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關(guān)于中職招生先進(jìn)個(gè)人材料范文
材料一：中職招生先進(jìn)個(gè)人材料
當(dāng)今社會競爭激烈，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，特別是“就業(yè)難”已經(jīng)
成為當(dāng)今社會一大難題。職業(yè)教育的發(fā)展，為我國各行各業(yè)提供了輸送了大批的高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才，改善了許多就業(yè)人員的技術(shù)結(jié)構(gòu)，有力地支撐了我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)快速發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。職業(yè)教育正迎來了姹紫嫣紅的春天。
所謂職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就是在一邊學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)更加注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，專業(yè)的知識技能已成為我們現(xiàn)在生存和發(fā)展的必需�，F(xiàn)代社會需要各種各樣的人才，學(xué)歷已經(jīng)不等于能力，水平比文憑更重要，只要有一技之長就能力足于社會，就可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，職業(yè)教育讓每個(gè)孩子都能夠成就“天生我材必有用”的理想。只要稍加留意，就能看到在我們的周圍，或你家的親戚朋友中，你的左鄰右舍里，許多靠自身技術(shù)專長致富的人。過去人們講“知識就是財(cái)富”。這種提法現(xiàn)在認(rèn)為是既不貼切，更不科學(xué)的�，F(xiàn)實(shí)而又科學(xué)的提法應(yīng)該是：“技能就是財(cái)富，專業(yè)決定品質(zhì)”。只有技能，才能創(chuàng)造未來，只有技能才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。有了良好的技能，必然是就業(yè)有保障，發(fā)展有前途。
本世紀(jì)頭20年，是我國全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。加快推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、增強(qiáng)我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須大力加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)和造就一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才，建立培養(yǎng)體系完善、評價(jià)和使用機(jī)制科學(xué)、激勵(lì)和保障措施健全的高技能人才工作新機(jī)制。
著名作家柳青說過: “人生的道路是漫長的，然而緊要的只有幾步，特別是人年輕的時(shí)候。”初中畢業(yè)，是上高中將來考大學(xué)，還是上職業(yè)學(xué)校盡快就業(yè)，選擇已經(jīng)擺在面前，有的學(xué)生和家長可能早已確定了前進(jìn)的目標(biāo)，堅(jiān)定了考高中、上大學(xué)決心;有的同學(xué)雖上高中，考大學(xué)無望，尚在徘徊觀望，猶豫不決，甚至自問: 我這樣靠什么立足于社會? 為此，職校的老師兩次來我們學(xué)校進(jìn)行講座，我們也積極配合職校，分發(fā)宣傳畫報(bào)，并且?guī)W(xué)生到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，采取各種宣傳形式提高學(xué)校的知名度，提高職校在人們心中的地位，光纜學(xué)生，為社會培養(yǎng)技術(shù)人才，及應(yīng)用型人才。大力加強(qiáng)高技能人才工作，是增強(qiáng)我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。高技能人才作為我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，作為我國產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表和技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培養(yǎng)一批掌握精湛技藝和高超技能的高技能人才和高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，才能在激烈的國際競爭中具有更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，才有可能實(shí)現(xiàn)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。
可見，職業(yè)教育是社會發(fā)展的需要，是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，發(fā)展職業(yè)教育，適應(yīng)社會需求，利于學(xué)生就業(yè)，確實(shí)前景廣闊， 隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的重視，以及人們對職業(yè)教育認(rèn)識的不斷提高，我們相信，職業(yè)教育的特色和優(yōu)點(diǎn)一定會更好，更大地得到顯現(xiàn)，職業(yè)教育一定會越辦越好，一定會為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
另外，我縣是人口大縣，又是農(nóng)業(yè)大縣，要把人口大縣變成人才資源大縣，實(shí)現(xiàn)“合陽崛起”，不是一件容易的事。這不僅需要高素質(zhì)的建設(shè)者，還需要大批具有初、中級技能的勞動(dòng)者。要實(shí)施這一偉大戰(zhàn)略，中等職業(yè)教育是突破瓶頸，是重中之重。同樣，社會的發(fā)展，也需要數(shù)以萬計(jì)掌握一定技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，現(xiàn)如今“招生難”、“難招生”制約著職校的發(fā)展，我們必須樹立改革意識，加強(qiáng)職校的招生宣傳工作。
材料二：中職招生先進(jìn)個(gè)人材料
我叫李，是三義九年一貫制學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師20xx——20xx年度是我校九(2)班的班主任，在中職招生中，個(gè)人投入了較大的精力，同時(shí)也收到了一定的效果，就我本人在平時(shí)的工作中所做所想，作如下小結(jié)：
一、工作做在平時(shí)。
學(xué)生經(jīng)過三年的初中生活，很快從少年轉(zhuǎn)變成為一個(gè)青年，有的進(jìn)入了普通高中，但大部分的學(xué)生不能步入重點(diǎn)中學(xué)大門，特別是進(jìn)入九年級，一些升學(xué)無望的學(xué)生開始躁動(dòng)起來，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不努力，成天碌碌無為，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，感到?jīng)]什么希望，混到畢業(yè)算數(shù)，這時(shí)，作為一名班主任，就應(yīng)該和他們側(cè)面談心，在班級內(nèi)進(jìn)行正面教育。告訴他上中專，學(xué)習(xí)一門技術(shù)，照樣成為有用人才，照樣有自己展示的舞臺，給他們樹立信心，找出它們的努力目標(biāo)，讓他們盡量多學(xué)習(xí)一些文化知識。為以后學(xué)習(xí)技術(shù)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這樣，他們的表現(xiàn)也穩(wěn)定了，給班級的管理也帶來了許多益處。
二、做家長的心理工作。
進(jìn)入九年級以后，我們先后召開幾次家長會，家長會上我們邀請我鎮(zhèn)關(guān)工委的老同志，校領(lǐng)導(dǎo)，疏通家長的心理。部分學(xué)生家長錯(cuò)誤的認(rèn)為，我家的孩子成績較差，升學(xué)無望，在他們看來考大學(xué)才是唯一的出路，通過幾次家長見面后，他們也認(rèn)識到初中一畢業(yè)，就走入到打工者之列，會有很多的問題。又考不上高中，升入職高或技工學(xué)校，又能學(xué)到一門技術(shù)并且國家又給每生補(bǔ)貼1500元，足見國家的政策，也樂意讓孩子上職高。
三、中考前摸清學(xué)生心理，了解他們的意愿。
在中考前夕，我抽出課外活動(dòng)時(shí)間，對于那些升重點(diǎn)高中無望的學(xué)生實(shí)行一個(gè)不放過的方法找他們談心，問及他們想干什么，想學(xué)習(xí)什么，當(dāng)然，有很多學(xué)生還是很迷茫，真問道他時(shí)，他也不知道畢業(yè)后干什么，這時(shí)作為班主任，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛好，建議他畢業(yè)后可選擇什么學(xué)校。學(xué)什么專業(yè)更能適合自己的特長，將來有自己發(fā)揮的空間。比如我班王衡同學(xué)。去和他交流的時(shí)候，他也不知道學(xué)什么好�？磩e人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，根據(jù)他的性格特點(diǎn)等各方面的因素，建議他學(xué)習(xí)汽車管理學(xué)校，他也同意，上段時(shí)間和他談心時(shí)，他現(xiàn)在已經(jīng)知道掌握了汽車駕駛技術(shù)并且對未來也充滿了信心。
四、給中間力量的同學(xué)一個(gè)雙重選擇的機(jī)會。
對于有一小部分同學(xué)中考成績并不理想，家長和本人寧可多復(fù)習(xí)一年。綜合考慮，多種因素，如我們班時(shí)靈、趙晴晴，平時(shí)學(xué)習(xí)較努力，但英語水平差，復(fù)習(xí)也沒有多大希望，通過做學(xué)生本人、家長的思想工作，選擇寧職高的綜合高中，并鼓勵(lì)他們?nèi)匀灰蝗缂韧呐W(xué)習(xí)，如果老師建議可參加對口高考照樣可以圓他們的大學(xué)夢，如果成績一旦不理想，進(jìn)入高二時(shí)，可以去選擇職業(yè)高中，學(xué)習(xí)一門自己喜愛的專業(yè)，照樣去就業(yè)。
五、不放過每一個(gè)學(xué)生。
中考后，作為班主任老師，感到特別忙，一部分學(xué)生高中建檔，另外一部分學(xué)生摸清每一位學(xué)生的心里去向。得知王劉艷同學(xué)放棄了學(xué)業(yè)，他中考考了600多分，原因她的父母年齡大了，又無經(jīng)濟(jì)來源，該同學(xué)比較懂事，想替父母分擔(dān)一些，得知這一情況，我當(dāng)天下午就去了他家。做她家長的工作，做她的思想工作，又聯(lián)系寧職高招生辦，上了寧職高的綜合高中，同時(shí)又給她減免部分學(xué)習(xí)，學(xué)校又給了她500元。此時(shí)她及家人也非常感激，同時(shí)也解決了王劉艷同學(xué)的后顧之憂。還有我班的楊志強(qiáng)、時(shí)麗麗等同學(xué)，我先后去他們家兩次，動(dòng)員并且又比較了我校上一屆上職業(yè)中學(xué)的幾個(gè)同學(xué)，原我校畢業(yè)生李芹等從寧職高都考上大學(xué)、大專并進(jìn)入了工作崗位。楊志強(qiáng)想學(xué)建筑，但是又得不到家里的支持，于是我找到他的母親，講明道理，并通過電話聯(lián)系在外地打工的父親，最終他選擇了寧職高，我們還有幾個(gè)類似的學(xué)生，如張小龍、聞紅于、付彬等都是通過家訪，有的家長不在家，就電話聯(lián)系在外地的家長，最終都上了職中。
當(dāng)然，工作也有許多遺憾的地方，有個(gè)別同學(xué)由于某種原因，并未走入職中的大門，也說明工作的還不算太細(xì)。當(dāng)然，也為今后的工作保留著一部分經(jīng)驗(yàn)。努力做好每一份本職工作。
材料三：中職招生先進(jìn)個(gè)人材料
20xx年我校中職工作取得了較好的成績，能圓滿完成縣局下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，本人也因此被單位推薦為中職招生工作先進(jìn)個(gè)人�，F(xiàn)將本人在中職工作中的點(diǎn)滴做法作一總結(jié)匯報(bào)：
一、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
本人作為校長，對中職招生工作極為重視，在縣局召開中職招生工作會后，我校立即行動(dòng)，積極響應(yīng)，成立了查灣中心校中職招生工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長任組長，分管校長、教導(dǎo)主任為副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、班主任為成員，把中職招生作為招生工作的重要方面，確保中職招生各項(xiàng)工作能落到實(shí)處。
二、明確分工，強(qiáng)化責(zé)任
為確保能圓滿完成縣局下達(dá)我校的指標(biāo)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)組成員作了明確分工：組長負(fù)責(zé)全盤工作，統(tǒng)一思想?yún)⑴c招生過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)組成員的各項(xiàng)工作進(jìn)展;副組長負(fù)責(zé)具體工作;班主任和各成員分片包干、摸排登記，做好每位學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生填寫志愿，選擇合適的學(xué)校。
三、多措并舉，落實(shí)到位
根據(jù)我校實(shí)際情況，我校采取許多切實(shí)有效的措施，確保招生任務(wù)完成。
1.加強(qiáng)招生宣傳，營造良好的招生氛圍
宣傳工作是招生工作中的首要一環(huán)，在招生期間，學(xué)校加大宣傳力度，到處張貼宣傳標(biāo)語和口號，讓職校來人進(jìn)校宣傳、進(jìn)班宣傳，老師向?qū)W生宣傳職校性質(zhì)特點(diǎn)，宣傳職校的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和特長愛好，指導(dǎo)學(xué)生選擇一所理想的學(xué)校和專業(yè)。在向?qū)W生宣傳的同時(shí)，還專門向?qū)W生家長宣傳，讓學(xué)生家長能夠理解和接受。
2.落實(shí)任務(wù)，分解指標(biāo)，層層簽訂責(zé)任狀
為保證我校職校指標(biāo)能超額完成，我校將縣局分配的指標(biāo)量化分解到班級，班級分解到每位教師，領(lǐng)導(dǎo)組組長、副組長包班。同時(shí)，班主任和領(lǐng)導(dǎo)組簽訂責(zé)任狀，授課教師和班主任簽訂責(zé)任狀，責(zé)任狀上明確各自的責(zé)任和義務(wù)。這樣充分調(diào)動(dòng)了每位班主任、授課教師的積極性，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的局面。
3.兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，表揚(yáng)先進(jìn)
招生工作一結(jié)束，考核組即進(jìn)行招生工作統(tǒng)計(jì)，我校實(shí)行職校招生工作一票否決制，對完成或超額完成指標(biāo)的教師學(xué)校不僅在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，而且在評優(yōu)、評先、晉職晉級上給予一定的優(yōu)惠權(quán)和優(yōu)先權(quán)。對未完成任務(wù)的教師找來談心，分析原因，找出問題癥結(jié)所在，再督促其補(bǔ)缺補(bǔ)差。
4.進(jìn)村入戶，不讓一位學(xué)生流失
對暑期外出沒有返校的學(xué)生，學(xué)校找出其戶籍所在地，并和村兩委聯(lián)系，積極和外出學(xué)生父母聯(lián)系，向他們說明孩子學(xué)習(xí)的重要性，介紹上職校有利的、實(shí)惠的一面，動(dòng)之以情、曉之以理，最終說服家長，大多數(shù)孩子又返回來重新上學(xué)。
5.組織必要的參觀考察活動(dòng)
對思想有波動(dòng)，拿不定主意的學(xué)生及學(xué)生家長，在勸說無效的情況下，學(xué)校組織他們到職業(yè)學(xué)校實(shí)地考察(僅限縣內(nèi)職高)，讓他們有什么疑問到現(xiàn)場由職校負(fù)責(zé)解決。我校先后組織學(xué)生參觀了舒城師范學(xué)校、舒茶職高、柏林職高、舒城高級職業(yè)中學(xué)等，讓許多家長和學(xué)生對職高有一個(gè)真正的了解，有的學(xué)生當(dāng)場就作下決定。通過這種方式，讓許多學(xué)生重返學(xué)校課堂。
以上是我校及我本人在職校招生中的一點(diǎn)做法，成績只能代表過去，不足之處還很多，在今后工作中，本人決心克服缺點(diǎn)，向高水平的學(xué)校和教師看齊，以爭取更好的成績，讓我校職校招生工作成為我校的一個(gè)工作亮點(diǎn)。
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