聞一多先生的說與做說課稿

時間：2020-07-19 14:45:11 初中說課稿我要投稿

聞一多先生的說與做說課稿

　　《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于聞一多先生的說與做說課稿，希望大家喜歡!

聞一多先生的說與做說課稿

　　聞一多先生的說與做說課稿【1】

　　一、說教材

　　這篇課文位于七年級下冊第三單元，本單元是名人單元。本課作為單元第二課，起著承上啟下的作用。本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度，其實有一個精神核心——愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。本文在選材上十分典型，根據(jù)中心的需要恰當(dāng)安排材料，做到繁簡相宜，以少勝多。并且在詩一般的語言中，穿插精當(dāng)?shù)氖闱樾缘淖h論，使文章的情感得到升華。

　　二、說課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)

　　1、新課標(biāo)指出： “在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”�；趯滩牡姆治�，對新課標(biāo)的理解，再根據(jù)本課的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面相互滲透、融為一體的角度出發(fā)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　(2)揣摩、品味本文語言的感染力和抒情性。

　　(3)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、大無畏的革命精神和言行一致的高尚品格，做一個有責(zé)任心的人。

　　3、教學(xué)重難點

　　(1)運用有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)

　　(2)學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。

　　三、說教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，這種對話包含多重關(guān)系，首先是學(xué)生與文本的對話，因此我準(zhǔn)備以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過讀，整體感知文章的內(nèi)容;通過讀，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言;通過讀，觸摸文中高尚的人物形象。其次，課堂教學(xué)還應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的對話，在學(xué)生充分接觸文本的基礎(chǔ)上，采用“合作、探究”的方法自主學(xué)習(xí)，采用“對話法”讓師生進行深入的對話交流，在對話交流中，更深的理解文意。

　　四、說教學(xué)流程

　　(一)1、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍——引出聞一多

　　開課之初，采用圖片、音樂等多媒體手段，營造一定的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，“未成曲調(diào)先有情”，調(diào)動學(xué)生的情緒，順勢進入課文，為學(xué)生感悟文本作好鋪墊。

　　播放《七子之歌》，并展示課前聞一多先生蓄著一把長胡須的照片，讓學(xué)生通過聽歌和看照片，直觀感受聞一多形象。增強學(xué)生的閱讀期待

　　聞一多先生的說與做說課稿【2】

　　一、說教材

　　《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。初一學(xué)生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)對他們進行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。

　　本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實有一個精神核心——愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。

　　二、說目標(biāo)

　　結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定一下教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能目標(biāo)：1、了解聞一多先生。2、整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。3、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。4、理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。

　　(二)過程與方法目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，體會語言的優(yōu)美和抒情性。2、品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用恰當(dāng)方式表達對聞一多先生的敬意。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。

　　難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。因為學(xué)生對當(dāng)時的背景還不是十分了解，所以我把體會含義深刻的句子作為難點。

　　四、說教法

　　(一)教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、點撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的.語文課堂。具體表現(xiàn)為：

　　1、采用猜謎等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的特定氛圍。

　　2、緊扣主題，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會、感悟。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從知識走向?qū)嵺`運用，真正落實語文即是生活的新理念。

　　(二)教學(xué)媒體：課文朗讀錄音、多媒體課件。

　　(三)課時安排：一課時。

　　五、說學(xué)法

　　本節(jié)課教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)時應(yīng)充分利用此資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強、思維活躍的特點，通過設(shè)計“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個舞臺。

　　六、說教學(xué)流程

　　(一)猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　猜猜他是誰? “一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼，一畫一印一全集，一代英豪一紅燭”

　　設(shè)計這一導(dǎo)語，是按照情意原理，興趣是最好的老師，猜謎是學(xué)生喜聞樂見的形式，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情。可為下面教與學(xué)活動的展開形成良好的氛圍。

　　(二)走近聞一多

　　學(xué)生自主介紹聞一多，教師補充總結(jié)。

　　多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩集《紅燭》、《死水》。組詩《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。

　　毛澤東《別了，司徒雷登》：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的槍，寧可倒下去，不愿屈服。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概�！�

　　朱自清《挽一多先生》：“你是一團火，照見了魔鬼;燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國!”

　　冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。

　　(三)理解聞一多

　　1、整體感知：

　�、俨シ耪n文朗讀錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字詞讀音、掌握字詞解釋并圈畫重點句子。

　�、趯W(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”?文章分為幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點?

　　2、師生互動：

　　(1)課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來。

　　學(xué)生分組討論，教師點撥：做了再說、做了不說;說了就做;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。

　　(2)課文的兩個部分之間，是怎樣過渡的?有何作用?

　　教師點撥：用兩個句子完成過渡。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面�！奥勏壬€有另外一個方面——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個部分的過渡十分自然。

　　(3)文章在敘事中穿插哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

　　教師點撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長須飄飄”。細節(jié)描寫如：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”。這些描寫再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。

　　3、合作探究：

　　品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會激情。

　　(1)目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。教師點撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆;“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。

　　(2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

　　教師點撥：用比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。

　　如果說上一環(huán)節(jié)“走近聞一多”著眼于聞一多的外在表現(xiàn)，那么這一環(huán)節(jié)就是由表及里，著眼于其內(nèi)心世界。

　　(四)紀(jì)念聞一多

　　(讓學(xué)生任選一種方式來展示學(xué)習(xí)心得)

　�、僖妹栽u價聞一多。

　　多媒體顯示：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

　　橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青

　�、跀M一則墓志銘，表現(xiàn)聞一多的人生追求和對祖國人民的深厚感情。

　�、塾懈星槔收b聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷。

　　語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅限于教材，應(yīng)向課外延伸，體現(xiàn)對教材超越的課改理念。同時應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗、交流提供一個舞臺，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。

　　七、說板書設(shè)計

　　新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，課堂板書力求簡潔，突出重點。本課板書設(shè)定為：

　　三本書做了再說治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

　　聞一多詩人做了不說愛國熱情

　　三件事說了就做言行一致

　　革命家

　　總之，本課用“設(shè)疑激趣”這種學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“走近聞一多”結(jié)合課文內(nèi)容，引進課外資料，讓學(xué)生對聞一多有一個全面的感性認(rèn)識，而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實質(zhì)，“紀(jì)念聞一多”為學(xué)生提供一個感悟、體驗、展示自我風(fēng)采的舞臺，實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通。

　　語文教學(xué)是一門藝術(shù)。一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩。我們的課堂應(yīng)幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴，去與那些偉大的靈魂撞出耀眼的思想火花，在他們成長的道路上幫他們刻下永不磨滅的印記，這是我這堂課的追求，也是我平時課堂教學(xué)遵循的原則。

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