗話說“萬事開頭難”，課堂開始非常重要，它或多或少?zèng)Q定一堂課的成功與否。如果一開始學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，接下來就不可能存在任何紀(jì)律問題。上課開始盡量少用和不用默寫單詞、讀課文，可以利用有意注意和無意注意的特點(diǎn)，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語課的狀態(tài)。
2、課堂的組織教學(xué)
課堂的組織按照我市開展的的5P課堂教學(xué)模式，但要注意幾個(gè)方面：
�。�1）如何解決語法錯(cuò)誤
學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。
�。�2）活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦
語言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變（便于班級(jí)管理），以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛說的和文靜的同學(xué)搭配、愛動(dòng)的(基本都愛說)和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)（這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量），同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來位同學(xué)能和教師對(duì)話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
（3）課堂上教師應(yīng)站在哪里
講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語水平不好的學(xué)生看來，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們；當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的.時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒；在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
�。�4）學(xué)生在課上提出新問題怎么辦
毫無疑問，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語的領(lǐng)會(huì)能力。
�。�5）留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。
作為一線的英語教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語水平會(huì)有更大的進(jìn)步。
國(guó)培英語研修日志5
小學(xué)英語課標(biāo)總目標(biāo)。課標(biāo)對(duì)聽、說、讀、寫的具體要求。以及為了達(dá)成目標(biāo)教師應(yīng)該怎樣堅(jiān)持怎樣的原則。其中他重點(diǎn)就第3方面作了詳細(xì)、生動(dòng)的闡述。我的興趣點(diǎn)也正好在這里，下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐整理呈現(xiàn)如下。
一、課堂聽力訓(xùn)練的原則
1、堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時(shí)。（在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語教師是唯一能讓學(xué)生感受到英語氛圍的渠道，這就需要我們這群轉(zhuǎn)崗教師要盡快提高自己的口語水平，可以從同事那里學(xué)，可以從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課老師那里學(xué)，還可以從歌曲中學(xué)。）Use English as often as possible.Use Chinese ifnecessary.
2、避免說一句英語，翻譯一句。（如果通過教師的肢體語言或者當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境學(xué)生可以猜出意思并執(zhí)行的，教師盡管下走，長(zhǎng)此以往可以提高學(xué)生聽力能力。這里需要教師善于使用適當(dāng)?shù)闹w語言）
3、盡可能用正常的語速教學(xué)。（不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不地道，也不利于學(xué)生聽力培養(yǎng)。用正常語速對(duì)老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。）
4、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽，可以出示適當(dāng)?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的`理解文本。（看著書會(huì)干擾聽的信息的攝取，聽之前教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有目的地聽。同樣讀也要專一的讀才能很好的理解文本。以前只是為趕教學(xué)而教書，重結(jié)果而輕過程，以后就知道了，要充分利用教材。）
Listen to the tape with the books closed, not opened.
Put up proper questionsto help your students to understand the contents better.
5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（學(xué)生模仿能力強(qiáng)，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心、耐心、注意觀察等習(xí)慣。）
二、說的教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、說的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機(jī)械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報(bào)告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個(gè)人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地展示，而不是搞突擊靈活指定。
2、對(duì)話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠(yuǎn)，要以同桌或小組為主，營(yíng)造對(duì)話的真是感覺。
3、拓展練習(xí)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)what’s your name?教師對(duì)著全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)問，學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答：my name is …看上去練得挺熱鬧，但旁觀者看來不可思議，怎么老師連自己的學(xué)生都不認(rèn)識(shí)？其實(shí)稍稍一改就行了，讓每個(gè)學(xué)生給自己起個(gè)英文名字，課堂上用英文名字來操練，這樣就真實(shí)些了。
4、說的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識(shí)聯(lián)系起來。如：三年級(jí)學(xué)習(xí)食物時(shí)練習(xí)whatdo you like? I like …之后，可以用I like …來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動(dòng)物等。
三、讀的教學(xué)原則
讀在這里指的是閱讀。
1、要堅(jiān)持先聽再讀的原則。原來我是主張先讀再聽的，我的理解是，讓學(xué)生先初讀一下文本，對(duì)文本有個(gè)大概了解然后去聽的時(shí)候容易捕捉關(guān)鍵詞句。那么先聽再讀的則是為了讓學(xué)生用聽力來初步感知文本的同時(shí)感受英語正確的語音語調(diào)，為自己正確的讀打下基礎(chǔ)。
2、要堅(jiān)持有目的地聽。閱讀教學(xué)中，問題設(shè)置最關(guān)鍵。要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}來幫助學(xué)生理解文本。
3、問題設(shè)計(jì)原則：針對(duì)語篇基本內(nèi)容的理解可設(shè)置表層問題，以一般疑問句和正誤判斷為主。針對(duì)語篇細(xì)節(jié)內(nèi)容理解，可用特殊疑問句提問，并指導(dǎo)學(xué)生回答用詞語而不是單詞。（人教版教材中閱讀材料設(shè)置的問題就很好，但我們的學(xué)生程度不同，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將問題淺顯化或深層化。）
4、要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中滲透閱讀方法指導(dǎo)。如：根據(jù)教師提供的問題尋讀獲取信息，聯(lián)系上下文猜詞義，自讀獲取信息整理信息（關(guān)鍵詞劃線、完成表格等），以及舉一反三（對(duì)于結(jié)構(gòu)相同的文本教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，學(xué)生用學(xué)到的方法自學(xué)后面的內(nèi)容，如：PEP六年級(jí)B Let’s read.）等方法.
四、寫的教學(xué)原則
一個(gè)能說會(huì)道，但大字不識(shí)一個(gè)，連名字也不會(huì)寫的人，是標(biāo)準(zhǔn)文盲。說明了寫的重要性。寫的訓(xùn)練要遵循以下原則：
1、教師要做好示范。是指從正確、規(guī)范（圓度、占格位、斜度）角度來看。書寫練習(xí)中，教師的示范性很重要。
2、學(xué)生書寫要以真是操練為主。語文和英語課堂常見教師指導(dǎo)學(xué)生書空，它遠(yuǎn)不如真實(shí)的寫有效果。從起始年級(jí)起，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)涂鴉本，模仿老師寫寫畫畫，只要教師的書寫是規(guī)范的，學(xué)生通常會(huì)受益匪淺的。
3、創(chuàng)作寫要做好鋪墊。通常在對(duì)話教學(xué)和閱讀教學(xué)后可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。那么在課堂教學(xué)中，就又要有意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子主干或短文主干是什么，哪些地方是可以替換的，并在會(huì)說的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。如學(xué)習(xí)《My pen pal》時(shí)，多數(shù)學(xué)生是有QQ好友的，就可以模仿文本將自己好友的情況做一介紹，教師可根據(jù)學(xué)生不同程度做不同層次的要求，從內(nèi)容信息量上、從句數(shù)上都可以有區(qū)別，總之要讓每個(gè)的學(xué)生都有收獲。適合自己的方法就是最好的方法！
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