特級教師事跡材料（精選15篇）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的特級教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　特級教師事跡材料 1

　　數(shù)學(xué)特級教師小郭是實驗高中眾多優(yōu)秀教師中的杰出代表，他1983年7月畢業(yè)于湖北大學(xué)數(shù)學(xué)系，1997年7月華中師大數(shù)學(xué)教育碩士研究生畢業(yè)，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、省級骨干教師、特級教師，長期擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長兼高三數(shù)學(xué)備課組長，并任縣高三數(shù)學(xué)核心備課組成員，中國數(shù)學(xué)會會員，中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級教練員，先后被評為"黃岡市三育人先進個人""湖北省中師優(yōu)秀科技教育園丁""浠水縣德育工作先進個人""浠水縣優(yōu)秀教師""浠水縣師德標(biāo)兵"，縣直機關(guān)工委表彰的"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"。他科研能力強，已在《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》、《湖北教育科學(xué)》等多種省級以上刊物發(fā)表論文近二十篇，主編參編著作三部，獲省級以上獎勵五篇，發(fā)表于教育核心期刊《數(shù)學(xué)通訊》上的論文《數(shù)學(xué)創(chuàng)造教育應(yīng)當(dāng)確定和強化的幾種觀念》，xx年被省教育廳評為"湖北省第三屆教育科研優(yōu)秀成果三等獎"，受到省教育廳獎勵（全省獲此項獎勵的主要是大學(xué)教授，中小學(xué)教師很少），同時還獲得全國二十一世紀(jì)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革專題征文二等獎且得到教育部課程改革組成員，北師大教授劉兼的肯定。該文許多觀點與后來出版的新課標(biāo)精神一致，在全國引起較大反響，被全國多家文獻引用，在網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)論文被引用的信息上百條。xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣第一批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人"，并享受政府津貼，xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才"，xx年被授予"黃岡名師"稱號，xx年至xx年連續(xù)兩年作為縣師德模范報告團成員在縣內(nèi)部分學(xué)校巡回報告。因為工作突出，被《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志選定為封面人物，其照片刊登在《中學(xué)數(shù)學(xué)》2011年第6期上，其先進事跡先后在《黃岡日報》等五家媒體作過報道。

　　小郭同志早在1985年9月就響應(yīng)省委號召、支援鄂西少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)，那里生活工作條件極其艱苦，他安心努力工作兩年，出色完成任務(wù)，并受到表彰。他的親朋好友看到他教書清貧而辛苦，曾兩次幫他找好了條件優(yōu)越的單位，都被他謝絕了。他在深圳的同學(xué)曾多次邀請他去深圳，特別是學(xué)校改辦高中以后，他在武漢的一些中學(xué)、大學(xué)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)紛紛邀請他去武漢工作，2011年暑假，他還受到省內(nèi)一所名校的邀請，并承諾月薪七千元以上，面對親朋好友好心幫助、邀請，面對高薪的誘惑，他沒有動心，舍不得離開浠水的學(xué)生。

　　他深深愛上了教育，全身心撲在教書育人這份工作上，課余時間全都用于鉆研業(yè)務(wù)，打牌不沾邊，下棋未入門，被同事稱為"怪人"、"工作狂"。幾次患病，都未脫離工作崗位，從未因私耽誤一節(jié)課，他的親哥哥因病去世，他也未耽誤一節(jié)課，年年超量優(yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)，從不以教謀私，學(xué)生說他是良師益友，家長說遇上他是孩子的'福氣。他已連續(xù)擔(dān)任班主任工作二十多年，遇到過不少家庭困難的學(xué)生，他總是千方百計解決學(xué)生的困難，使他們安心學(xué)習(xí)，因為這一點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也總是首先考慮將特困生安排到他帶的班。特困生劉勝芳，父母離異，家庭貧困，他父親幫人搬運石料不幸砸傷，他帶頭與全班同學(xué)一道共捐款一千二百多元，幫她父親交了住院費，使她安心學(xué)習(xí)，搞好學(xué)業(yè)。特困生xx、xx等交不起學(xué)費，他利用假期帶領(lǐng)他們到建筑工地挑土搬磚、打短工，用勞動換來的報酬交學(xué)費。xx屆高三（9）班學(xué)生xx、xx不光交不起學(xué)費，連生活費都無著落，他捐款500元，還同其他科任老師一起多方籌集資金，為這些同學(xué)解決生活問題，最后這四位同學(xué)全部考上了重點大學(xué)。xx年下半年的一個晚自習(xí)，他發(fā)現(xiàn)王勇同學(xué)精神狀態(tài)不好，一問旁邊同學(xué)得知王勇同學(xué)沒有錢未吃晚飯，他便親自回家做飯給王勇吃，并給了他50元錢作生活費，王勇吃飯時激動不解地問："郭老師你是怎么這么快就知道我沒有吃晚飯……"是啊，哪一位學(xué)生的冷暖饑飽不裝在他心中。當(dāng)王勇拿到武漢大學(xué)的錄取通知書時對他說："郭老師，你和實驗高中給我的幫助太大了，我現(xiàn)在無法感謝您，等我將來發(fā)達了，一定要報答你和實驗高中。"現(xiàn)在有不少學(xué)生家長長年在外打工，子女缺少父母關(guān)愛，心理出現(xiàn)障礙，性格發(fā)生變異，成績出現(xiàn)下滑。對這樣的學(xué)生，他更是給予了無微不至的關(guān)懷，尤其是到了放月假，對這樣的學(xué)生他便多了一份牽掛，20xx屆學(xué)生xx，20xx屆學(xué)生包洋父母長年在外打工，放月假無家可歸，放月假期間學(xué)校教室、寢室都要鎖門，不能留人住，怎么辦？經(jīng)過思想斗爭，他決定要管他們，在校內(nèi)給他們找住房，天天給他們送開水，問寒問暖。已經(jīng)畢業(yè)的xx、xx等同學(xué)父母常年不在家，可以說這幾位同學(xué)是靠他及各科任老師的關(guān)愛幫助才考上重點大學(xué)的，王鑫考出了606分的成績，家長非常感激。李游的父母回來后聽說在他的關(guān)懷下兒子考上重點大學(xué)，非常高興，他們說沒想到李游能考580多分，給他200元錢以表示感謝，他堅決不收。

　　教育無小事，處處大手筆。教師每天做著看似細微末節(jié)的事兒，卻往往蘊含著某種神奇的力量。他始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的工作成績影響和激勵學(xué)生，因為他懂得一名教師的工作精神、人格修養(yǎng)在一定意義上來說比傳授知識更為重要，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神和高尚的人格修養(yǎng)能激勵學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，對促進學(xué)生成人成材大有幫助。他的學(xué)生中，已有多人考上研究生、博士，已清華博士畢業(yè)的周奕曾說，就是受他的敬業(yè)精神所影響，才發(fā)奮努力不斷進步的。因此，無論教學(xué)負(fù)擔(dān)怎么繁重，他始終做到認(rèn)認(rèn)真真教書，勤勤懇懇育人。他有一名學(xué)生，現(xiàn)在也成為了高中教師，她給他說："現(xiàn)在想起來，當(dāng)老師能做到象您一樣真不容易，我很難做到，就憑你批改學(xué)生作業(yè)那么及時這一點，學(xué)生一定會學(xué)好您教的課程。"xx屆學(xué)生佘峰同學(xué)跟他談心時幾次提到："像你這樣教書，學(xué)生肯定能學(xué)好，在我碰到的這么多老師里，你最負(fù)責(zé)，頭天晚自習(xí)做的全班70多份數(shù)學(xué)試卷到第二天吃早飯前就發(fā)到我們手上，批改得這么快，我開始以為您改得不仔細，我便看了附近十幾位同學(xué)的試卷，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確無誤。其他老師很難做到這樣，同學(xué)們很佩服您。"學(xué)生當(dāng)天做的作業(yè)他一般當(dāng)天批閱完畢，這也是他所帶的班每次接手前成績差于其他班，但最終都好于其它班的原因吧。

　　他曾兩次患病住院，就是在住院期間，也未脫離班主任崗位，身在醫(yī)院，心掛學(xué)校，針一打完就回到學(xué)校備課上課，找學(xué)生了解情況，妻子攔也攔不住。xx年11月的一個星期六上午，他因勞累過度暈倒了，妻子已為他請了假，要他休息治療，他休息了一下午，剛有好轉(zhuǎn)，晚上就到教室上自習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳欣病了，他拖著病體帶她去醫(yī)院就醫(yī)，結(jié)果又引發(fā)了頭暈，頭暈一周，硬是未耽誤一節(jié)課，學(xué)生深受感動，班長和學(xué)習(xí)委員一再請求他注意休息，他們說：郭老師你安心養(yǎng)病，我們一定遵守紀(jì)律，學(xué)好功課。xx年2月感冒發(fā)燒38℃多，仍然堅持上課，他是一個永遠也離不開學(xué)生的人，學(xué)生的進步是他最大的快樂，每天茶余飯后他都到學(xué)生中去走一走，與學(xué)生交心談心，每天早上與學(xué)生一起跑步鍛煉，勞動衛(wèi)生與學(xué)生一起搞。

　　真情感染學(xué)生，付出總有回報。多年來，他所帶的班每屆都是學(xué)校最優(yōu)秀的班級，學(xué)習(xí)成績、體育藝術(shù)比賽、文明創(chuàng)建均居同年級前列，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)譽為全校的龍頭班。從xx年至今連續(xù)四屆擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任，高考成績突出，四個班考上重點大學(xué)合計上百人。xx屆高三（9）班52人參考，21人過重點線，全部過本科線。xx屆高三（2）班是他在進入高三時接手的，接手時該班各科成績均處于同類班級末位，經(jīng)他一年的努力工作，最后該班高考綜合成績名列全縣第三（僅低于一中兩個培優(yōu)班），600分6人，兩人總分進入全縣前20名（整個普高只有4人進入前20名），xx屆全縣高考總結(jié)會上他以《真情育人，科學(xué)備考》介紹該班的成功經(jīng)驗，引起轟動。xx屆高三他又接任了同年級同類班級成績最差的高三（3）班，最后高考成績?nèi)�縣普高理科狀元在該班，實高高考總分前十名該班占六人，七十五人參考全部過本科，二本五十三人，一本近二十人，成績優(yōu)于其它班。xx屆他帶的高三（1）班創(chuàng)下了58人參考，高考上重點線38人，全部過二本線的奇跡。他運用先進理論，長期形成的以人為本的一系列教育方法效果顯著，在長期大面積的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量提高和包括思想品德，體育在內(nèi)的學(xué)生全面發(fā)展方面，成績突出，贏得學(xué)生家長、同行的廣泛贊譽。

　　他長期擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長，在工作中努力探索，以人為本，積極推進素質(zhì)教育，為實高數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻，多次為校內(nèi)外教師講示范課，作高考輔導(dǎo)報告，他教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)以"教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線，合作交流，學(xué)生展示"為理念，課堂教學(xué)形成了"善于設(shè)計，目標(biāo)明確，深入淺出，教法多樣，重點突出，語言生動，邏輯嚴(yán)密"的教學(xué)風(fēng)格，效果好，質(zhì)量高，所任班級數(shù)學(xué)成績歷屆均居年級第一，xx、xx、xx、xx連續(xù)四屆他所帶的班級的高考數(shù)學(xué)成績均居全縣高三畢業(yè)班前列，實高連續(xù)六屆高考數(shù)學(xué)成績名列全市普高前列，xx屆為全市普高第一，其中數(shù)學(xué)單科全縣第一，文理科均在實高，文理數(shù)學(xué)單科前十名大部分在實高，超過浠水一中在內(nèi)的所有高中，xx屆浠水實驗高中高考數(shù)學(xué)單科全市普高第二，其中數(shù)學(xué)單科全縣理科前五名有兩人（第三、四名）在他所帶的班，xx—xx連續(xù)四屆實高高考數(shù)學(xué)高分的學(xué)生大部分在他所帶的班，而他所教的學(xué)生都是一中線下生，能取得這樣的成績確實不容易。近幾年，所輔導(dǎo)學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)競賽獲國家獎十多人，省市獎四十多人，他本人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎，還受聘擔(dān)任第四屆"希望杯"全國數(shù)學(xué)競賽命題成員。實驗高中許多優(yōu)秀教師的成長他都給予了極大的幫助，為學(xué)校校本培訓(xùn)和教研工作作出了有益的工作，他為浠水實驗高中連續(xù)五屆奪得黃岡市"高中教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎"作出了重要貢獻，也為浠水縣高中數(shù)學(xué)教學(xué)作出了應(yīng)有的貢獻。

　　特級教師事跡材料 2

　　沈xx老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無怨無悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無私奉獻；教育是一種科學(xué)，它需要求真務(wù)實；教育是一種藝術(shù)，它需要探索創(chuàng)新。在近三十年的教學(xué)生涯中，教書育人，因材施教，熱愛學(xué)生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執(zhí)教；課堂內(nèi)外，晨昏雨雪，他在中學(xué)任了十年班主任，七年年級組長、七年教研組長，三年教導(dǎo)副主任，十余年校長（兼書記或副書記）。在任班主任期間，偏愛“學(xué)困生”“后進生”，多次主動提出“把全校最困難的班級交給我來帶。”工作中，他能夠做到全身心的投入，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學(xué)、堅持家庭訪問，與學(xué)生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉(zhuǎn)化了一個個學(xué)生，培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來，沈老師所任班級學(xué)生的化學(xué)成績，在省高中證書會考、高考及各級學(xué)科競賽中均取得令人滿意的優(yōu)異成績。他所主持和參加的《中學(xué)化學(xué)分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經(jīng)驗多次在全國、省、市各級會議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。

　　沈老師任教研室副主任后，在分管教學(xué)業(yè)務(wù)的同時，能在思想政治作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉(xiāng)，經(jīng)常下基層上課、說課、聽課、評課，作學(xué)術(shù)報告和講座。在學(xué)校當(dāng)校長期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續(xù)十年被評為“優(yōu)秀”。擔(dān)任支部宣傳委員和紀(jì)委委員，他十分稱職，認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，親自為黨員作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。負(fù)責(zé)地搞好關(guān)系到教研員切身利益的工作，如分房、職務(wù)評審等。

　　沈老師在擔(dān)任教育科學(xué)研究所所長后，能虛心學(xué)習(xí)、潛心研究、盡快擔(dān)起重任，適應(yīng)工作，制訂“波寧市教育科學(xué)研究十五規(guī)劃”，制定出每年的“工作計劃”、寫出工作總結(jié)，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的'努力，在波寧市青年教師教育科學(xué)培訓(xùn)班上給教師作“教育科學(xué)講座”，先后到各縣（市、區(qū)）了解、指導(dǎo)、作學(xué)術(shù)報告達200余個，聽課人次達2萬余名，經(jīng)常參加全國和省級教科會議，并在會上發(fā)言交流。近來他參加了國家教育部重點課題《跨世紀(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂》和新教材的編制工作，撰寫了有關(guān)論文，獲專家好評。任教以來共在全國、省市區(qū)級刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表和交流論文達100余篇，參加了15本有關(guān)教學(xué)叢書的撰寫工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學(xué)策略與思維訓(xùn)練》，科學(xué)出版社出版的《創(chuàng)新教學(xué)叢書“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng)新教育》中任主編。

　　沈老師還擔(dān)任多種社會職務(wù)，是中國教育實驗研究會會員，曾任浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會副會長，浙江省創(chuàng)新教育分會副會長，波寧市社科聯(lián)常務(wù)理事，波寧市政務(wù)公開行風(fēng)監(jiān)督員、波寧市化學(xué)學(xué)會副會長，波寧市教育管理學(xué)會副秘書長等。在省外有一定的知名度。全國性專業(yè)核心刊物還幾次刊出過他的照片，介紹過他的事跡。

　　2006年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范更為人矚目。

　　沈老師曾多次獲得各種榮譽稱號，被評為“浙江省中學(xué)特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區(qū)“突出貢獻科技人員”、“優(yōu)秀校長”、市教研室“先進工作積極分子”一屆連續(xù)兩屆波寧市人大代表，曾任第十和十并連續(xù)兩次被評為市人大工作積極分子。

　　特級教師事跡材料 3

　　中華民族的最大成功，就在于五千年來一脈相傳著她的文字、語言和文化，而且在五千年后的今天，使我們?nèi)匀荒軌蛘驹诰奕说募缟峡赐�著更遠的世界。所以，我們沒有理由，讓五千年的歷史積淀在我們手里失傳。

　　xx，云灌縣xx鎮(zhèn)人，1963年出生，1981年7月畢業(yè)于xx師范，1987年xx師范大學(xué)自考畢業(yè)，1990年進修xx教育學(xué)院漢語言本科畢業(yè)，后進修完研究生班課程。

　　xx于1981年中師畢業(yè)后，即分配云灌縣實驗小學(xué)語文教師，19xx8月調(diào)縣教育局教研室做語文教研員。20xx年調(diào)xx中心小學(xué)擔(dān)任校長，20xx年經(jīng)公務(wù)員考核調(diào)縣教育局擔(dān)任基礎(chǔ)教育股長，現(xiàn)任教育局副局長兼基教股長、教育局黨委委員、縣政府教育督學(xué)、云灌縣第一中學(xué)黨總支書記。其間，xx被評定為中學(xué)高級教師，第八批xx省語文特級教師，被確定為“xx省333工程”培養(yǎng)對象。曾當(dāng)選為市第九屆黨代會代表、縣第十屆人大代表、縣政協(xié)第七屆委員。現(xiàn)為市政協(xié)第十一屆委員。

　　xx在工作期間，十分重視系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展教育教學(xué)科學(xué)研究與實踐，主要科研成果有：⑴主編或參與編寫教育教學(xué)著作主要有：《同步作文》《經(jīng)典詩文誦讀指導(dǎo)》等。⑵在市級以上教育報刊上發(fā)表教育教學(xué)論文40余篇，如《語文教學(xué)中的人格教育》《閱讀教學(xué)中的人格教育》《面對學(xué)生作文的率真本色》《對教學(xué)策略關(guān)系教學(xué)效果的思考》《知識教育新策略例談》等。其中獲獎?wù)撐?0余篇；⑶先后作專題講座約40余場，如《新時期師德修養(yǎng)問題》《關(guān)于規(guī)范管理的講話》《關(guān)于新課程改革的幾個問題》《與經(jīng)典同行、與圣賢為友》《《關(guān)于教師讀書問題》等；⑷主持了《小學(xué)語文學(xué)科促進學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展途徑的研究》市級課題，研究周期三年，于20xx年秋經(jīng)市教科所組織專家組評審結(jié)題，對研究成果給予高度評價，該課題對推動云灌縣在語文教學(xué)中開展思維訓(xùn)練起到了一定的促進作用；⑸重視培養(yǎng)青年教師，xx先后培養(yǎng)了xx等青年教師、青年校長，xx成為縣“十佳校長”、省先進工作者；xx有三篇論文獲“教海探航”二、三等獎，xx“教海探航”論文獲得一等獎“三連冠”。xx發(fā)表并獲獎?wù)撐亩嗥�，被評為中學(xué)高級教師、xx省語文特級教師。

　　xx在教育教學(xué)實踐中，長期堅持對語文教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。在語文教育中突出體現(xiàn)“凡有所學(xué)，皆成性格”、“教語文其實是在教人”（葉圣陶語）的語文教學(xué)思想。主張在閱讀教學(xué)中“立意”與“立人”兼得。他一直認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的直接價值，在于學(xué)會運用語言工具，使之成為一種文化修養(yǎng)的載體。

　　為此，他積極倡導(dǎo)并開展“經(jīng)典誦讀沙龍活動”，推動全縣中小學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀。他認(rèn)為：中華經(jīng)典就像一條川流不息的長河，不斷匯入新的溪流，不斷向前涌動，它的浪花既流傳著傳統(tǒng)文化的.風(fēng)韻，又閃爍著大時代的光彩。這些經(jīng)典首先應(yīng)當(dāng)成為我們語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它的意義不僅在于使學(xué)生獲得知識，更重要的能使學(xué)生在與文學(xué)大師的對話中，耳濡目染，接受精神的洗禮，心靈的滋養(yǎng)，靈性的啟迪，思想認(rèn)識水平的提高，感悟、積淀、升華美好情感，進而形成有利于未來發(fā)展的人生觀、價值觀�？偠�言之，經(jīng)典中豐富的人文內(nèi)涵，陶冶了我們一代又一代人的精神層次，對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生了極其深遠的影響，它成為中國學(xué)生受用終生的精神底子。

　　xx還認(rèn)為，語文工具的特殊性，又決定了語文富有感染力的育人特點。根據(jù)語文教育這一特殊屬性，語文教育在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時，應(yīng)當(dāng)把塑造學(xué)生人格作為一個主要的教育任務(wù)。為此，他曾撰寫了《語文教育中的人格教育》《閱讀教學(xué)中的“人格教育”》等，語文教育中的人格教育，xx探尋的主要途徑有：相機滲透、品味熏陶、啟發(fā)感悟、對比明理等。xx有這樣一句形象的比喻語言：讓學(xué)生駕著讀書之舟，踏上那賜于學(xué)生精神力量的幸福之旅。

　　xx在工作期間，曾多次被評為市、縣先進教育工作者、市德育先進工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。

　　特級教師事跡材料 4

　　萬籟俱寂，小城的路燈也已熄滅，辦公樓上那不熄的微光映出的是誰的身影；晨曦初露，伴隨著清晨的第一縷陽光，緩步走在校園中的是誰的身影？

　　他――江蘇省勞動模范，江蘇省特級教師，江蘇省有突出貢獻中青年專家，江蘇省“333”跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，全國科研型校長……

　　他，就是江蘇省常熟市實驗小學(xué)校長兼黨支部書記小薄。

　　從教20多年來，他以他高尚的人格品質(zhì)、顯著的工作成效、杰出的學(xué)術(shù)成就抒寫著生命的詩篇，譜寫著人生的樂章。愛的旋律，在他追求的步伐中升華為生命之歌。

　　生命如歌，唱響教育的旋律

　　1990年教師節(jié)，小薄出席了常熟市中小學(xué)青年教師代表大會，他在會上作了題為《當(dāng)一名學(xué)者型教師》的發(fā)言，當(dāng)一名學(xué)者型教師，是他矢志不渝的追求目標(biāo)。

　　新春佳節(jié)是休息、娛樂的好時光，他卻放棄了電影電視，放棄了游園逛街，放棄了同親朋好友聚會，把絕大部分時間花在學(xué)習(xí)上。數(shù)不清的節(jié)假日，他伴著書度過；無數(shù)個漫漫長夜，他和衣而睡。每一篇課文，每一教時，每一個環(huán)節(jié)，他都要認(rèn)真對照教育理論深入鉆研，準(zhǔn)確把握，精心設(shè)計。每上完一堂課，他都要細細回味，咀嚼成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，將“教后感”一欄填得“頂天立地”。在學(xué)校省級科研主課題中期報告會上，他向全省的專家教授上了展示課《驚弓之鳥》，省教科所長成尚榮評價說“薄校長的課達到了一定的境界……”聽他的課，學(xué)生們常常沉醉在他的教學(xué)藝術(shù)中，如同聽了一曲美妙的音樂，獲益良多，回味無窮。

　　他躬耕于課堂，潛心于科研，開展了“以課程革新為突破口，構(gòu)建活動教育體系”等多項省級以上課題研究，獲得4項全國級一、二等獎、5項省級一等獎、18項省級二、三等獎，在省級以上教育理論刊物發(fā)表論文75篇，編寫出版多本專著；應(yīng)邀赴廣東、浙江、陜西及本省各地作公開觀摩教學(xué)20多次，作專題講座40多次；參與省教委、教育部關(guān)于活動課程、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等多項文件的研制工作�？蒲休d著這所探航之舟在教海中一路乘風(fēng)破浪，他當(dāng)選為蘇州市小學(xué)語言教育研究會副會長、江蘇省小學(xué)語文專業(yè)委員會理事、江蘇省實驗小學(xué)教育科學(xué)專業(yè)委員會理事。

　　春風(fēng)化雨，蠟炬成灰，在教育之路上跋涉了無數(shù)個白天和黑夜的他，在執(zhí)著而堅韌地努力著，正是他的這種精神，吸引著一批批莘莘學(xué)子，招來了一位位同道中人，他們，共同唱響了教育的旋律。

　　生命如歌，吹起沖鋒的號角　

　　“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉�！卑�青的這句詩，用來形容小薄對學(xué)校的深摯情感是再合適不過的了。詩人的情感世界里有著怎樣的感動，小薄對學(xué)校就有著怎樣的澎湃激情。

　　1998年，為了迎接省實小視導(dǎo)評估，小薄發(fā)動全校教師廣開言路，廣求援助。短短幾個月里，他騎著自行車在市級部門和兄弟單位來回奔波，臉黑了，人瘦了，嗓子啞了，但是取得的回報是塑膠跑道鋪好了，語音教室配齊了，多媒體設(shè)備添置了，電視中心也落成了……省市教委領(lǐng)導(dǎo)來校視察后，對照省實小驗收標(biāo)準(zhǔn)、研究決定：將常熟實小列為省實小免檢單位。免檢，這一最高榮譽的獲得凝聚了小薄和他所帶領(lǐng)的老師們的多少心血��！

　　xxx年，學(xué)校遷建工程被列為市委市政府為民辦實事工程。小薄按照上級提出的“將實驗小學(xué)新校建設(shè)成為‘國內(nèi)少有，省內(nèi)一流’的著名學(xué)�！钡闹甘揪�神，以校為家，全身心投入到學(xué)校的設(shè)計規(guī)劃和籌建工作中。他又奔波于外出參觀學(xué)習(xí)和向?qū)＜艺埥�，提出了將新校建設(shè)成為融書香校園、數(shù)碼校園、雙語校園、生態(tài)校園、活動樂園和成長家園為一體的新型校園的.建設(shè)理念。為了使四萬平方米建筑中的一切設(shè)施裝備和校園文化建設(shè)能夠全部高質(zhì)量地一步到位，作為“總設(shè)計師”的他認(rèn)真排列出

　　262項工作，分工負(fù)責(zé)，落實到人。

　　他每天早上6點半進入工地，晚上6點半回家，整整一個暑假，沒有休息過一天。終于，新校于2003年9月1日高標(biāo)準(zhǔn)地投入使用。省教育廳周稽裘廳長在全省實驗小學(xué)工作會議上充分肯定學(xué)校設(shè)計理念，稱其為“全省學(xué)校建設(shè)的范例”，是“理性化的投入”。蘇州市朱永新市長感慨道：“這是我所看到的最好的學(xué)校！”而誰又知道，酷暑難耐的深夜，他為了考慮學(xué)校建設(shè)理念輾轉(zhuǎn)反側(cè)；在學(xué)校還沒有空調(diào)電扇的三伏天，他奔忙在建筑工地，親自決策指揮，他日漸孱弱的身影，正是為了教育事業(yè)過度透支體力的結(jié)果。這個夏天的故事，可以吟出一首首美麗的小詩；這個夏天的故事，可以譜寫成一篇篇感人至深的著作！

　　在小薄的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校先后獲得省模范學(xué)校、省教育科研先進集體、省教育信息化工作先進集體、省青少年法制教育先進集體、省教材實驗先進集體、省綠色學(xué)校、省關(guān)心下一代先進集體、蘇州市文明單位等一系列榮譽稱號。是啊，前進的號角已然吹響，一顆顆熱情的心怎能不被激情點燃？怎能不被這充滿生命力的強音感染？

　　生命如歌，奏出奉獻的心曲

　　小薄關(guān)愛師生，也嚴(yán)于律己。在工作中，他時刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，比教師和同事們多一份責(zé)任、多一份辛苦、多一份奉獻。他常告誡自己，要當(dāng)一名好校長，首先要當(dāng)一名好教師、好黨員，做一個好人。凡是要求老師和同事們做到的，他必先做到；凡是要求老師和同事們不做的，他必先不做。在新校近2000萬元的設(shè)施裝備添置工作中，絕大部分通過政府采購渠道組織實施。在不能通過政府采購渠道辦理的項目中，沒有一項由他自己親手操辦。平時加班，他從不拿一分錢的加班費。

　　小薄毫不吝惜他的時間、精力、經(jīng)驗和才智。他掏錢為青年教師購買理論專著，組織開展學(xué)習(xí)交流。青年教師上公開課，他總是當(dāng)自己上課一樣對待，自己親自“下水”，鉆研教材，設(shè)計教案，名師引路加自身的努力，使實小人才輩出。

　　有怎樣的校長，就會有怎樣的教師隊伍。實小教師講奉獻，講實干是出了名的，如果問實小教師累不累，老師們會激動地說：“跟著薄校長干，再苦、再累，也心甘，因為累的暢快，苦的欣欣然�！闭�是因為學(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，真誠奉獻，是實小教師愛的心曲。

　　也正是因為學(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，教改帶頭人、教學(xué)能手、雙十佳教師像雨后春筍般冒了出來。如今，學(xué)校有省特級教師3名，蘇州大市級名教師2名，蘇州大市級學(xué)科帶頭人7名，常熟市級學(xué)科帶頭人33名，常熟市級學(xué)科教學(xué)能手28名，市級以上先進人物近80位。一個以名教師為代表的優(yōu)秀教師群體已經(jīng)基本形成。新校建成后，西藏、新疆等地的兄弟學(xué)校多次派教師來校蹲點學(xué)習(xí)，小薄像對自己學(xué)校的教師一樣對他們悉心指導(dǎo)，他也因此被教育部有關(guān)部門聘為西部教育顧問。群星璀璨，他是最亮的一顆，他以他的真誠與無私照亮了一顆顆熱忱的心靈。

　　生命如歌，撥動心靈的琴弦

　　“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”小薄用自己的愛心呵護著學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無比的耐心傾聽著花開的聲音。他常說：“每一位老師都要把每一個學(xué)生看作好學(xué)生。要橫著排隊，讓每一位學(xué)生都能得第一”。在他當(dāng)班主任的時候，班上有一位叫陳宇的學(xué)生，上課下課喜歡調(diào)皮搗蛋，愛惹是生非。為了教育幫助陳宇，他一次次地進行單獨談心，一次次地開展家庭訪問。一次，他利用雙休日開了個“個人專場家長會”，請來了陳宇和他的父母親，也請來了班干部。大家圍坐在幾張課桌拼起來的方桌旁，小干部們將事先收集好的關(guān)于陳宇的優(yōu)點當(dāng)著他本人的面夸給他的父母聽，并小大人似的對陳宇提出了希望。小薄當(dāng)然也少不了大大地夸了他一番，提出了殷切的希望，陳宇的心靈被觸動了。于是，每周，他細心地觀察記錄陳宇的表現(xiàn)，并用盡心思挖掘陳宇的優(yōu)點，周五的時候用毛筆寫一份喜報，請陳宇親自帶回家去，向父母親報喜。課間，他請陳宇帶領(lǐng)籃球隊開展活動，并負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間紀(jì)律。慢慢地，陳宇轉(zhuǎn)變了，成為了一名德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。他所任教的這個班級也被評為蘇州市優(yōu)秀班集體。

　　每一個學(xué)生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，去撥動它，學(xué)生的心靈必然會奏出一曲曲動聽的歌。小薄把他的愛全部灑向了學(xué)生，而他，也有一個需要他支撐的家，也有一個需要他關(guān)愛的家，但他從不因家務(wù)繁重而影響工作。為了籌備好學(xué)校的公開教學(xué)活動，他把產(chǎn)后不久的妻子送回了娘家。女兒肺炎住院，他晚上陪夜，白天上課，整整兩個星期沒請一天假，也沒遲到、早退一次�，F(xiàn)在女兒已經(jīng)上初中了，身體弱，視力也不好。愛人小錢說是因為他“從來不帶孩子鍛煉，更不陪孩子逛公園、游郊外，只是把女兒塞給了電視機�！彪m然是責(zé)備，但語氣是寬容的，因為小錢知道，他是屬于大家的，他把他所有的愛給了和女兒一樣需要愛和知識的孩子。

　　生命如歌，譜寫永恒的樂章

　　在大家看來，小薄是一個成功者，可誰又知道，這成功是淚水和汗水澆灌的鮮花，是坎坷和曲折造成的奇跡。小薄也是平凡人，長年的勞累，使他積勞成疾。92年7月，由于左腎臟嚴(yán)重積水，失去功能，做了切除手術(shù)。他身在病床，心里卻始終牽掛著學(xué)校，惦記著學(xué)生。剛出院一個月，就硬撐著身子來到學(xué)校。開學(xué)后，雖不能正常上班，但每天上午、下午都要堅持到學(xué)校走走看看，并試著上一個班作文課。好心人勸他保重身體，多休息。他總是笑笑說：“在學(xué)校里和孩子們在一起最快樂�！�

　　是的，熱愛事業(yè)的小薄同時也是幸福的，他因為工作著而幸福著，因為他的專注，使他渾身散發(fā)出價值的光芒。每一項新的工作，對他來說都是一項挑戰(zhàn)，他總是告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。成功需要付出，人生需要磨煉，幸福需要創(chuàng)造；“追求悟真諦，無悔作園丁”是他內(nèi)心的表白。我們可以體會到，他已經(jīng)悟到了執(zhí)著追求、無私奉獻的人生真諦了。他將一如既往地帶領(lǐng)實小人開拓進取，譜寫永恒的教育樂章，揮寫人生更燦爛的篇章。

　　有一句歌中說：故事不多，宛如平常一首歌。在這些故事中，他愛教育，勝似愛自己的生活；愛學(xué)校，勝似愛自己的家庭；愛教師，勝似愛自己的親人；愛學(xué)生，勝似愛自己的孩子；愛事業(yè)，勝似愛自己的生命！這些，說起來很容易，而做起來，卻很難，而小薄，就在這樣做著，在每一個平凡的日日夜夜，一路走來，生命如歌，這歌，沒有驚波逆轉(zhuǎn)的曲調(diào)，沒有撼人心魄的高音，卻是由心底吟出的，這歌，娓娓唱來，感人至深，莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”我說，生命如歌，正是美德將它一直縈繞在大家心際，回環(huán)往復(fù)，直到永遠……

　　特級教師事跡材料 5

　　王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長，現(xiàn)任校長兼黨總支書記，省特級教師，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象，蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師。

　　教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著手，努力使學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，作了許多可貴的嘗試：

　　（一）在課堂教學(xué)設(shè)計中求新；

　�。ǘ�）在課堂教學(xué)中求活；

　�。ㄈ�）在解題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的.思維品質(zhì)。

　　他認(rèn)真學(xué)習(xí)巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實”的教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強化思維訓(xùn)練為主線，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。

　　在《數(shù)學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書八套。僅近五年年來就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“以人為本，構(gòu)建培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型教師模式的研究”、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會立項課題“學(xué)校內(nèi)交互式心理交流平臺的構(gòu)建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金“十一五”規(guī)劃重點項目“全國教師隊伍建設(shè)研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式，構(gòu)建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題“‘為人生’整體教育觀指導(dǎo)下的學(xué)校心理健康教育探索”。

　　特級教師事跡材料 6

　　個人簡歷

　　xx，男，xxx年10月出生。

　　大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽。

　　中共黨員。

　　現(xiàn)任杭州高級中學(xué)政治教研組長。

　　杭州市政治大組組長、浙江省政治學(xué)會常務(wù)理事。

　　xxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。

　　個人榮譽

　　三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業(yè)，歷年被評為校先進個人。

　　xxx年被評為市教育系統(tǒng)先進工作者。

　　xxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。

　　曾多次承擔(dān)對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗介紹。

　　在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù)，并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。

　　主要論著和教學(xué)教研成果

　　《尖子學(xué)生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎；

　　《熱點新聞討論——向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；

　　《讓學(xué)生作新聞分析的`嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。

　　著有《學(xué)用結(jié)合——思想政治課素質(zhì)教育的實踐和總結(jié)》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎。

　　近年來，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。

　　教學(xué)特色

　　該同志不但對所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，更重視對專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

　　多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會參與作為素質(zhì)教育兩個中心環(huán)節(jié)，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學(xué)以致用。在多年實踐的基礎(chǔ)上，形成一個“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系，這個體系大致包括三個內(nèi)容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結(jié)構(gòu)評分”的評價機制。

　　這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著，學(xué)生參加會考、高考，成績名列前茅。

　　特級教師事跡材料 7

　　在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現(xiàn)場，她睿智而真誠。

　　她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀(jì)以來語文課的經(jīng)典教案；她堅持真心教學(xué)，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪。

　　站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。

　　真愛育人，課一定要教到學(xué)生心中

　　上個世紀(jì)80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采。

　　于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習(xí)課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。

　　學(xué)語文就是學(xué)做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認(rèn)識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)，也是在語文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。

　　幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過各類學(xué)生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學(xué)一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。

　　澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學(xué)的孩子一個個找回來上課

　　教學(xué)改革教育方法要隨時代改變

　　在教《賣油翁》時，于漪準(zhǔn)備了一枚銅錢，當(dāng)講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學(xué)生邊聽邊看，既領(lǐng)會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。

　　從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學(xué)語文教學(xué)的最佳方法。

　　在教學(xué)上從來不重復(fù)，即使是同一篇課文反復(fù)地教，也是如此。在教育界，于漪被公認(rèn)為語文教學(xué)改革的形象代言人。

　　于漪說，其實自己在教學(xué)實踐中也在不斷反思。她一度認(rèn)為語文只是一種交際工具，但隨著時代發(fā)展，她開始思考語文的文化內(nèi)涵，以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。

　　1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以思維訓(xùn)練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導(dǎo)弘揚人文的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，促進了語文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

　　時代在變化，學(xué)生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現(xiàn)在學(xué)生太淡漠，其實他們沒有走進學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學(xué)生們情感這塊鹽堿地，必須找準(zhǔn)切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。

　　在教學(xué)之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實踐的經(jīng)驗。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國教師職后進修的材料�！队阡粑募�》六卷本也已出版。

　　活的教育學(xué)生命和使命結(jié)伴同行

　　不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學(xué)研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的教育學(xué)。

　　教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。

　　為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養(yǎng)的`三級網(wǎng)絡(luò)師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負(fù)責(zé)制。

　　當(dāng)老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀(jì)80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養(yǎng)基地和上海語文學(xué)科德育實訓(xùn)基地帶教。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地?fù)?dān)起了培訓(xùn)國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)；她還通過遠程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗。

　　我一輩子的生命，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！

　　采訪手記

　　曾多次在熒屏上見到于漪的師者風(fēng)范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起。

　　文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質(zhì)感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。

　　語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風(fēng)。

　　在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

　　隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔(dān)任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學(xué)上，干勁一如年輕時。

　　教育的又一個春天到了，我還要繼續(xù)努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！

　　特級教師事跡材料 8

　　郵高中學(xué)xx老師，一直用赤誠書寫學(xué)生的智慧人生，用赤誠書寫年輕教師的教育人生，也用赤誠書寫自己的“大家”人生。

　　一、“錢老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語文訓(xùn)練扎實有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語文素養(yǎng)真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。

　　“錢老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點一滴，循序漸進，指導(dǎo)我們語文學(xué)習(xí)的方法。他善于調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團結(jié)向上。”學(xué)生們心里涌動的是一份溫暖：他教的學(xué)生語文綜合能力強，作文獲獎的多。

　　xx老師的感言：幫助每一個學(xué)生成才，是一個人民教師最大的良知。

　　二、xx老師是郵高中學(xué)“青藍工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗，促進他們迅速成長，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績突出，他被聘為揚州高中語文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會上，被省教研室聘為特邀評課教師。

　　“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽，這堂語文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時要寓教于樂，追求師生互動，學(xué)生才愛學(xué)樂學(xué)�！眡x老師總是直言不諱地談看法、提意見，而年輕教師都會心悅誠服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎。

　　他不只一次地跟年輕老師談他的寫作經(jīng)驗，“文章要觀點新、角度新、材料新，哪怕能做到一個‘新’也是好的。在學(xué)寫論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實踐和思考……寫好了，我?guī)湍銈兏��！币恍┠贻p教師的論文在錢老師的.指導(dǎo)幫助下在報刊雜志發(fā)表。

　　xx老師的感言：幫助每一個年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會幫助更年輕的教師。

　　三、提起錢老師，同事們都愛用“大家”這個字眼稱贊他：他是江蘇省語文特級教師、省級科研課題研究的重要實踐者、揚州市語文學(xué)科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來，在《語文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書6部，課題研究成果《學(xué)會概括》等多篇論文獲得省一等獎。

　　著名語文特級教師、揚州中學(xué)蔣念祖老師對xx老師有這樣的評價：“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強，過程實，部分論文有獨特角度和視野。”

　　華東師范大學(xué)劉大為教授對xx老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究內(nèi)容涉及素質(zhì)教育的關(guān)鍵�！�…精彩之處在于結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實踐提出了的具體對策，有自己的心得，具有可操作性�！�

　　xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會充滿生機和活力。

　　特級教師事跡材料 9

　　一、平凡的歲月，不平凡的人生

　　xx老師，1974年參加工作，1980年從鹽城市一小初中部調(diào)至鹽城市峰文中學(xué)工作，1997年被評聘為中學(xué)化學(xué)高級教師，1995年被評為鹽城市首批教學(xué)能手，1998年被鹽城教育學(xué)院聘為兼職教授，1999年被評選為鹽城市中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人，20xx年被評為鹽城市名教師，同年被市教科院聘為化學(xué)兼職教研員，20xx年被評為江蘇省第十一批特級教師。

　　二、“認(rèn)認(rèn)真真做事，實實在在做人。”——xx

　　xx老師忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，37年的漫漫教學(xué)生涯始終沒有磨滅她對教學(xué)的熱情。她堅持科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，一貫以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)影響著每屆學(xué)生，她以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實踐能力為己任，真正將教書育人落到實處。用她的話說：“我是在做自己喜歡的事情，做一名好老師是我人生中的一個重要目標(biāo)，我時刻在盡自己的全力去實現(xiàn)這個目標(biāo)�！痹跉v次的學(xué)生測評中，顧老師幾乎是百分之百的優(yōu)秀，多次被學(xué)校評為“教學(xué)十佳”和“教研十佳”，1997年她榮獲了省“紅杉樹園丁獎‘銀獎’”，20xx年教師節(jié)又被市政府表彰為鹽城市優(yōu)秀教師。

　　三、“認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神和高尚的人格修養(yǎng)能激勵學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，有益于促進學(xué)生成人成才。”——xx

　　教育無小事，處處大手筆。教師每天都在做著看似細枝末節(jié)的事，卻往往蘊含著某種神奇的力量。xx老師時刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法上形成了自已獨特的風(fēng)格�！耙幻�教師的工作精神、人格修養(yǎng)在一定意義上來說比傳授知識更為重要”。任教以來，她始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的'工作業(yè)績影響和激勵學(xué)生。她更注重情感的傳導(dǎo)和啟迪，追求情感充沛、靈活多變的授課風(fēng)格，“實、巧、精、活、新、美”是她多來年一直執(zhí)著追求的課堂教學(xué)原則。她任教過的28屆畢業(yè)生，每屆成績均高于其他平行班，并多次在市直中學(xué)名列前茅。經(jīng)顧老師指導(dǎo)的學(xué)生，先后有20人在國家、省市級化學(xué)競賽中獲獎，其中全國一等獎2人、省一等獎4人、省二等獎7人、省三等獎7人，她本人也多次榮獲中國教育學(xué)會和省教育學(xué)會表彰的“園丁獎”，在鹽城市具有較高的知名度。《鹽阜大眾報》《鹽城晚報》對她的工作業(yè)績都曾作過報道；20xx年10月，鹽城市廣播電視臺教育頻道前沿人物專欄作了題為“xx老師——播灑希望的園丁”專題，連續(xù)報道了一周，這在鹽城市同類中學(xué)中可謂絕無僅有。

　　四、“個人取得的成績，都是集體智慧的結(jié)晶�！薄�—xx

　　xx老師作為校督導(dǎo)室主任，多年來堅持不懈地關(guān)注青年教師的成長。她率領(lǐng)處室同志積極開展各類教學(xué)評估活動，為推進素質(zhì)教育，實施新課程發(fā)揮了積極作用。顧老師一直擔(dān)任著校初中化學(xué)教研組組長，兼市直中學(xué)化學(xué)教研員，她通過精心組織校內(nèi)外各類教科研活動，關(guān)心和帶動青年教師的成長，并多次與青年教師結(jié)對幫教，將她在工作中總結(jié)出來的好的做法和成功經(jīng)驗，毫無保留的傳授給青年老師，經(jīng)她指導(dǎo)幫助過的許多青年教師都成了學(xué)校教育教學(xué)戰(zhàn)線上的骨干力量，許多人在各級各類競賽課比賽中獲得優(yōu)異的獎項，有的教師還被評為鹽城市教學(xué)能手。

　　五、“三尺講臺的分量是沉甸甸的，只有嚴(yán)格要求自己，扎扎實實工作，認(rèn)認(rèn)真真育人，我們才能無愧于人民教師這一光榮的稱號。”——xx

　　xx老師在鹽城市化學(xué)骨干教師培訓(xùn)班及教研工作會議上曾多次開設(shè)講座和教學(xué)示范觀摩課，受到了同仁們的好評；她撰寫的多篇教育教學(xué)論文在省、市級報刊上發(fā)表或獲獎，在學(xué)科界產(chǎn)生了一定的影響；她多次參加了鹽城市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的課堂教學(xué)評審活動；她主持過多項省、市級課題，為科研工作的開展作出了重要的貢獻。

　　熟悉xx老師的人都說，她總是有那么一種精神，一種時代呼喚的敬業(yè)精神，一種峰文人勤奮、投入、爭先的精神，而她的這種精神也正在感染著她周圍的很多同志�！叭�尺講臺的分量是沉甸甸的，只有嚴(yán)格要求自己，扎扎實實工作，認(rèn)認(rèn)真真育人，我們才能無愧于人民教師這一光榮的稱號。”顧老師言如是，行誠如斯！

　　特級教師事跡材料 10

　　基本情況：

　　xx，男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于xx師范學(xué)院地理系，20xx年獲評“xx省特級教師”；系xx省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，xx省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。

　　教學(xué)特色：

　　堅持將教學(xué)實踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規(guī)律，教學(xué)設(shè)計與實施強調(diào)“高立意、低落點”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面開展了大量的研究性實踐，能有效引導(dǎo)學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開設(shè)不同課題的`市級以上講座和展示課20余次。

　　“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設(shè)”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。

　　學(xué)術(shù)成果：

　　主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《實踐取向下高中地理實驗教學(xué)體系的開發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開發(fā)和實施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學(xué)美育的實驗研究》核心組成員。

　　發(fā)表論文：20xx年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

　　特級教師事跡材料 11

　　王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長，現(xiàn)任校長兼黨總支書記，省特級教師，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象，蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師。

　　教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著手，努力使學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，作了許多可貴的嘗試：

　　（一）在課堂教學(xué)設(shè)計中求新；

　　（二）在課堂教學(xué)中求活；

　�。ㄈ�）在解題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　他認(rèn)真學(xué)習(xí)巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實”的教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強化思維訓(xùn)練為主線，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。

　　在《數(shù)學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書八套。僅近五年年來就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“以人為本，構(gòu)建培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型教師模式的.研究”、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會立項課題“學(xué)校內(nèi)交互式心理交流平臺的構(gòu)建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金“十一五”規(guī)劃重點項目“全國教師隊伍建設(shè)研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式，構(gòu)建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題“‘為人生’整體教育觀指導(dǎo)下的學(xué)校心理健康教育探索”。

　　特級教師事跡材料 12

　　歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，她已在教育戰(zhàn)線上工作了近10年，在教育這塊熱土上，她辛勤的耕耘著，用教師這個神圣的職業(yè)來使自我的生命更加有好處，在塑造別人靈魂的過程中，使自我的生命更有價值。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，她閱讀了很多相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子，還積極參加市區(qū)的各種培訓(xùn)活動。因為她明白：這天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自我的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范�？傊�，她時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

　　二、精益求精，追求卓越。

　　在實際工作中，她始終實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實”地開展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教學(xué)中，她充分利用課余時光深鉆教材、課標(biāo)及教輔資料。把握課程重點難點，精心設(shè)計教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)，做到“一課一得”。她還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。既注重知識的傳授，又注意潛力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。

　　三、率先垂范，身教感染。

　　在教育學(xué)生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學(xué)生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。十年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一齊參與勞動的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)。她深信言傳身教及身行一例勝似千言萬語。

　　四、追求卓越，奮力翱翔。

　　常言道：要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。她深知，在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，認(rèn)真閱讀教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。她多次組織數(shù)學(xué)組老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣。工作十年來，她帶動數(shù)學(xué)組教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

　　五、愛的奉獻，碩果累累。

　　“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。她熱愛教育，她把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的.追求中。她熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，她輔導(dǎo)學(xué)生的時光超過了陪伴親人的時光。她用自我的愛心塑造了一位教師完美的心靈。如果說學(xué)校是她生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。她深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自我的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自我，約束自我的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。

　　十年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進，并為此奮斗一生。

　　特級教師事跡材料 13

　　老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。xx年、xx年被評為區(qū)教育學(xué)會優(yōu)秀會員，xx年被評為教育科研工作先進個人，xx省教育學(xué)會會員。在實驗階段，她不斷實踐，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來，xx年被評為xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，xx年在xx區(qū)“名、優(yōu)”教師評選活動中被評為優(yōu)秀教師，在xx年xx北區(qū)首屆農(nóng)村小學(xué)教師六項基本功競賽中，獲全能優(yōu)勝獎。多年來，她都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。

　　在我區(qū)課改的全面鋪開之時，xx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，她實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，她非常重視理論學(xué)習(xí)，平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聆聽各類講座，通過一系列的學(xué)習(xí)，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進步則退步。xx年5月，xx老師被學(xué)校推薦參加了xx區(qū)教育學(xué)會舉辦的“教育科研骨干培訓(xùn)班”。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗。她認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，8月被評為xx區(qū)教育科研骨干教師。

　　在過去的幾年中，xx老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。在區(qū)教育學(xué)會教科所以及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，她積極參加各類公開課的教學(xué)活動，虛心向同行們學(xué)習(xí)，不斷吸收營養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏，業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的`提高。

　　記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來xx老師一直都能加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，努力使自己成為一名研究型教師。xx年——xx年主持實施我校“十五”期間教育科研課題《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果；加強讀中學(xué)寫，培養(yǎng)作文能力》，xx年撰寫的《激情引趣樂中施教》在吉林省中小學(xué)教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、xx年撰寫的《多媒體電化教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用》在全市中小學(xué)電教論文評比活動中獲三等獎；20xx年，她負(fù)責(zé)主持區(qū)級教育科研課題《小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)方法，后撰寫的《如何提高語文課堂教學(xué)效率》獲第三界全國優(yōu)質(zhì)教育成果論文類二等獎；《小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查》一文在課題研究問卷調(diào)查報告評選活動中獲二等獎。她多次承擔(dān)公開教學(xué)，作為一名骨干教師，xx老師盡心盡責(zé)，盡其所能地參加區(qū)、校舉行的豐富多彩的教研活動，積極學(xué)習(xí)理論知識，進行教育科研。

　　科研實驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅信，只要持之以恒地走科研之路，中國教育才會走向世界，才有希望；她愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻自己的微薄之力！

　　特級教師事跡材料 14

　　她，一名一般教師，從教24年，始終在教導(dǎo)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作及班主任工作，無私貢獻，甘為人梯；她，24年來，愛崗敬業(yè)，悄悄貢獻，在平庸的崗位上書寫了樸素?zé)o華的人生。

　　愛教導(dǎo)，愛學(xué)生向來是24年來她不變的心靈坐標(biāo)。有了這個坐標(biāo)，無私貢獻，甘為人梯。工作中從不瑣屑較量，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地完成任務(wù)，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持優(yōu)秀的精神狀態(tài)。清晨和學(xué)生一起跑操，下戰(zhàn)書和學(xué)生一起進教室，組織學(xué)生進修，年年如此，天天這樣。有了這個坐標(biāo)，她教書育人，愛滿學(xué)生，情滿課堂。課堂教學(xué)飽含情感，用至心真情熏染學(xué)生。學(xué)生進修語文的興趣深厚，班級語文功效向來走在前列。有了這個坐標(biāo)，作為班主任的她嚴(yán)于律己，身正為范，同等敬重每一位學(xué)生，做到“親其師，其道〞，所帶班級師生關(guān)系和睦，深受學(xué)生愛慕和服氣。學(xué)生從她平易近人的言行，求實鉆研的.看法，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得偕行的好評。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，她始終堅守著自己的崗位，貢獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅：心中有抱負(fù)，再累也歡樂。

　　她就是這樣一位樸素的教師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的歡樂。她就是高燕教師。

　　特級教師事跡材料 15

　　小方，男，現(xiàn)年56歲，上猶縣社溪鄉(xiāng)人，現(xiàn)在杰壩鄉(xiāng)中洞教學(xué)點任教，自1981年來到杰壩鄉(xiāng)中洞小學(xué)任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執(zhí)著的追求譜寫著一曲曲扎根山區(qū)、樂于奉獻的山鄉(xiāng)贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

　　“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習(xí)怎能耽誤？”

　　1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉(xiāng)舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉(xiāng)來到崇義縣杰壩鄉(xiāng)長潭小學(xué)開始了自己的教書生涯。杰壩鄉(xiāng)地處崇義最偏遠的山區(qū)，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當(dāng)初的學(xué)校是曾經(jīng)的養(yǎng)豬場，生活條件極為惡劣，現(xiàn)年56歲的小方卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。

　　1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當(dāng)他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經(jīng)永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習(xí)怎能耽誤？”這是小方時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔(dān)子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無人照顧，只好把他們寄養(yǎng)在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的。爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕�。】墒悄隳�，一個學(xué)期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當(dāng)想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的'孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責(zé)任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。

　　“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”

　　曾經(jīng)，在村人的眼里，小方也許就是一個“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng)造更加燦爛的人生。但看到當(dāng)時村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉(xiāng)里考慮給他換個條件好的學(xué)�；蛘哒{(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，但小方推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢？苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師。”

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