初中美術說課稿

時間：2021-04-21 16:06:57 初中說課稿我要投稿

關于初中美術說課稿模板錦集七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的初中美術說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

關于初中美術說課稿模板錦集七篇

初中美術說課稿篇1

　　一、說教材

　　教材是上好一堂課的關鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社九年級上冊第6課，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導學生通過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節(jié)課的探究學習，一方面可以培養(yǎng)學生細心觀察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學生大膽創(chuàng)造美的能力。

　　二、說學情

　　合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現(xiàn)力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經(jīng)有裝飾畫的造型經(jīng)驗和能力，為這節(jié)課的學習打下了一定的基礎。因此我將通過圖片欣賞，引導學生多觀察，掌握用不同表現(xiàn)方法及裝飾手法創(chuàng)作一幅有美感的黑白裝飾畫。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上對教材的分析和學情的掌握，我確定了如下三維教學目標：

　　知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現(xiàn)方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意和美感的黑白裝飾畫。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成善于觀察，勇于創(chuàng)造的行為習慣。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

　　重點：學習黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

　　難點：創(chuàng)作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　五、說教學方法

　　依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發(fā)法、趣味提問法、小組討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。

　　七、說教學過程

　　下面就是本次說課的最重要部分，說教學過程。

　　環(huán)節(jié)一：激趣導入

　　我將出示一個腦筋急轉彎的題目，說一說熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么?學生回答后，引導他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導入課題《黑白裝飾畫》。

　　通過這種腦筋急轉彎的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，使學生發(fā)散思維，從而克服學生接受知識的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，請學生仔細觀察思考，然后向學生提問：這幅作品描繪了什么內容?畫面給你什么感受?結合畫面內容，學生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。接著追問：畫家如何表達畫面效果的?學生思考可以得出畫家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進行表現(xiàn)。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時籃子也是通過籃子里黑白相間的魚反襯出它們的可愛形象的。教師總結出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現(xiàn)事物，以少勝多。

　　然后我會出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察畫面內容，說說運用了哪些創(chuàng)作手法?并說說畫面物體有什么特點?讓學生小組討論，師生共同總結出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

　　繼續(xù)引導學生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對比分析它的裝飾美。學生思考回答，教師總結出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

　　通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生體會黑白裝飾畫的美感，學習其表現(xiàn)方法和造型手法，從而能自主創(chuàng)作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學生的思維水平和認知規(guī)律。同時通過小組討論的活動方式，可以使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解

　　我將根據(jù)一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。讓學生了解黑白裝飾畫創(chuàng)作過程中應該注意的事項，即創(chuàng)作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點線面的重組，表現(xiàn)畫面獨特的裝飾美感。這一過程體現(xiàn)了美術課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，及時解決技法上的難點。

　　環(huán)節(jié)四：實踐展評

　　接下來便請學生選擇喜歡的題材和方法，自主創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會巡視指導，積極發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品，對部分學生進行技法指導。

　　創(chuàng)作結束后，我會請學生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，并請他們介紹自己作品，同時請其他學生從畫面內容、表現(xiàn)方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會進行鼓勵性點評。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，激發(fā)學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。

　　環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

　　課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業(yè)是請學生課后觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。

　　這樣開放的作業(yè)可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

　　八、說板書設計

　　為充分體現(xiàn)課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書設計簡潔、清晰、重難點突出。

初中美術說課稿篇2

　　一、教學結構與內容簡析

　　（一）教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

　�。ǘ� 教學目標：

　　1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　�。ㄈ� 教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們人格的寫照。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關系"作為本課的難點。

　　二、教學方法和手段：

　　1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結論的教學理念。

　　2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學法指導：

要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

　　四、教學思路及設想：

　　整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

　　第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

　　第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。

　　第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。

　　教學中始終貫徹美術教學的目的——培養(yǎng)學生的美術素質，而不是培養(yǎng)畫家。

　　即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。

　　教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結論。

　　五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設計）

　�、賱�(chuàng)設情景，引入新課

　　②探索求進，學習新知

　　③教師示范，引導觀察

　　④展開討論，激發(fā)思維

　�、輰W生體驗，鞏固提高

　　以上教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；

　　教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；

　　傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；

　　掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。

　　創(chuàng)設情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。探索求進，學習新知

　　1、運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。

　　2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。

　　3、通過大量的圖片展示，提高學生美術的素養(yǎng)。

　　教師示范，引導觀察教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領會中國畫的筆墨韻味。

　　展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結的結論，比教師告訴的結果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質的發(fā)展。）

　　學生體驗，鞏固提高現(xiàn)今的美術教育的目的是為了提高學生的美術素質，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

　　學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。

　　本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉化為技能或技巧。

初中美術說課稿篇3

　　教材分析:

　　中國民間美術種類繁多，寓意深刻，文化內涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術的基礎知識和基本的制作方法及藝術特點，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。學情分析：

　　我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學生，而西青區(qū)的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術的發(fā)源地。因此，對這一教學內容學生都不陌生，甚至可以舉出多個實例，并且具備一定的認識能力。在此基礎上，我們要讓學生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風格、裝飾手法等知識，還要學習民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內涵。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生知道民間剪紙藝術的發(fā)展簡史和基礎知識了解其藝術特點。

　　2、學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

　　過程與方法：

　　通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過實踐練習掌握民間剪紙的制作方法。

　　情感態(tài)度、價值觀：

　　通過對作品的欣賞與分析喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，增強民族自豪

　　感。

　　教學重點：

　　重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

　　教學難點：

　　是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

　　教具準備：

　　剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。教學媒體：

　　計算機、教學課件。

　　教學過程：

　　一、組織導入

　　教師展示剪紙作品，并提問：這是一幅什么藝術作品？引導學生欣賞并回答問題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。這節(jié)課我們就一起來學習一些和剪紙有關的基礎知識。（板書課題：民間剪紙）

　　二、學習新課

　　1、剪紙作品的發(fā)展歷史

　　教師提問：哪位同學知道剪紙作品是怎樣產生的？（引導學生在課前進行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進行展示和討論交流，教師進行補充.）

　　2．剪紙作品的表現(xiàn)題材

　　欣賞由學生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。

　　3．剪紙作品的藝術風格

　　結合剪紙作品欣賞進行分析并得出結論：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

　　4．剪紙作品的造型特點

　　欣賞剪紙作品并引導學生進行討論總結歸納這些作品的造型特點？（夸張、變形）

　　5、剪紙作品的分類（重點）

　　結合課件中的圖片進行重點講解，利用圖片的直觀性幫助學生區(qū)分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法）

　　6、剪紙作品的裝飾手法(重點)

　　結合課件中的圖片進行講解，每一種裝飾手法都結合實例幫助學生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）

　　三、探索實踐（本課難點）

　　教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，注意擴展學生的思路。引導學生先仔細觀察，然后再動手實踐。（要求：能靈活運用各種裝飾手法獨立設計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng)新。）

　　四、成果展示

　　分組展示學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖，進行作業(yè)點評，評出最佳作業(yè)。

　　五、課堂小結

　　師生回顧本節(jié)課的知識點。剪紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿

　　民族意識和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙早已走出了農家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術瑰寶。愿這棵古老的藝術之樹常綠常新。也希望在座的各位同學將它繼承下來發(fā)揚光大。

　　作業(yè)設計：

　　練習用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。

　　要求：造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽刻法不限

　　板書：

　　課后反思：

　　在本課教學中學生的積極性非常高，這就為本課教學奠定了良好的基礎，課前學生準備比較充分，制作的課件在課前已經(jīng)進行了整合，使本課教學更系統(tǒng)更流暢。本課教學的不足之處：學生在進行作品創(chuàng)作時，思路還應該開闊一些，膽子再大一些，要充分體現(xiàn)個人的風格特點。

初中美術說課稿篇4

　　一、教材分析

　　我們每個人天天都在和“線條”打交道，為了讓學生能夠深刻理解美術作品中的線條的意味和靈活運用線條進行基本的造型活動，我們設計了本課的知識內容，從豐富生動的感受和體驗入手，引導學生不要把線條當作被記錄形象的手段，而是把它看作極具表現(xiàn)力的藝術語言，主動地、創(chuàng)造性的組織和運用，以表現(xiàn)和塑造充滿生命力的鮮活形象。

　　二、結合新教學大綱制定如下教學目標

　　1、能夠感受體會，線條不同的形態(tài)、質感及組合形式，會產生迥然不同的表現(xiàn)效果。

　　2、能用語言表述經(jīng)典藝術作品中畫家是如何運用線條來表現(xiàn)事物特征的。

　　3、提高對美術基本語言的感受能力。

　　三、教學重難點

　�、毙蕾p、理解不同形態(tài)、不同質感、不同組合規(guī)律的線條所產生的截然不同的視覺效果。

　　⒉初步了解線條和“有感覺”地使用線條。

　　四、教學過程（多媒體展示）

　　下面我們從以下幾點介紹：

　　1、圖片引入（多媒體展示）通過欣賞這些圖片我們知道每個人天天都在和“線條”打交道，引出課題：線條是人類最古老最簡潔的造型語言，人的視線會將線條的形式感和事物的性能、性質結合起來，從而產生種種聯(lián)想。線條起著限定形狀、表現(xiàn)質地、再現(xiàn)物象、傳達情緒等作用，它很早就被人類用來表現(xiàn)自己眼睛看到的真實物象以及頭腦中的種種臆想。

　　線是基本的視覺傳達和交流的手段之一，在原始美術、兒童美術和民間美術中運用非常廣泛。

　　2、知識點（課件出示）

　�、� 線的主要性質是長度，具有方向感和運動感。

　�、� 線有強弱、輕重、柔韌、剛直、平穩(wěn)、躍動、粗澀、纖秀等特征。

　　3、從不同角度看線條

　�、購纳钪杏^察線條

　　觀賞圖片引領學生觀察和分析。自然中的物象所具有的線感：盤旋的梯田、舞動的中國龍、堅韌剛強的樹枝、鳥巢水立方的建筑之美、夜色的燈光、物體的輪廓等等，都曾給我們啟迪。

　�、趶墓旁娫~中感受線條

　　孟郊的《游子吟》賀知章的《詠柳》，

　　慈母手中線，游子身上衣。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　誰言寸草心，報得三春暉!，

　　李煜的《烏夜啼》王維的《使至塞上》

　　無言獨上西樓，單車欲問邊，屬國過居延。

　　月如鉤，征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　寂寞梧桐深院鎖清秋。大漠孤煙直，長河落日圓。

　　剪不斷，理還亂，是離愁。蕭關逢候騎，都護在燕然。

　　別是一般滋味在心頭

　　表現(xiàn)親情的《游子吟》中畫者再現(xiàn)了兒子臨行前母親在燈下縫制衣服的景象；表現(xiàn)植物的《詠柳》中依據(jù)詩句畫出了春天欣欣向榮的祥和景色；表現(xiàn)景色的《使至塞上》詩句中畫出了日落月圓的景象；《烏夜啼》中剪不斷，理還亂的`離愁之感

　�、蹚囊魳分懈惺芫€條

　　在這首萊茵河的《無垠水平線》中你能否聽感受到那淙淙流水的雅致，那豎琴平穩(wěn)的音階，有如滑翔在白云之上，追著那道永不消失的天際線。

　　如果我們試著將表達不同情感的音樂曲調，用相同的線來加以記錄的話，我們會發(fā)現(xiàn)隨著音樂的節(jié)奏、韻律、音色、音量的變化，線的粗細、曲直、強弱及所進行的速度、運筆的力度等均是不相同的。

　　4、藝術家從生活中獲得靈感畫出了形態(tài)各異，豐富多變的線條（課件出示圖片）

　　5、中國畫描對西方美術的影響

　　中國畫線描追求自然效果，崇尚線條與物象的自然融合，線條用筆的起乘轉合、抑揚頓挫、干濕濃淡等變化，飽含著深厚的中國美術文化底蘊。法國畫家馬蒂斯曾潛心研究過中國的線描，并用筆仿中國線描技法過不少作品，筆墨間中國繪畫特色濃郁。

　　6、線條是抽象思維結合形象視為的產物，對線條必須有所側重，加工和變形。

　　7、線的形態(tài)、色彩、質感以及線的組合形式都直接決定了線的表現(xiàn)效果。分小組討論：嘗試用不同的線條表現(xiàn)手的不同觸感（課件出示）

　　8、分小組交流練習將你對線的感受，把下列詞語填在括號中，穩(wěn)重的、狂躁的、溫和的、纖細的、粗獷的、漫無目的的。（課件出示）

　　9、在音樂聲中練習繪畫

　　學習活動：畫兩組抽象線條，盡量恰當?shù)乇憩F(xiàn)出自己歡樂、憤怒輕松、緊張、的心情。

　　學生練習作畫過程當中，教師巡視指導。

　　點評：所有作品展示，大家給予點評，教師對于好的作品給予表揚，其他作品給予鼓勵。

　　10、小結：通過本節(jié)課的欣賞以及了解我們知道了繪畫中的線條是有思想、有情感、充滿表現(xiàn)力。

初中美術說課稿篇5

　　我認為教師上課其實就是一門表演藝術，關鍵是要讓學生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調動學生的積極性，積極開展師生的雙邊活動，激發(fā)學生的興趣。

　　老師一進教室不應該立刻侃侃而談，不知學生在不在聽，只管自己講，也不注意學生有什么反應，所以要讓學生來聽你的課，一進教室在講臺上立定，目光循視全體學生一遍，確定學生都進入角色了才可以開始講。

　　一、說教材

　　今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。

　　a) 本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創(chuàng)設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設計的基本原理。通過這個形塊的分割與構成的練習能基本了解圖案設計過程，為后面學習圖案設計打下基礎。

　　b) 前后知識聯(lián)系：本課內容是在第一章

　　教學難點：形塊的分割與構成，分割的規(guī)律，構成的方式。

　　二、說教法、學法

　　學生分析：初一學生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設計過程的觀念。為開啟學生豐富的想象力，使學生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構成的創(chuàng)作練習，使學生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。

　　為了使學生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃�，既鍛煉學生形象思維能力（腦），構成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調并用的原則。

　　根據(jù)學生情況，我采取以下教學方法：

　　1、情境創(chuàng)設教學法：

　　學生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識。在導課的時候創(chuàng)設"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學生初步了解分割與構成的觀念。

　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)法

　　觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學生的主體，是學生有效的學習方法，體會象科學家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學生進行分割練習的欲望。

　　3、演示、練習法

　　這是在美術課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構成，教師演示只是讓學生掌握其中的分割構成的方法，而不是讓學生抄襲教師的想法，給學生建議，引導學生發(fā)揮自己的想象力，

　　學生練習，根據(jù)教師指導，對所學的知識用實際，先選定要構成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預定的圖案。可以展示學生豐富的想象力。

　　c) 本課教學內容：主要是分割和構成的概念，分割的規(guī)律，構成的方式，先臨摹，再通過分割與構成獨立完成一張作品。

　　三、說教學過程

　　本節(jié)有三個高潮一開始導入和中間講解

　�。ㄒ詫W生自己動手練習引入）師生問好后，教師巡視學生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學生在再短的時間內整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學生怎么布置這個桌面。（學生準備教師巡回指導講評）這是桌面的分塊與布置，再結合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

初中美術說課稿篇6

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！我說課的內容是初中美術14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課：

　　一．教材分析

　�。ㄒ唬┲笇枷耄河捎趯W生的日常衣著大多數(shù)是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學生對于衣衫的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的動手能力、審美情趣、體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品味。讓學生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。

　�。ǘ┙虒W目標的確定

　　1. 知識目標：

　�。�1）恰當?shù)膱D形、文字或符號在文化衫上的運用。

　�。�2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

　　2. 能力目標：培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學生都應具備的素質，通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生之間互相協(xié)作的精神。

　　(三）教學重、難點的確定

　　1. 教學重點：色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現(xiàn)。

　　2．教學難點：怎樣找到適合主體的元素，設計出具有個性的作品，提高學生的審美能力，增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

　　3．教學方法：根據(jù)本課的教學內容，我主要采取“引導—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法。在教師的引導下，調動學生的積極性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中。運用投影、音樂等教學手段，加強教學的直觀性，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。學生分組活動，互評互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學生思維。

　　二．教學程序：

　　本節(jié)教學由秀、學、談、做、展、評六個部分組成。

　　1.秀：學生穿上自己準備的文化衫進行表演，激發(fā)學生學習熱情揭示本課主題。

　　2.學：通過文化衫秀的欣賞，讓學生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學生對文化衫產生不同的情感審美習慣。

　　3.談：教師通過展示各種圖案的文化衫，豐富學生視覺，讓學生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

　　4.做：以小組的形式先思考后制作，同學間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

　　5.展: 讓學生穿上自已做好文化衫進行展示，同時也培養(yǎng)了學生的自我展現(xiàn)能力

初中美術說課稿篇7

　　一。說教材

　　1.教學內容

　　本課以校園風景畫寫生為主題，讓學生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學生熱愛學校和成功感。使學生在不知不覺的學習中熱愛生活的道德美育。

　　2.教學目標：

　　A.讓學生學會風景畫的選景構圖方法。

　　B.定稿后鋪一層素描大體明暗

　　C.熟練的把握好水分上好淡彩

　　3.教學重難點：

　　本課的教學重點是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度，要求學生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內心的。技法表現(xiàn)要求學生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學難點是怎樣結合素描關系上好淡彩。

　　二。說學法

　　美術課的教學和其他課教學有很大的區(qū)別，它要求學生動手動腦，動心，以自己的切身體會感悟，結合技法描繪寫生。

　　三。說教法

　　新課改理念特別強調師生之間的互動關系，同學之間的互相學習共同合作，教與學是互相聯(lián)系的，在美術教學中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學，以學校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學生的興趣。使學生產生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學習。

　　四。說教學過程

　　在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們缺少了一雙善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設計。

　　A.談話法引入

　　先介紹學校的發(fā)展史，以學校的景象質度化、激發(fā)學生的興趣。

　　B.教師示范、引發(fā)學生興趣、信心

　　從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。

　　C.學生實踐，教師巡視指導。

　　D.總結

　　師生互評。

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