【精品】語(yǔ)文周記模板集合六篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也鍛煉自身，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記6篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文周記 篇1
這學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了金山中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我，除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)七年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文，八年級(jí)兩個(gè)班的思品，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我，感覺(jué)到面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把課備好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，在課前都會(huì)做好教學(xué)工作計(jì)劃。聽(tīng)課的主要對(duì)象是馮紅讓老師，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽(tīng)了二十節(jié)課，聽(tīng)了馮紅讓老師、馬蓮芳老師、尚倩老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我也組織了組上的一些活動(dòng)的，如：七年級(jí)“金秋十月”詩(shī)文朗誦比賽、“校園之聲”廣播站，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向的。
但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出
來(lái)了。第二次月考以及期中考試，我?guī)У陌喑煽?jī)不是很理想的。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，在金山中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限的，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。
我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的，效果很好的，而且我也感覺(jué)到這邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng)，所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間，分析大多數(shù)學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合合格的教師。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，做好下學(xué)期工作計(jì)劃，爭(zhēng)取把工作搞得更好。
語(yǔ)文周記 篇2
20xx年X月X日 X天
早上數(shù)學(xué)課，教室里鴉雀無(wú)聲，張老師正在津津有味地講解和倍、差倍應(yīng)用題，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著。突然，張老師大聲說(shuō)道：“你，怎么在弄的?”同學(xué)們愣了愣，紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭，順著老師指的方向看去：只見(jiàn)呂言之桌上、書(shū)上、臉上、嘴上、牙齒上、舌頭上一片狼藉，到處是藍(lán)藍(lán)的圓珠筆油�？此駛�(gè)青面獠牙的外星人，同學(xué)們不由得哄堂大笑起來(lái)。張老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“你到門(mén)口給我去站著，好好反省反省�！眳窝灾魺o(wú)其事地走到門(mén)口，嬉皮笑臉地一站，真是死豬不怕熱水燙。
好不容易挨到了下課，狼狽不堪的呂言之快速?zèng)_往操場(chǎng)邊的水龍頭處。愛(ài)看熱鬧的同學(xué)，就像抓拍鏡頭的記者，迅速跟上。等大家趕到時(shí)，呂言之正在大洗一通，瞧他一會(huì)兒漱口，一會(huì)兒用舌頭尖添牙齒，一會(huì)兒用手抓舌頭，那熊樣兒又滑稽又好笑。后來(lái)，他干脆撩起衣服使勁地擦嘴、牙齒和舌頭，費(fèi)了九牛二虎之力，還沒(méi)徹底洗干凈。這時(shí)，我走過(guò)去打趣道“驢頭兒，圓珠筆油好喝嗎?”呂言之聽(tīng)了面紅耳赤、哭笑不得。
上課鈴又響了，呂言之無(wú)可奈何地走進(jìn)教室，心神不定地又上完了一堂課，又急沖沖地跑向水龍頭，大洗一通，總算把嘴里的那些怪味給洗掉了。
語(yǔ)文周記 篇3
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我已從教十余年；十余年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短。在這十余年里，我送走了一屆又一屆的學(xué)生，對(duì)于不同階段的學(xué)生我所采取的教學(xué)方法都在不斷的變化，但有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，我都會(huì)要求他們寫(xiě)周記。經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為讓學(xué)生寫(xiě)周記能夠有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)閷?xiě)周記有許多益處：
首先，能使學(xué)生養(yǎng)成善于積累生活的好習(xí)慣�！爸苡洝惫暑櫭剂x就是一周一記。在布置學(xué)生寫(xiě)周記時(shí)我不會(huì)刻意要求他們寫(xiě)多少字，什么題材，只要是他們認(rèn)為值得寫(xiě)的所見(jiàn)、所聞、所感都可以在周記中展現(xiàn)出來(lái)。這樣平時(shí)積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到寫(xiě)正式作文的時(shí)候他們就不愁沒(méi)有東西可寫(xiě)了。
對(duì)于平時(shí)在周記中遇到寫(xiě)得好的文章，我在征得作者的同意后，還會(huì)讓其他同學(xué)交流看看，讀讀，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。對(duì)于特別好的.文章我會(huì)推薦到校報(bào)上發(fā)表。這樣對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，同時(shí)也能激勵(lì)更多的學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作品來(lái)。
我堅(jiān)信三年的時(shí)間里，只要寫(xiě)周記的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)有所提高。
其次，幫助學(xué)生釋放壓力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從他們跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的那一刻起，競(jìng)爭(zhēng)就無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。面對(duì)來(lái)自同學(xué)間的壓力，家長(zhǎng)及老師對(duì)他們的期望，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，負(fù)擔(dān)很重。而很多時(shí)候他們又不愿意和同學(xué)或師長(zhǎng)面對(duì)面交流，于是他們需要找個(gè)突破口來(lái)釋放這種壓力，那么寫(xiě)周記為他們提供了一個(gè)發(fā)泄自我壓力的角落。在周記里學(xué)生經(jīng)常向老師傾訴學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑，比如學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至對(duì)某些同學(xué)、老師的一些看法。對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生能在周記中寫(xiě)出自己的真心話，說(shuō)明他（她）非常信任你。那么此時(shí)你不僅是一位老師，更是學(xué)生的知心朋友，所以我們?cè)谂喼苡涍^(guò)程中，對(duì)于學(xué)生反映的一些問(wèn)題要正面積極的引導(dǎo)他們。比如有針對(duì)性地寫(xiě)一些激勵(lì)性的話，鼓舞他們，使他們放下思想包袱；或者糾正他們一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；或一個(gè)朋友的身份教給他們一些為人處事的道理。我覺(jué)得“教書(shū)育人”四個(gè)字中“育人”思想在這里能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。
還有就是老師通過(guò)周記能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。作為中學(xué)生，他們正值青春期，此時(shí)是他們身心發(fā)育最旺盛的階段。因此他們非常敏感，甚至是“多愁善感”。有許多時(shí)候他們學(xué)習(xí)生活中遇到小小的不開(kāi)心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經(jīng)常會(huì)在周記中有所反映。教師一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的思想出現(xiàn)波動(dòng)就應(yīng)該重視起來(lái)。課后可以找他們談?wù)勑模膭?lì)他們。記得我的一個(gè)學(xué)生，她父親出車禍，身受重傷，這給他們?cè)拘腋５募彝?lái)了沉重的打擊。一向勤奮好學(xué)的她那段時(shí)間成績(jī)不斷下滑。有次我在她的周記中了解到了這個(gè)情況，就私下找她談心，并告訴她如果在生活或是學(xué)習(xí)上有任何困難隨時(shí)來(lái)找我。在后來(lái)她寫(xiě)的另一篇周記中我又了解到她爸爸出事后，肇事司機(jī)的冷漠、班主任工作的不到位，加上對(duì)父親的憂心讓她幾乎崩潰。她甚至認(rèn)為世上沒(méi)有溫暖，老師一個(gè)個(gè)都是冷血，不值得尊重。看到這些，我非常擔(dān)心也很難過(guò)，我又找到她，跟她談心鼓勵(lì)她。她后來(lái)又寫(xiě)了一篇周記里說(shuō)，我的一番話讓她感到絲絲溫暖，她以后不再?gòu)男睦锟咕芾蠋熈�。而我又在課堂上看到了她那久違笑容，她的成績(jī)也在逐步回升。
最后，寫(xiě)周記還能有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。寫(xiě)周記看似是個(gè)小事，但是要把這件小事堅(jiān)持三年，甚至養(yǎng)成終身的習(xí)慣卻是需要很大的毅力的。在校期間，語(yǔ)文教師硬性督促學(xué)生寫(xiě)周記能很好地幫助學(xué)生在壓力下形成良好的習(xí)慣。關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠很清晰地看到持之以恒地做一件事情所帶來(lái)的意想不到的收獲。
寫(xiě)周記對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思想觀念的形成都有很好的幫助，但是在面對(duì)學(xué)生周記的時(shí)候，作為語(yǔ)文教師卻有一個(gè)非常重要的原則，那就是要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的隱私。學(xué)生把寫(xiě)周記當(dāng)做是一種與老師交流的方式。他們?cè)诶锩嬖V說(shuō)自己的苦惱，與老師分享自己的快樂(lè)，流露真實(shí)的自我。他們敢于在周記里說(shuō)心里話，這說(shuō)明他們信任你這位語(yǔ)文老師，所以我們要對(duì)得起學(xué)生的信任，不要隨意向別人透露學(xué)生在周記中寫(xiě)的一些內(nèi)容，否則極易引起學(xué)生的反感。記得有一次我的一個(gè)學(xué)生在周記中抱怨數(shù)學(xué)老師占用他們的體育課。他們一周只有兩節(jié)體育課，所以很不情愿被占用。當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)老師在批改到這篇周記時(shí)就將內(nèi)容告訴了其他老師，結(jié)果，數(shù)學(xué)老師知道自己辛苦辛苦上課還被學(xué)生抱怨就大發(fā)雷霆。這事最終鬧到班主任那里，那位寫(xiě)周記的同學(xué)被狠狠批了一頓，后來(lái)學(xué)生在周記里委婉地表達(dá)了對(duì)我的不滿�？吹侥俏粚W(xué)生的周記及他委屈的淚水，我心中十分愧疚。盡管周記內(nèi)容不是我透露出去的，但我也有責(zé)任，因?yàn)槲覜](méi)能很好的保護(hù)學(xué)生的隱私。此后，我更加明白作為語(yǔ)文老師該如何堅(jiān)守自己的職業(yè)道德。
寫(xiě)周記，無(wú)論是為以后寫(xiě)作文提供素材還是釋放自己的心理壓力或是形成良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有助于語(yǔ)文成績(jī)的提高；而語(yǔ)文教師也可以從周記里了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，這同樣也有助于語(yǔ)文教學(xué)工作的展開(kāi)。所以，讓周記成為學(xué)生的心靈自由棲息地，成為一個(gè)師生平等交流的平臺(tái)是很有必要的，這也正是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)行之有效的一種教學(xué)手段。
語(yǔ)文周記 篇4
語(yǔ)文是我們中華民族必學(xué)的一門(mén)學(xué)科，也是我國(guó)中國(guó)人的驕傲。所以一定要學(xué)好語(yǔ)文�？墒窃谡Z(yǔ)文這個(gè)茫茫的大世界中，我們應(yīng)從何處下手，應(yīng)怎樣學(xué)好語(yǔ)文又知道嗎？現(xiàn)在就讓我們一起在語(yǔ)文的世界中翱翔吧！
語(yǔ)文，一個(gè)絢麗多彩的世界。要學(xué)好語(yǔ)文就一定要掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的竅門(mén)。首先，多看、多讀、多寫(xiě)是三大元素。多看，要多看課外書(shū)籍，從而能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)豐富了自己的詞匯與開(kāi)拓了視野。能使文章寫(xiě)得更有深度。多讀，就是要多讀課文，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對(duì)掌握課文是非常有利的。多寫(xiě)，就是要多練習(xí)筆頭寫(xiě)作。寫(xiě)作亦是一種最直接的練習(xí)方式，是一種實(shí)踐，可以為自己積累經(jīng)驗(yàn)，從而能夠超越從前，越來(lái)越好。這就是學(xué)好語(yǔ)文的三大元素的好處。
現(xiàn)在，我們明白了三大元素�？墒且绾尉唧w的去實(shí)踐它呢？就要按四大方法做了。所謂的四大方法就是：寫(xiě)日記、讀課文、聽(tīng)廣播、演講辯論。這四種方法鍛煉了語(yǔ)文的全面素質(zhì)�？墒箤W(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到全面發(fā)展，能寫(xiě)、能讀、能聽(tīng)、能講、能理解、能不斷地進(jìn)步。
總而言之學(xué)好語(yǔ)文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恒心、有虛心、要虛心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜歡語(yǔ)文才有可能學(xué)好語(yǔ)文。
能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學(xué)好語(yǔ)文，最后再送給同學(xué)們一首方法歌，希望所有人都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的佼佼者！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文貴堅(jiān)持，長(zhǎng)期積累入佳境。
精泛結(jié)合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ)，爛熟于心需學(xué)精。
作文關(guān)鍵是多些，日記叩開(kāi)成功門(mén)。
演講辯論需大膽，敢于開(kāi)口自能言。
活學(xué)活用多實(shí)踐，蟾宮折桂我當(dāng)先。
語(yǔ)文周記 篇5
20xx年4月25日星期五，天氣：陣風(fēng)
要說(shuō)誰(shuí)在五年級(jí)給我留的印象最深，那就要數(shù)我們班的語(yǔ)文老師——尚老師。她和藹可親，就是有個(gè)毛病——愛(ài)嘮叨。不過(guò)尚老師的嘮叨也是對(duì)我們有好處的。
每星期，尚老師都會(huì)花費(fèi)一兩節(jié)課給我們講道德、品質(zhì)。尚老師一說(shuō)便需要很長(zhǎng)時(shí)間。記得那一次，上課的時(shí)候老師首先說(shuō)：“我們學(xué)校最重視文明，有的同學(xué)竟打鬧，這種行為很不好……”接著尚老師的“嘮叨神功”便開(kāi)始發(fā)功了，尚老師一臉平和地說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是孝道，只要好好學(xué)習(xí)就能報(bào)答父母，也是做一件孝順的是。只要好好學(xué)習(xí)就能成為國(guó)家的棟梁之才，將來(lái)回報(bào)父母……”最后，老師的功力用盡，便讓我們說(shuō)說(shuō)自己的感受。就這樣，一節(jié)課用盡了。其實(shí)，我也知道，老師這是為了讓我們都做一個(gè)道德與品質(zhì)都好的、健康快樂(lè)又孝順的好孩子。
還記得上學(xué)期段考的時(shí)候。老師在考前說(shuō)了一大串的話——“做題的時(shí)候一定要看仔細(xì)，讀出每個(gè)題讓干什么的。之后，開(kāi)始認(rèn)真做題，做題的時(shí)候一定要根據(jù)我們復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。做題的時(shí)候一定要放松，要寫(xiě)好字……”直到上課的時(shí)候，老師才停止。做卷子的時(shí)候，我們按照老師說(shuō)的做。結(jié)果，級(jí)段的前一名兩個(gè)都在我們班�？磥�(lái)，老師在考前說(shuō)的一切知識(shí)點(diǎn)和做題方法對(duì)我們都是有用的。
我現(xiàn)在才明白。原來(lái)，尚老師的一切嘮叨是沒(méi)有壞處的。如果哪一天尚老師不嘮叨了，我還真覺(jué)得不習(xí)慣，在尚老師的嘮叨中，我們改掉了毛病，變成優(yōu)秀的孩子，我們的班級(jí)就要成為最優(yōu)秀的集體，我覺(jué)得，愛(ài)嘮叨的尚老師竟成了我心目中最美的老師！
語(yǔ)文周記 篇6
我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級(jí)的語(yǔ)文老師——盛老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話，她都能聽(tīng)見(jiàn)。
相信大家都有犯過(guò)錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級(jí)，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：不寫(xiě)！
第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，被盛老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的是盛老師沒(méi)有沒(méi)罵我，耐心地在班級(jí)給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)！”盛老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對(duì)！”……
下課了，我去辦公室找盛老師，對(duì)她說(shuō)：“老師，我再也不敢沒(méi)寫(xiě)作業(yè)了！”盛老師說(shuō)：“知錯(cuò)就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì)讓父母失望的……”
盛老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。
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