教師第十八周工作周記

　　時間過得真快，一周又過去了，這一小段時間里，我們一定有不少所感所惑吧，是時候好好地記錄在周記中了。我們該怎么寫周記呢？下面是小編為大家整理的教師第十八周工作周記，歡迎大家分享。

　　本周是考前的最后一周，也是最關(guān)鍵的“沖刺周”�！翱贾v”、“練講”充斥著各個年級、各個學科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實力，展示自身的能力，實現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進這一模式的進程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：

　　第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學生進行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴肅批評，因為這是態(tài)度問題（這么小的人居然學會了敷衍塞責了），不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達到教育本人，以儆效尤的'目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗他們這塊知識或這個知識點是否真正掌握了；

　　第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題―――－“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣（ ）”時，不是簡單地告訴學生是打“√”或者是打“×”，而是和同學們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張試卷講解也只不過一節(jié)課多一點，現(xiàn)在居然要耗費四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。

　　其他方面：

　　1、上周五參加完區(qū)電子學籍培訓會后，在網(wǎng)上完成了六年級學生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學籍“國網(wǎng)”正式開通運行了，假學籍、雙學籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學籍管理工作進入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學化、信息化軌道；

　　2、歸整、準備第二學期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。

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