我的英語研修日志

時間：2020-11-24 14:10:02 日志我要投稿

我的英語研修日志

　　不要把英語課上成機械的反復讀課;把沒有溫度的語言強加給學生;以下是為你精心準備的我的英語研修日志，敬請期待!

我的英語研修日志

　　我的英語研修日志【一】

　　這次的遠程教育學習，使我明白了許多在日常的英語教學中，我非常關注學生的書寫訓練。課堂三十五分鐘后，學生們完成了緊張的教學任務，聽、說、讀等活動已經(jīng)讓學生們顯得很疲勞。在此時，加上適當?shù)臅鴮懹柧�，會讓整�?jié)課動靜結合，讓學生有效的達到語言的輸出。在書寫訓練上，教師應避免過于強調接受性學習、單純機械模仿、死記硬背、機械訓練的教學現(xiàn)象。

　　教學中，書寫的機械訓練還是必不可少的，講清書寫的八字原則：“重合、充滿格、有斜度”用以指導學生的書寫。因此我們一定要示范到位，讓學生模仿，并及時糾正他們的書寫�？稍谖宸昼娭畠�，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書寫格式、筆的類型等。不準學生再問，再寫錯等問題的出現(xiàn)，節(jié)約時間，多次訓練即可達統(tǒng)一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書寫最多五遍，一個漢語意思及音標，下課鈴響，作業(yè)組長收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進反饋。

　　初中階段，讓學生來默寫單詞是一件比較困難的事，學生厭倦，出錯率高，影響了學生學習英語的積極性。因此我在教學中讓學生聽寫及默寫的次數(shù)遠遠少于抄寫。抄寫不能局限在簡單的機械抄寫，教師要變換方法，激發(fā)學生的書寫興趣。我常讓學生自己歸類單詞并利用小筆記來積累歸類好的單詞;讓學生可以翻開書找要求寫的某些單詞，比速度，訓練學生的單詞記憶，并可以增加學生看單詞表的次數(shù)。抄寫單詞種類有，如水果類這樣的詞等、單詞接龍、只寫四個字母的單詞、寫含有a等字母的單詞，教師可根據(jù)本節(jié)課內容可預習下節(jié)課的內容，適應安排抄寫的內容。

　　通過一定的訓練后，學生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學生的個性需求。因此，我們可以舉辦競賽等活動，把學生的書寫能力盡情展示。如學生作品評選后可做為班級墻報的一部分，給學生充分展示的空間;舉辦小型的“書法小能手”比賽，讓學生在規(guī)定時間內完成書寫內容，按時間排序，寫錯者淘汰，取前十名的學生獎勵;也可利用校內英語節(jié)等這樣的活動，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，手抄報大比拼等活動。讓學生們充分展示自己的英語水平，調動他們書寫的積極性。

　　英語書寫是一項重要的基本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用，應從起始年級就嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，直到學生養(yǎng)成良好的學習習慣為止。

　　作為一名老的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定初中的英語教學目的，初中英語教材的使用和分析，初中英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

　　我的英語研修日志【二】

　　在這次網(wǎng)絡研修學習中，研修時間過得很充實，認真學習了研修講座，得到了很多知識和教學經(jīng)驗。下面我就談談本次研修的感受。

　　一、感受壓力，增強信心。

　　通過這次網(wǎng)絡培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　二、積極研修，深刻感悟。

　　在研修期間，我堅持在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專家的.互動，每一專題觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

　　三、立足課堂在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。

　　四、更新了教育教學知識。

　　教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學方法的更新。作為英語老師，應該時刻關心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展，并將其引用到教學中。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，在學科知識方面得到一次全面的補充。

　　五、明確了今后工作目標。

　　研修只是一個手段，研修只是一個開端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，學無止境，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓研修的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師!

　　我的英語研修日志【三】

　　這次英語國培學習，使我受益匪淺。我認真學習每個專題，認真聽，認真看，認真筆記，感觸很多，我將將其運用到我的課堂教學中去。用它去激發(fā)我的學生學習英語的興趣，積極性和主動性。

　　一，課前準備

　　1、了解學生

　　學生是學習的主體，也是課堂教學的主體。我在備課時不但備課本而且還要備學生。學生存在個性差異性知識差異，作為教師，掌握學生的性格、學習英語的興趣和英語知識水平很關鍵。

　　2、聯(lián)系實際，明確教學目標

　　《英語課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。這一標準是我們英語教師制定教學目標的依據(jù)。

　　3、充分利用教學資源，合理安排教學內容

　　新課標鼓勵教師根據(jù)自己的教學實際讀教材并進行靈活運用，可補充、可刪減、可擴展和可調整教學順序和方法。教師善于利用課程資源(廣播影視、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志)，設計話題以激發(fā)學生的感興趣，激發(fā)學生互動的活動，培養(yǎng)學生英語語言的能力。

　　二、組織課堂教學

　　可從以下幾個方面入手：

　　1、解決學生的錯誤

　　錯誤是難以避免的，但尊重學生出發(fā)。學生說話時有錯，可以幽默的提醒。不停的糾錯會削弱學生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習慣。在實踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學來給其他同學糾正，前提是等其他同學講完，這一方法起到一舉兩得作用。

　　2、教師的課堂作用

　　巡視教室，在教室里四處走動，觀看學生的活動，指導學生的活動，給需要幫助的學生提供幫助，讓他們積極參與到課堂活動在中來。不要只站在講臺處，除了在黑板上板書外，其他時間教師要到學生身邊去。在學生回答問題時，更靠近他們，學生會感到更親切，對于英語水平不好的學生看來，這是一種鼓勵，當然應以鼓勵的眼光看他們。

　　3、學生的課堂問題

　　鼓勵學生提出問題，尋找問題，然后毫無疑問及時幫助學生解決。只有愛學習的學生才能做到提出問題，這是他們愛學習的一種表現(xiàn)。教師要充分肯定學生的問題，及時解決有助于樹立學生的信心。這樣，開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的英語學習能力。

　　4、作業(yè)的布置

　　這是教師不可忽視的。作業(yè)的布置要有針對性，主要是針對本堂課的內容。

　　總之，我們要不斷提高個人業(yè)務水平和個人修養(yǎng)，本著“為了一切的學生，一切為了學生，為了學生的一切”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對教學方法和教學手段進行改進、創(chuàng)新，改進教學方法，提高教學質量，激發(fā)學生的學習英語的興趣。學生的知識水平一定得到很大的提高。

　　我的英語研修日志【四】

　　英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

　　學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

　　愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。

　　創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。

　　總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。

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