“感動(dòng)縣沛教育人物”候選人先進(jìn)事跡材料
在我們平凡的日常里，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“感動(dòng)縣沛教育人物”候選人先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。
用愛溫暖學(xué)生的心田
縣沛是一個(gè)平凡的教師，在徐州市第三中學(xué)教書育人二十年，他用滿腔的熱情和心血，澆灌著一棵棵弱小的幼苗，最終化成滿園桃李。
傳道、授業(yè)、解惑，這是教師的職責(zé)所在，也是縣沛的執(zhí)著追求。在學(xué)生們的眼里，縣沛老師帶給他們的除了知識(shí)和做人的道理，更有是愛、鼓勵(lì)和欣賞�？h沛對(duì)“愛”有著自己的詮釋：教師只有“以愛育愛，以心換心”，學(xué)生才會(huì)愛老師、愛他人，才能形成一個(gè)充滿溫馨與愛的班集體。
他是學(xué)生眼中溫暖的師長
他的學(xué)生說：“孫老師帶給我的感動(dòng)，是我終身難忘的記憶�！�
真心關(guān)愛每一位學(xué)生，這是縣沛秉承的理念和執(zhí)著的追求。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，總要召開一個(gè)“我愛溫馨家園”的主題班會(huì)，與學(xué)生們?cè)谛β曋校黄饎?dòng)手布置心中的家園，編寫《班級(jí)公約》，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的氛圍。
對(duì)于學(xué)生來說，縣沛既是一位和藹的師長，也是一位關(guān)懷備至的`“保姆”。高三最后一個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一天，天氣寒冷，恰好那天沒有暖氣，學(xué)生坐在教室里沒多久就感到手腳冰涼�？h沛擔(dān)心學(xué)生著涼生病，給已經(jīng)在家休息的校工打電話，懇請(qǐng)他來學(xué)校幫忙調(diào)試空調(diào)，讓學(xué)生們?cè)谝婚g暖洋洋的教室里學(xué)習(xí)。
已經(jīng)考入西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的苗嘉昱后來在周記中寫道：“他帶給我們的感動(dòng)，不只是教室里溫度的上升，更是心里的溫暖，如果我們不加倍努力，豈不辜負(fù)了他的這些苦心？”苗嘉昱說，她的班主任縣沛老師曾給她帶來的感動(dòng)，是她終身難忘的記憶。
他的鼓勵(lì)讓學(xué)生刻骨銘心，一位考入蘇州大學(xué)的同學(xué)在周記中寫道：“某天晚自習(xí)，被單獨(dú)叫到辦公室‘訓(xùn)話’，還不是因?yàn)槟恰芰堋钠谥锌荚嚦煽�。空曠的辦公室只有他一個(gè)人，在一個(gè)小角落寫著什么。走近辦公桌才發(fā)現(xiàn)，桌邊墻上貼的滿滿都是同學(xué)們的成績單，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并與其他班級(jí)、其他學(xué)校及高校錄取分?jǐn)?shù)線做了詳細(xì)的比較。談話的內(nèi)容早已模糊，大概都是些老生常談，分析失誤，尋找突破點(diǎn)等，只有一句話我記得最為真切——‘一次考試決定不了你的命運(yùn)，高考甚至都決定不了你的命運(yùn)。至少我相信，相信你肯定可以�！瘡母咭坏礁呷苌儆欣蠋煴頁P(yáng)我，聽到那句話，瞬間熱淚盈眶�！�
高三即將開學(xué)時(shí)，一位學(xué)生的父親不幸因病去世。縣沛因在外地學(xué)習(xí)，就安排班長組織同學(xué)去她家慰問，并在回到學(xué)校后立即找她談心�！袄蠋熤�，失去父親的痛苦是別人無法體會(huì)的，也無法替你分擔(dān)。但你要知道，你現(xiàn)在不是一個(gè)人，你還有媽媽，她需要堅(jiān)強(qiáng)的你和她一起走過這段難捱的日子；你還有老師和高三（1）班全體同學(xué)，我們都會(huì)和你在一起。”這些真誠的話語重新給了學(xué)生力量。他還為這位學(xué)生申請(qǐng)了助學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免，每次考完試后都幫其分析成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，后來基礎(chǔ)較差的她在高考中取得了339分的好成績，順利升入二本院校。
他是家長心中貼心的老師
家長說：“如果沒有孫老師，孩子哪能考上這么好的學(xué)校？”
班上有位男生，接觸伊始，縣沛就覺得這孩子與其它學(xué)生不太一樣。后來逐步了解到他的家庭情況，父母離異，父親再婚后對(duì)他過問較少，他從小跟著奶奶生活。縣沛聯(lián)系了他的父親，讓他在孩子身上付出更多一些關(guān)愛。
進(jìn)入高三以后，這位男生在成績上起起伏伏，每次模擬檢測后，縣沛都約他父親見一次面，坐下來分析孩子的情況，商討下一步的對(duì)策。三檢時(shí)這位學(xué)生沒有考好，對(duì)自己喪失了信心，情緒上有些急躁，縣沛采取了嚴(yán)肅批評(píng)的態(tài)度，說：“如果你不靜下心來，平心靜氣去復(fù)習(xí)，你是沒有希望的，理想就不可能實(shí)現(xiàn)�！彼�讓孩子的父親也跟孩子談話鼓勁。這位學(xué)生很快調(diào)整好狀態(tài)，結(jié)果在高考中取得了學(xué)校文科第二名的好成績，考入四川大學(xué)。他的父親感動(dòng)地說：“如果沒有孫老師，孩子哪能考上這么好的學(xué)校？”
高考錄取發(fā)榜后，縣沛接到一個(gè)陌生電話，她自我介紹是班里一位學(xué)生的親生媽媽，因?yàn)殡x異，孩子從小不在自己身邊生活，逐漸失去了聯(lián)系，孩子心里怨恨她，也不認(rèn)她這個(gè)母親。她多年來一直在校門口默默地關(guān)注著孩子，但從來不敢與兒子聯(lián)系，怕影響他的情緒，影響他的高考。現(xiàn)在高考結(jié)束了，從錄取榜上她看到了兒子的名字，在為兒子高興的同時(shí)，也向老師表示感謝。她覺得兒子已經(jīng)長大成人了，應(yīng)該更懂事了，想讓孫老師幫幫她，能讓他們母子相認(rèn)……說著說著，電話那頭已泣不成聲。
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