初中政治人教版說課稿

　　導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的初中政治人教版說課稿，希望可以幫助到大家！

　　初中政治人教版說課稿（一）

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養(yǎng)民族精神》。

　　一、說教材

　　《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內(nèi)容。全課包括兩框內(nèi)容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德，民族精神是中華文化的精髓。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對一個國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期領(lǐng)導(dǎo)各國人民對民族精神的豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和繼承者。這一內(nèi)容在思品課中具有重要的地位，是九年級思品課的重要內(nèi)容之一。

　　二、說學(xué)情

　　隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來越多的影響，一些學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風(fēng)氣日盛。有些學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃、懶做的習(xí)慣。這些對青少年學(xué)生的成長非常不利。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養(yǎng)民族精神，具有十分重要的意義。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)探討，感悟生生不息的民族精神，培養(yǎng)愛國熱情，激發(fā)學(xué)生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設(shè)者。

　　2、知識目標(biāo)：

　　①知道民族精神的內(nèi)容和核心; ②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;

　　③認識民族精神的作用;④感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下對民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學(xué)會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。

　　3、能力目標(biāo)：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學(xué)會運用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評價人物或事件。

　　四、說重、難點

　　重點：①民族精神的內(nèi)涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展。

　　難點：民族與時俱進的特點或民族精神的豐富和發(fā)展

　　五、說教法、學(xué)法

　　把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段結(jié)合起來，精選歷史圖片讓學(xué)生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵、作用及其在各個時期的表現(xiàn)，從而認識和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時俱進不斷發(fā)展的特點。巧設(shè)情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。

　　六、說教學(xué)程序

　　【一】激情引趣、導(dǎo)入新課

　　1、 播放《紅軍長征》動畫

　　2、 教師導(dǎo)入新課

　　【二】師生互動、學(xué)習(xí)新知

　　3、 放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進行討論，各組代表說出一個詞語，然后學(xué)生據(jù)說說出共同主題)

　　①學(xué)生代表發(fā)言，

　�、邳c播江總理圖片，教師朗誦后，學(xué)生齊聲朗讀民族精神

　�、鄄シ呕脽羝�，學(xué)生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。

　　2、學(xué)生填表并觀看反映面對自然災(zāi)害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段，自己找出答案)

　�、偈敲褡迳�存發(fā)展的精神支柱。

　�、谑敲褡逦幕�精髓，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)

　�、凼菓�(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。

　　3、學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新的內(nèi)涵，從而認識民族精神的發(fā)展。

　�、� 在新民主義時期：井岡山精神，長征精神，延安精神等

　�、� 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神

　　③ 改革開放時期：注入新素質(zhì)如自立意識，競爭意識，效率意識，開拓精神等。

　　4、設(shè)置情景，展開討論

　　情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時也學(xué)著貓步化。

　　情景二：在早餐時，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買“高級零食”。

　　情景三：上課時，這個同學(xué)常常趴到課桌上睡覺。

　　情景四：一個穿著樸實的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。

　　討論：面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的'相互激蕩，我們中學(xué)生該怎么做?

　�、� 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

　�、谝�繼承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，培養(yǎng)勤勞、勇敢、創(chuàng)新等精神，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習(xí)慣。

　�、垡�善于辨識各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制;

　�、芮嗌倌暌�成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。

　　【三】深入實踐、鞏固提高

　　1、教師導(dǎo)入實踐，開展知識競賽，豐富學(xué)生的知識，再認知民族精神

　　2、鼓勵學(xué)生設(shè)計標(biāo)語，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力

　　3、分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力

　　4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)

　　【四】調(diào)動情感、結(jié)束新課 ，教師朗誦結(jié)束語，緊接著播放《學(xué)習(xí)雷鋒》的動畫

　　七、說板書設(shè)計(略)

　　八、說效果預(yù)測：

　　既引導(dǎo)學(xué)生讀書，有指導(dǎo)學(xué)生看畫，用多媒體影像來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)討論，且聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生內(nèi)心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識落實和重點的突破，切用填表，問答等多種形式讓學(xué)生得到實際訓(xùn)練，因而效果會不錯的。

　　初中政治人教版說課稿（二）

　　各位評委、老師們，大家上午好！

　　今天在這里，我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議！讓我更好的進步。

　　一、課前分析

　　(一)教材分析：

　　該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟生存，學(xué)會理財，對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。

　�。ǘ�）學(xué)情分析：

　　目前，我們國富民強了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。

　　二、課中定位

　　（一）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識目的：相識消耗近況；知道公道消耗的詳細做法和相干理財知識。

　　2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強學(xué)理財、公道消耗的意識和本領(lǐng)

　　3.情緒目的：開端樹立理財?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中，樹立準(zhǔn)確的代價觀。

　　（二）教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解合理消費意識。

　　確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運用的，又是對學(xué)生進行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費，應(yīng)是本課的重點。

　　2.教學(xué)難點：日常生活中如何做到合理消費。

　　確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認識非常強，由感性認識到理性行為具有一定難度；長期的消費習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。

　　（三）教師的教法

　　工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點、突破難點，依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。

　�。ㄋ模�學(xué)生的學(xué)法

　　葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。

　　三、高端展示（通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程）

　　環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

　　播放FLASH《賺錢了》

　　設(shè)問：你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念？

　　設(shè)計意圖：通過風(fēng)趣幽默的FLASH動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費》。

　　環(huán)節(jié)二：活動探究

　　活動一：小麗家的消費賬單

　　展示小麗家2003年和2013年12月份的賬單，請同學(xué)們觀察并討論，小麗家的消費發(fā)生了什么變化？這些變化說明什么？

　　設(shè)計意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費的現(xiàn)狀。

　　活動二：小麗的消費故事

　　元旦前夕，小麗接到了兩位好朋友的`生日請柬，邀請她參加他們的16歲生日party。想把自己包裝一下。于是走進商場，看到同學(xué)穿的耐克鞋859元，手頭上只有1000元，小麗陷入了糾結(jié)中·····

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費情景，把學(xué)生帶入真實的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點、突破難點奠定基礎(chǔ)。

　　活動三：小麗取經(jīng)館

　　給學(xué)生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館

　　（1）社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟錢還款。

　　設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費？

　　設(shè)計意圖：思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。

　�。�2）人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片；

　　設(shè)問：溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發(fā)？

　　設(shè)計意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。

　�。�3）廣告館播放一則廣告。

　　設(shè)計意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費第三個原則：綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進行綠色消費？集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結(jié)合。

　�。�4）娛樂館展示正在熱播的電視劇《亮劍》和紅色旅游圖片，設(shè)問這種消費滿足自己哪方面需求？

　　設(shè)計意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費第四點：注重精神消費。

　　陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學(xué)資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點、突破難點。

　　環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)

　　隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進入小結(jié)部分，將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費，培育幸福美好生活之花。

　　設(shè)計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，達到畫龍點睛的作用。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分

　　此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實踐與情緒體驗相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機互動，注意學(xué)生實踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。

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