學生周記

時間：2022-03-26 09:54:35 周記我要投稿

【精品】學生周記模板9篇

　　時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，這一周里，大家都有不少感想吧，是時候仔細地寫一篇周記了。什么樣的周記才是好的周記呢？下面是小編整理的學生周記9篇，歡迎大家分享。

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學生周記篇1

　　今天我和小區(qū)朋友玩了一個游戲，這個游戲叫搶凳子。

　　首先分成了兩組男生一組女生一組。選完我就開始簡單地講了一下游戲規(guī)則。然后宣布游戲開始，我的話音剛落，有些沒玩的馬上為自己支持的組吶喊“加油！加油！”

　　參與者全都走到凳子附近，臉崩得緊緊地，雙耳都豎了起來，當姐姐手機的音樂響起時，觀眾馬上安靜下來，屏息凝視盯著場上的每一個人。突然姐姐把音樂停了，參賽者全往凳子上擠，小海呆了一下，就這一下就被擠出了凳子讓其它的參賽者獲得了勝利，剛才還緊張的氣氛就在這一刻變成了歡呼聲，在看的觀眾也一起歡呼：“太好了！”場上留下來的參賽者們也松了一口氣。

　　那首歌英語歌再次響起，大家又開始進入了緊張的氛圍。音樂一停大家紛紛坐下，就在這時，樂樂和小張同時坐在了同一張凳子上，他們兩個互相推擠誰也不讓誰，姐姐左看右看，姐姐說了聲樂樂淘汰。小張裂開嘴笑了。又要開始一個激烈的回合了。這次我們的小藝被淘汰了，雖然她體型大，可是在音樂停時，大家像洪水似的往凳子堆里擠小藝慢了一點被兩個同學擠在了地上。臺上仍然留下的參賽者摸了摸自己的胸口，舒了口氣。接下來的兩個參賽者被淘汰出局。

　　隨著比賽的進行圍觀的人也越來越多。

　　最驚心動魄的時刻到來了，場上剩下小簡和小靈，他們將進入總決賽�，F(xiàn)場回到了原樣，大家的心情非常緊張在還沒開始時，就連小孩子都在歡呼“加油！”“加油！”。音樂響起了，場上馬上安靜下來，兩位參賽者臉崩得緊緊的，雙眼一直盯著那個凳子，準備找準時機坐下凳子，不過很可惜小簡過早地坐下被淘汰出局，小靈開心極了。

　　這場激烈的游戲就在這一刻落下了帷幕。

學生周記篇2

　　由于清明放假休息了幾天，這個星期的實習也就比平時少了好幾天。這周跟著分管局長劉副局長到十字鎮(zhèn)的敬老院知道工作。感觸頗深。

　　敬老院的負責人向我們介紹了敬老院的工作一般有兩部份：

　　一，基本生活需要的解決，主要是衣食宿等，如整理房間和搞好衛(wèi)生，讓老人們有一個舒適的休息空間。

　　二，豐富老年人的精神世界和充實老年人的生活，如為老人們排憂解難，解決力所能及的問題，為男同志，主要是剪草開地，清理污垢，讓老人們能有一個清爽的活動空間。，組織老年人活動或是聊天等，讓老年人感到心理的溫暖．

　　但是個人認為，敬老院的老人無需你的管理，而是你如何服務于每一位長者，主要是三方面生活服務，醫(yī)療保健服務，康娛服務。

　　敬老院的樓還是比較新的，看到了很多孤寡老人。在敬老院里每個老人都有一個小房間，那個房間真的很小，仿佛倆個人一個轉身就會碰到一樣。而每個老人看起來是這么的孤獨、寂寞。他們多想和自己的子女一起開心的交流�？墒撬麄兠鎸Φ闹挥心切⌒〉拇埠脱┌椎膲Ρ�。每個人都會老，所以請在他們還可以歡笑的時候給與他們想要的天倫之樂。

學生周記篇3

　　在世界的每一個角落，都會充滿著愛，有友愛，有母愛，還有與陌生人之間的關愛。

　　有一次，我和媽媽去圖書館看書，我們看得很入神，我們忘記了時間，也忘記了自我。突然，一聲雷鳴和一道閃電干擾了我們，媽媽說：“要下雨了，我們得趕快回去�！蔽覀冓s緊往樓下跑去，到了樓下卻令我們極為無奈——天空中下著傾盆大雨�？墒俏覀儧]帶雨具，也沒開汽車，如果等恐怕一時半會兒雨不會停，如果跑到家里衣服一定會濕掉，并且可能會感冒。

　　正當我們焦急萬分的時刻，從前面倒回來一輛車，我們以為是他在掉頭。忽然，車窗打開了，里面的叔叔對我們說：“你們兩個沒帶雨傘吧，你們是不是住在這附近的，我送你們回去�！蔽覀兩狭塑�，我想，這個叔叔真好心，他不認識我們，也要把我們送到家里，我應該向他學習，別人遇到困難時也要伸出援手。這時，叔叔的車里響起了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成了美好的人間”。不知不覺中，我們到家了，外面的雨還在不停地下著......

　　“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的的人間”，雖然叔叔的車已經開走了，但是我的腦海里總是浮現(xiàn)出這一首歌。

學生周記篇4

　　考試失利后，我清楚地看清一切人的臉孔，那讓我感到傷感。讓我感到孤單。

　　從全級的91名后退了將近50名，給我的打擊是異常的猛烈。我承認我是在這段時間分心了。

　　我也認識到錯誤了。心里的不安一次又一次地猛烈地打擊我。生怕自己會受到大家的責備。

　　無奈的是惡果終究是來了。

　　父親去開完家長會回來，就一直是那么的一張黑臉。我知道父親將是要給我懲罰的。不過還算輕，只是沒收了我的海報和小說，罵了我一頓�？墒俏抑�，不會是一次的。直到我第二次的考試好轉了為止。

　　父母給我的責罰一次又一次，沒有安慰，只有對我的失望以嘆息的形式表現(xiàn)出來罷了。那樣的眼神那樣的臉孔，比當場刮我耳光，還要難受，還要難受。

　　而我對于現(xiàn)在的班主任來說，無疑是恨。我不明白在我父親打電話當中她竟然說出了那樣的話，說我讀書讀不上去，問父親我是不是買學位上去的?可悲啊!

　　看著同學上去講臺上領獎，我覺得有點羨慕，可之后就不怎么想了。我想：我其實是不喜歡學習。只是記住了父親曾經說過的那么一句話：“你要為我拿一些面子啊!”我想是的，是的。

　　至那一刻起，我躲在奶奶家那住，不回家了。我想我該好好地想想。直到父親的生日到了的那一天。

　　而現(xiàn)在，我終究是想清楚了。

　　我還是個學生。

學生周記篇5

　　我們每一個人都有自己覺得很偉大的理想，有的人想當科學家，使全中國的科技事業(yè)更上一層；有得人想當老師，培育祖國的花朵；有的人想當士兵，為國家奉獻，保衛(wèi)畳。而我的理想沒有那么偉大，不過我覺得很神圣，我的理想是當一句舞蹈家。

　　這個理想的由來是這樣的：我當時才七八歲大，富食村周年慶，又是放假又沒事做，所以和媽媽一起去觀看表演，在被閃耀燈照耀得星光閃閃的舞臺上，我看到了一位大姐姐，她柔軟又自如地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，一下子前翻一下子抬腳，她的動作是那么輕松優(yōu)美，底下的觀眾看得如癡如醉，表演完了底下傳來雷鳴般的掌聲，這樣我便立下了志愿：做一個觀眾在我的舞蹈中得到放松的舞者。

　　從那以后我要媽媽送我去學舞，教舞的老師是一位專業(yè)舞者，她跳出來的舞，無不讓我驚嘆，經過一年的努力我一次登上了我夢寐以求的舞臺，在閃光燈下我輕松自如得表演著，這里我第一次接觸舞臺，雖有些緊張，可我還是完成了我的愿望。

　　雖離舞者我還差得多，可我還是向我的理想前進了一步，我會為了我的理想繼續(xù)奮斗的！

學生周記篇6

　　一

　　教育家卡特·羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他�！弊阋姕贤ㄔ诎嘀魅喂ぷ髦械淖饔谩Ｔ趯嶋H工作中，許多班主任都會想方設法架起與學生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學生進行交流，以達到了解學生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實際應用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。

　　從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時間來思考最恰當?shù)脑~語準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來看，學生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進行調整。

　　當然，教師也可以通過“評”周記對學生裝進行思想品質、心理健康、行為習慣等各個方面的教育，把學生的周記當作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達教師的意見的主張的，也能夠對學生產生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見是可以傳遞給學生的。

　　從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產生的積極作用在經過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內容重復，僅為充實字數(shù)而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應付式的套話。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至會成為一種師生的負擔。

　　出現(xiàn)上述情況的原因是多方面的，但是從學生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關鍵因素。

　　從實踐來看，一些班主任把只是學生的周記當作一種搜集信息的手段，僅相當于“采詩謠，以觀民風”；在學生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調查、詢問”，甚至是相當被當作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點上也是一種真誠與學生交流的愿望，但是班主任對于學生的處理態(tài)度卻不能夠達到這樣的.目的。班主任對于學生周記的處理包括對周記內容的保密、對學生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語撰寫等內容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學生的積極性的。學生在周記里的表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學生交流，評語是否能夠直達學生的心靈深處，等等，都是影響周記質量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對于周記評語的撰寫。

　　二

　　對學生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關鍵，既是對學生周記的回應，也是班主任表達自己的觀點，并對學生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學生自省自律的心扉，失敗的評語則會堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學生在評語中能夠獲得源自內心深處的力量。

　　真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺：學生用真心表達，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學生獨立人格，尊重學生作為一個獨立的個體表達自己心聲的權利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，……”作為職高學生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當其反。

　　真誠對待學生周記，給予學生以心靈的幫助，這是評語的終極目的！

　　在評語中體諒學生，撫慰學生敏感脆弱的心靈。作文與做人關系的很好闡述。職高學生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語說：“你能夠這樣內疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？

　　熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學生渴望成功的心理需求�！昂霉P力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器�！边@是一位小學教師給后來成為偉大文學家的茅盾所寫的一篇作文上的評語。我想，這位教師對于一位小學生給予如此高的評價的真實動無非是激發(fā)學生信心，調動寫作熱情。古語也說“誠于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學習，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風范，我想那一定是你苦練的結果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”

　　真誠回應，正確引導，培育學生高尚的審美標準和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學生，在他們的周記里難免會出現(xiàn)一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應，以一種批評入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學產生一種敵意，也會把自己與周圍的環(huán)境隔離起來。我說，“交到知心的朋友老師送你一首普希金的詩，假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯��！?/p>

　　當然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語可以發(fā)揮調解員的作用，化解學生與父母家長的矛盾。

　　三

　　真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎上，對周記評語的內容、表達方式、語言風格和表達目的也必須有比較合理的選擇。

　　盡量豐富評語的內容，學習生活，閱讀體味，天下時事，游戲網事……不妨都作評內容。首先，根據(jù)學生周記的內容確定一個具體的角度，或者關于學習，或者關于思想，不必拘于一點。從學生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學習，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者在網絡游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材�！鋵崱W生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學生了解一個全面的班主任。

　　多樣化的表達方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風格也不要過于正規(guī)，從評語中老遠就聞到訓斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風雨慢慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風格的美！”

　　此外，在周記的正文中改正學生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學生寫作能力的提高；評語的字數(shù)不應該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。

　　當然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主、和諧、平等的師生關系中基礎，這也是學生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學生的性格采用合適的策略。

學生周記篇7

　　在炎炎夏日里，大家都喜歡吃冷飲吧！我也喜歡，其中我最喜歡的就是綠豆棒冰。只不過，我一直不知道它是怎么做出來的。

　　暑假里的一天，我突然變成了一顆小綠豆，與許許多多的綠豆哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們混在一起進了祐康冰淇淋工廠。我們在痛痛快快地洗了個澡后，被管道輸送到了高達100多度的巴氏殺菌罐里，差點把我給燙死。我的手不小手觸到了殺菌罐的內壁，燙得我立刻把手縮回來，不縮回來的話，我的手就要被烤焦了。在巴氏殺菌罐里面呆了幾分鐘后，我們身上的細菌都被消滅了，一個個成了無菌豆。我們一路“逛”到了磨坊，在這里我和我的小伙伴們一個個地被粉身碎骨，成了綠豆泥，再也分不清哪個是我，哪個是她了。一砣砣的綠豆泥，被送到零下20多度的冷庫里面，冷庫里面可真冷啊，一滴水下來幾秒鐘就成了冰塊。在這里，有糖、水還有幾種香料加入了我們的隊伍，大約幾分鐘后，我們就成了豆泥冰水混合物。管道又把我們拉到了一排排的模具里面，我們還沒反應過來，就有一根根的大“柱子”插在了我們中間，原來這就是人們捏手的木棒。經過冷凍后，我們被滾輪送到了另一臺機器上，在這里我們一個個都穿上了的華麗的衣服，花花綠綠的真漂亮啊，我真想馬上就飛到商店的冰柜里，為喜歡我的小朋友們送上清涼。

　　現(xiàn)在你們知道棒冰是怎么做出來的吧。

學生周記篇8

　　今天早晨一如既往的和媽媽一起出門鍛煉。在路上看到了令我心動的一幕，當我經過三號家屬區(qū)東門北側的垃圾堆時。

　　在垃圾堆旁邊長著一棵小樹。也許是垃圾堆里的肥料起了作用吧，小樹居然茁壯成長。垃圾堆已滿滿一堆了，不知是誰點燃了垃圾，垃圾堆上冒著裊裊青煙。一陣微風刮過，燃燒的火苗竄了起來，逼近了旁邊的小樹。我不禁為小樹的命運擔憂起來，心里想著是不是過去"救救"小樹�？墒且豢闯烤毜娜藖韥硗孟裾l也不以為然，于是自己心里也就想算了罷。

　　就在這時候，我看見樓下姓賈的老爺爺向垃圾堆走了過去。他手扶著墻，顫微微地伸出雙腳，硬是一點一點地踩滅了火苗。然后，他又居然一點也不嫌臟，先用手扒拉著垃圾堆表面，把紙及塑料布等易燃的東西攏在一起，然后又用腳把它們踩壓在垃圾下面，使其不再形成火苗……

　　這一幕，也許在常人看來是普通的一幕，可是卻我心里不禁一動。人們都看見火苗了，卻沒有誰想到要去把火撲滅;而我想到了，但最終也僅僅是想了一下而已。可是，樓下的老爺爺看見了，想到了，也去做了。

　　看到這一幕，我不經臉紅了!連一位老爺爺都能到的，我們就做不到么!我們該向老爺爺學習的!

學生周記篇9

　　冬爺爺感冒，他很生氣，覺得不公平，也想把我們也弄感冒，于是，他抖抖胡子，一場大雪就下起來。

　　那雪，似鵝毛一般，紛紛揚揚，晶瑩如玉、潔白無瑕。雪有柔和而又美麗，它慢慢的飄落下來如同鵝毛又如同棉花。把大地弄得滿身白色；把光禿禿的樹弄一件白銀色的衣裳；把紅紅的屋頂染一層銀白；還給小孩們帶來許多樂趣，讓小孩打雪仗堆雪人，在冰上滑冰，還可以滾雪球。雪還有兇暴、兇殘的。隨著暴風推倒樹木，冷死植物讓小動物們無處可回，淹沒房屋，讓人們連門都出不。冰凍馬路讓車子打滑撞車。讓同學們的手凍得通紅通紅的，它把整片地球弄得銀銀白白的。

　　我最喜歡的是柔和的冬天，因為那時我們就可以打雪仗堆雪人，滾雪球。我們有一次堆雪人把一個大人氣得渾身冒火。我們把一手的雪捏成一個小雪球；再慢慢地在地上有雪的地方亂滾一團，把大雪人的身體滾好還要滾她的頭，也是用同樣的辦法。再用一個胡蘿卜頭插在頭的正中間，再用兩個乒乓球大小樣的果子放在“鼻子”的上。再用一個掃把插在身體的左邊，再用木頭插在身體右邊，再用一個鐵放在頭上。一個大人走出來他氣得鼻子里面噴火來追著我們亂罵一通，因為用的工具全是他家的。

　　下雪！下雪！我盼望下雪。

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