小學(xué)一年級教學(xué)日志
教師記錄自己每天都進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)的教學(xué)情況及效果，那么，以下是小編給大家整理收集的小學(xué)一年級教學(xué)日志，供大家閱讀參考。
小學(xué)一年級教學(xué)日志1
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
本學(xué)期我是擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，因此下面就結(jié)合一年級數(shù)學(xué)這三個(gè)多月的教學(xué)工作來談?wù)勥@個(gè)問題。
一、首先要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個(gè)方面.
看：就是看老師演示、板書和動(dòng)作；
聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；
想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見解；
做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。
為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。
二、其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢？針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。
例如，在上《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時(shí)間是7：00，2號將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。
三、然后要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
例如：剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會(huì)存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、最后要培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力
讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。認(rèn)識錢這一方面的知識時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。
雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。經(jīng)過三個(gè)月的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。
小學(xué)一年級教學(xué)日志2
在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)對成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑幸福，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
三是要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
小學(xué)一年級教學(xué)日志3
今天早上一上班，就看到班上的孩子們都在讀書呢，心里很高興，看來昨天的處罰起了作用。
昨天下午放學(xué)后，把早讀不認(rèn)真讀書或不讀在玩的大約十來個(gè)孩子都留下來了，美其名曰：補(bǔ)早讀！其實(shí)是想給他們一個(gè)教訓(xùn)。讓他們明白以后早讀課要認(rèn)真讀書（從本周起我讓他們自由讀書，不再領(lǐng)讀了）。開始一個(gè)個(gè)繼續(xù)玩，只有幾個(gè)膽小的在那小聲地讀，我大聲表揚(yáng)了那幾個(gè)孩子，讀得人多起來，不過還有三四個(gè)根本不讀，毫不在意仍然在那玩。我也不理他們。繼續(xù)做自己的事。一會(huì)聽他們有些地方讀得不準(zhǔn)，就領(lǐng)讀一會(huì)兒，再讓他們自己讀。
過了一會(huì)兒，我讓幾個(gè)認(rèn)真讀的到我這里來問了兩個(gè)問題：“老師為什么找你？”“留你的目的是什么？”個(gè)個(gè)都答得不錯(cuò)，達(dá)到目的，就讓他們回家了。這時(shí)候幾個(gè)不認(rèn)真讀的開始大聲讀了。不過玩的那幾個(gè)仍然沒動(dòng)靜，偶爾看書讀幾聲，又東張西望了。我仍然不理他們，只對表現(xiàn)好的表揚(yáng)幾句。十分鐘過后，我又點(diǎn)了幾個(gè)現(xiàn)在認(rèn)真讀的孩子教育幾句讓他們回家了。這時(shí)就剩下那三個(gè)不讀了的。不理他們，繼續(xù)做事。這時(shí)三個(gè)中有一個(gè)大聲讀了。我立刻表揚(yáng)了他。另外兩個(gè)看到形勢不對，又聽到另一個(gè)孩子受到表揚(yáng)，立刻改變了態(tài)度，認(rèn)真讀了。不過這幾個(gè)就是那種上課從不聽講的孩子，他們根本不會(huì)讀。看到他們有了興趣。我就領(lǐng)著他們讀了，讀一會(huì)兒表揚(yáng)一個(gè)，三個(gè)終于集中精神認(rèn)真讀了。而且一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真。一會(huì)兒也就讀會(huì)了。鼓勵(lì)了他們兩句就讓他們回家了。
今天早上一來，哈，一個(gè)個(gè)都在讀書呢，心里非常高興。不過仍然有兩張桌子的小朋友在玩，于是就逮著他們四個(gè)，說今天下午放學(xué)你們也留下來補(bǔ)早讀吧。有點(diǎn)緊張了，開始讀了。不過今天下午我仍然要留他們，要讓他們明白早晨一來就得自己讀書，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣才好。
小學(xué)一年級教學(xué)日志4
今天上了五節(jié)課，好累啊。不過也蠻有趣的！
讓孩子們課前拿好書再出去玩，我在課間檢查，發(fā)現(xiàn)絕大部分的孩子都拿得非常正確，看來孩子們周五的時(shí)候聽得挺認(rèn)真的，那個(gè)“聰”字沒白講。
上午上數(shù)學(xué)課，和小朋友們一起數(shù)數(shù)，開始大家沒什么興趣，個(gè)別孩子還答非所問，于是提示想變得聰明得先做到“認(rèn)真聽！小眼睛要盯著老師看，這樣才能回答正確！”孩子們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，只有幾個(gè)還在不停地玩著自己的東西，只得走到他的身邊一一提醒。
看我用上了教學(xué)光盤，看到那一群群飛起的小鳥，那色彩斑斕的圖片，個(gè)個(gè)更是興趣大增，一起數(shù)起數(shù)來，個(gè)個(gè)爭著答問題。于是又灌以“我喜歡安靜地舉手，大聲回答問題的小朋友……”于是小手如林，不過那一張張小嘴，還是仍不住要說出來�！把剑@個(gè)小朋友我最喜歡了，看她正認(rèn)真地舉著小手，不說話呢，好，這個(gè)機(jī)會(huì)就讓給你�！焙芸旖淌依锇察o下來，不過那一只只小手還高高地舉著，那渴望的眼睛，讓我不忍心不叫他們，于是一個(gè)個(gè)都答過了，時(shí)間也很快過去了。小朋友們的作業(yè)卻只有一大半在課堂上完成了。只得等到下節(jié)課再來檢查了。
【小學(xué)一年級教學(xué)日志】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)的研修日志10-26
小學(xué)語文教學(xué)研修日志(15篇)12-03
小學(xué)教學(xué)個(gè)人研修日志（通用6篇）07-16
地理教學(xué)的研修日志06-02
小學(xué)語文教學(xué)的研修日志（通用6篇）10-26
小學(xué)體育教學(xué)的研修日志范文（精選6篇）10-21
小學(xué)美術(shù)老師研修日志01-06