說(shuō)課的規(guī)范程序

時(shí)間：2021-01-15 17:01:07 說(shuō)課稿我要投稿

說(shuō)課的規(guī)范程序

　　說(shuō)課的規(guī)范程序是怎么樣的?一起去了解一番吧!

　　一、說(shuō)課的規(guī)范程序

　　1. 說(shuō)教材：

　　(1) 說(shuō)教材的地位和作用，講清楚該內(nèi)容與前后的聯(lián)系及作用

　　本課來(lái)自哪一冊(cè)書(shū)、哪一章節(jié)。說(shuō)課中，教師不僅要從微觀上弄清弄懂各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本節(jié)課教材內(nèi)容在本學(xué)科、本年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　(2) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)

　　教學(xué)目的包括本節(jié)課的總目標(biāo)與具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、發(fā)展智能目標(biāo)和思想教育目標(biāo)，其確定都要與教材分析和學(xué)情分析保持高度一致性，要有切實(shí)可行的落實(shí)途徑。

　　(3) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　2. 說(shuō)教法：哪種教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)媒體。是總體上的`思路。

　　3. 說(shuō)學(xué)法：

　　(1) 學(xué)情的客觀分析：學(xué)生已有知識(shí)分析，學(xué)生能力困難點(diǎn)

　　(2) 用什么方法激發(fā)學(xué)生興趣，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　(3) 針對(duì)學(xué)情你讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。如：觀察、思考、記錄、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作。

　　4. 說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程

　　主要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過(guò)程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說(shuō)明白。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。

　　(1) 新課引入方法。

　　怎樣引入新課。如：故事引入、用媒體設(shè)置情景引入、問(wèn)題引入、實(shí)驗(yàn)引入等。

　　(2) 說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。

　　何處讓學(xué)生閱讀、何處學(xué)生實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn)、何處教師講解、何處提出什么問(wèn)題?何處讓學(xué)生總結(jié)或練習(xí)。

　　(3) 說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。

　　要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。

　　(4) 說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　(5) 說(shuō)明作業(yè)布置。

　　5.說(shuō)反思：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，你認(rèn)為有哪些值得反應(yīng)的東西。

　　二.說(shuō)課的技巧

　　(1)處理好幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、說(shuō)“準(zhǔn)”教材;2、說(shuō)“明”教法;3、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法;4、說(shuō)“清”教學(xué)意圖;5、說(shuō)“清”練習(xí)層次。

　　(2)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想，又理論有實(shí)踐。如有可能，體現(xiàn)創(chuàng)新之處。