說課稿初中

時間：2021-06-03 10:24:18 初中說課稿我要投稿

說課稿初中范文匯編3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的說課稿初中5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿初中范文匯編3篇

說課稿初中篇1

　　一、教材分析：

　　《感悟幸福》一框是人民版九年級思想品德課第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時的內(nèi)容。本課設(shè)計通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受幸福。激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學(xué)生通過回憶和討論，感受生活中點點滴滴的幸福。

　　二、學(xué)情分析：

　　九年級學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時學(xué)生的心情是復(fù)雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。此時學(xué)生迫切需要心理、思想、和行動上的指導(dǎo)，需要知道應(yīng)該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學(xué)生認識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。

　　2、學(xué)會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。

　　四、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：體驗生活，品嘗幸福的味道。

　　教學(xué)難點：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦

　　五、教學(xué)方法：

　　為突破重難點，在教學(xué)過程中，我通過啟發(fā)式教學(xué)法、活動探究法等，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、歌曲導(dǎo)入

　　《祝你平安》播放

　　師：同學(xué)們，你聽到幸福的聲音了嗎？歌詞說的好“你永遠都幸福，是我最大的心愿”，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？為了把握住這些有關(guān)幸福的問題，今天咱們一起來學(xué)習(xí)第十課《幸福的味道》

　　目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、講授新課

　　（一）話說幸福

　　1、“說說幸�！�，讓四位同學(xué)起來讀P111-112的幾個幸福體驗。

　　2、以“幸�！睘樵掝}，各抒己見。

　　3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？

　　學(xué)生活動：

　　學(xué)生閱讀后分組進行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：

　　目的：對過去的學(xué)習(xí)生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。

　�。ǘ幷撔腋�

　　1、以“何為幸�！睘樵掝}進行爭論

　　爭論一、二、三

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P113的“閱讀角“

　　（1）、把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽

　�。�2）、請一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論學(xué)習(xí)與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關(guān)系。

　　目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學(xué)生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。

　　金錢與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的。

　　(三）品味幸福

　　師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。

　　小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？

　　1、學(xué)生品讀短文P114

　　2、同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福。

　　目的：本環(huán)節(jié)使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。

　�。ㄋ模┨嵘腋� 小活動、學(xué)生完成P115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德。

　�。ㄎ澹w納總結(jié)

　　師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。

　　‘“小測試”：設(shè)計了一道題，檢驗學(xué)生對幸福的理解是否正確。

　　“知識拓展”：

　　青春終究是幸福，因為它有未來。

　　——果戈理

　　把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，把鮮花奉獻給別人，把棘刺留給自己。

　　——巴爾德斯

　　真正的幸福只有當(dāng)你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。

　　——穆尼爾．納素夫

說課稿初中篇2

　　第一板塊：說教材

　　《古代詩歌五首》是七年級上冊第三單元的一篇講讀課文，具有長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的特點。這五首古代詩歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟揚帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景。本課的教學(xué)重點，一是感受作者的審美情感，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，激發(fā)審美想像、培養(yǎng)審美意識。二是析美情、賞美景、聚美言。品味課文精彩生動的優(yōu)美語言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩文語句、積存必要的古代文化常識，積貯豐富的閱讀體驗，積蓄高尚的道德情感，積聚優(yōu)雅的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備――課前自學(xué)是學(xué)生個性化的個人學(xué)習(xí)階段，必須保證充分的準(zhǔn)備、思考時間，為課堂上建構(gòu)新知作好材料、背景、經(jīng)驗方面的鋪墊。

　　1、鋪墊認知的臺階――疏通文意。上網(wǎng)或查書檢索五首詩歌的含義，了解作者的身世、詩歌創(chuàng)作的背景，解決不認識的字詞。

　　2、激發(fā)探究的欲望――標(biāo)出每首詩歌每行的最后一個字的拼音，探究樂府詩、律詩、詞、曲在表現(xiàn)形式上的規(guī)律。

　　3、關(guān)注以往的經(jīng)驗――回憶、檢索自己以前曾經(jīng)讀過的有關(guān)鄉(xiāng)愁、初春、夏夜的古今詩文，想想是否與本課有什么聯(lián)系。

　　4、形成初步的語感――大聲朗讀詩歌，感覺一下重音和節(jié)奏怎樣處理更有表現(xiàn)力，作出標(biāo)記。

　　第二板塊：說教法

　　（一）說教法

　　1、方法導(dǎo)學(xué)，授人一漁。對五首古詩采用分著教，合著比。通過學(xué)習(xí)本課的五首詩歌，學(xué)會賞析品評古代詩歌的方法。

　　2、貼近文本，以讀貫串。誦讀是對課文語言以及課文內(nèi)容的直接、真切的感知，是進入課文情境、體會作者思想感情的一條最有效的途徑。在本課要教會學(xué)生帶著美好的情懷、美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚頓挫地“美讀”課文：吟讀，讀出韻味；譯讀，讀出意境；背讀，積累語句；品讀，品評意趣；說讀，拓展詩意。

　�。�1）體會詩情――吟讀《觀滄�！罚w會詩人豪放的情懷，品味詩情美。

　　[4]

　�。�2）想像畫面――譯讀《次北固山下》，對重點語句展開畫面想像，想像畫面美。

　�。�3）穿插聯(lián)想――說讀《錢塘湖春行》，插頁聯(lián)系有關(guān)描寫春天的古今詩文進行比較，賞析詩意美。

　�。�4）品味意趣――評讀《西江月》，評說詞中物象的意趣之美。

　�。�5）析詞補白――品讀《天凈沙·秋思》，探究小令中修飾詞的作用，補白想像空間，體會作者煉詞美、語言美。

　�。�6）積累美句――采用不同形式的朗讀、背誦，激活學(xué)生多維的思維空間，快速背誦古詩、感悟古代詩歌的音樂美。

　　（二）學(xué)習(xí)形式：在充分的語文活動中，讓學(xué)生合作探究，自主展示個性，體驗、感悟、參與、創(chuàng)造。

　�。ㄈ┱n時安排：兩課時

　　第三板塊：教學(xué)過程

　　第一課時：教授樂府詩《觀滄海》和律詩《次北固山下》

　　一、品味詩情美――吟讀《觀滄�！罚w會作者豪情。劉勰說：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！币虼艘蝗胝n即緊緊抓住作者情感的抒發(fā)點上去感悟、把握每首詩歌的基調(diào)，為深入理解詩歌內(nèi)容作好鋪墊。

　　設(shè)置小組學(xué)習(xí)活動：五首詩分別表現(xiàn)了作者怎樣的情感？從哪些詩句中看出？劃出關(guān)鍵句。

　　《觀滄�！罚叭赵轮小敝痢叭舫銎淅铩�，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。

　　《次北固山下》――“歸雁洛陽邊”，思鄉(xiāng)。

　　《錢塘湖春行》――“最愛湖東行不足”，抒發(fā)了詩人陶醉在美好的湖光山色之中的喜悅之情。

　　《西江月》――“稻花香里說豐年”，秋天豐收的喜悅。

　　《天凈沙·秋思》――“斷腸人在天涯”，枯、老、昏等修飾詞，表現(xiàn)了蕭條寂寞悲涼的情緒。

　　重點以《觀滄�！窞槔M行示例分析：

　　1、插頁――補充背景。

　　《觀滄�！肥遣懿俚拿彩俏覈谝皇淄暾膶懢霸娖�，是作者于建安12年北征烏桓，凱旋歸來時所作。當(dāng)時他經(jīng)過擒呂布、降張繡，在官渡打敗了主要對手袁紹，接著又誅袁譚，平高干，北征烏桓一舉獲勝，統(tǒng)一了北國，正可以南征孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。眼下鎧甲未卸，征塵未洗，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。

　　2、問題切入：全篇以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)，說一說作者觀到的海是怎樣的？滄海的寓意是什么？表現(xiàn)了作者什么感情？－－引導(dǎo)仔細觀察、閱讀文本，自主學(xué)習(xí)。

　　3、背讀――強調(diào)積累，快速記憶。分兩步：

　�。�1）合作探究：題目為觀滄海，全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，作者觀到的景象有哪些？

　　滄海－水－山島－樹木－百草－秋風(fēng)－洪波－日月－星漢

　�。�2）抓住關(guān)鍵詞，突出重音，進行快速背誦。

　　3、譯讀――整體感知，疏通文意

　　結(jié)合背景譯一譯，并進行畫面想像：作者在吟詠這首詩時的情景和情緒。

　　4、說讀――說一說作者筆下的海是怎樣的？滄海的寓意是什么？表現(xiàn)了作者什么感情？

　　作者以海自比，志在容納。這首詩看似寫景，實則述志。其中的日月之行四句，構(gòu)思獨具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象。表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豐富的想像力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。

　　學(xué)生體會：一切景語皆情語，狀物是為了言志。

　　5、吟讀――體會感情，培養(yǎng)語感

　　在理解的基礎(chǔ)上吟讀，體會詩情和語氣節(jié)奏，讀出氣勢與豪情。

　　二、想像畫面美――重點對《次北固山下》的畫面進行想像，兼顧聯(lián)想其他幾首詩歌。

　　1、說讀――拓展詩意，讀出畫面

　　小組合作理解詩意，可以提出不懂的問題，討論解析。

　　在理解詩意的基礎(chǔ)上，激發(fā)想像，學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景？

　　討論明確：春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩。“懸”是端端直直高掛著的樣子。

　　2、譯讀――想像意境，譯出韻味

　　方法引導(dǎo)，鋪設(shè)臺階，學(xué)生讀詩，老師翻譯首聯(lián)和頷聯(lián)，提醒注意押“an”韻，學(xué)生試著翻譯。寫在詞語積累本上，頸聯(lián)和尾聯(lián)由學(xué)生自己試著翻譯。

　　師譯：

　　客居他鄉(xiāng)的游子要行的路正從青青北固山向遠方伸展。江上碧波蕩漾，我正乘船向前。

　　潮水上漲與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂，一葉白帆好像懸掛在高遠江天。

　�。i聯(lián)和尾聯(lián)的翻譯指導(dǎo)：紅日從東海誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進入舊年。我多么思念親愛的故鄉(xiāng)呀，書信早已寫好，如何寄回家園。掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們把信捎到洛陽那邊。不求答案的統(tǒng)一，只要譯出意境并且有一定的韻味即可。）

　　品評佳句：“海日生殘夜，江春入舊年”，品味“生”和“入”字的煉字藝術(shù)，聯(lián)系生活實際，說說該句表現(xiàn)的哲理。

　　當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年還未逝去，江上已呈露春意。這一句已表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)情呢？兩句煉字也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置強調(diào)，并且用“生”和“入”擬人化，賦予它們以人的情感意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)走黑暗，江春入了舊年將趕走嚴冬，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，此句被稱為千古名句。

　　第二課時：教授《錢塘湖春行》、《西江月》和《天凈沙·秋思》

　　三、體會詩意美――聯(lián)讀比較賞析《錢塘湖春行》的詩歌內(nèi)容。

　　1、調(diào)動積累：運用聯(lián)想將原來學(xué)過的詩文來為該詩作注腳，用散文去詮釋詩句。本單元中，朱自清的《春》中的“春草圖”、“春花圖”跟《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，幾家新燕著春泥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！庇挟惽ぶ睢l(fā)學(xué)生回憶背誦，比較兩種表現(xiàn)方式的異同，解讀、理解律詩的特點，欣賞律詩的聲律和聲韻之美，積累詩句。朗讀品味對偶句，讀出韻味。

　　2、插頁補充：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ㄌK軾的《飲湖上初晴后雨》）；“池塘生春草，園柳變禽鳴”（謝靈運的《登池上樓》）；“昨夜一霎雨，天意蘇群物。何物最先知？虛庭草爭出。”（孟郊的《春雨后》）；“百草競春華，麗春應(yīng)最勝。少須顏色好，多漫枝條剩�！保ǘ鸥Α尔惔骸罚弧按荷脚蘸惋L(fēng)，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅�！保ò讟愕摹短靸羯场ご骸罚┮陨蠋资自娭校男┑胤脚c《錢塘湖春行》有相似意境，進行比較閱讀？

　　3、研讀與賞析：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?

　　討論明確：詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。

　　四、品味意趣――重點欣賞辛棄疾的《西江月》的意境美。

　　插頁題解：“西江月”是詞牌名，詞是一種和樂可歌、句式長短不齊的詩體，也稱“詩余”、“長短句”等。這首詞有個題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙道中。明月、清風(fēng)、驚鵲、鳴蟬、稻香、蛙聲，詞人看到的、聽到的、嗅到的、觸覺到的，都是如此令人心曠神怡。物象豐富、意趣盎然。這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人。夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。

　　[4]

　　1、評讀，品評意趣。尋找詞中有哪些地方表現(xiàn)出了詩的意趣？探究后明確：

　�。�1）夜行山中忽逢陣雨，恰好“忽見”住過的茅店，想什么就有什么，作者真是喜出望外!

　�。�2）賞明月、拂清風(fēng)、看驚鵲、聞稻香、聽蛙聲與蟬鳴，感覺閑適與喜悅。

　　（3）上片寫景色其實是烘托，下片寫避雨才是詞人的本意所在，也是詞的意趣所在。

　　2、吟讀，讀出詞的韻味，劃分節(jié)奏。

　　明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲一片。七八個/星天外，兩三點/雨山前。舊時茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪頭/忽見。

　　五、析詞補白――重點欣賞《天凈沙·秋思》中煉字美。

　　1、探究想像：作者一字一景，惜墨如金，曲中出現(xiàn)的景有哪些？給讀者的感覺是怎樣的？為什么？

　　討論明確：小令的前三句，18個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物頓生色彩，都帶上鮮明的個性，又使本來不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的愁苦之情。

　　2、閱讀比較：元代詞曲作家白樸的兩首《天凈沙》小令：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（《天凈沙·秋》）“春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅�！保ā短靸羯场ご骸罚┰谇榫w上與《天凈沙·秋思》有何異同？

　　3、改寫：如果把修飾語和中心詞略加改動，讓詩的情緒變得清新、喜悅，如何改？

　　4、析詞補白：詩句的簡潔，為讀者創(chuàng)設(shè)了豐富的想像空間，正像繪畫和書法中的“飛白”，讓人產(chǎn)生無窮的聯(lián)想。請學(xué)生想像語詞之間的關(guān)系，為這首小令補白，運用自己喜歡的方式將小令體現(xiàn)的意境表達出來。可以畫、可以講故事、可以配樂朗誦、可以翻寫新詩或者散文。

　　六、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　七、作業(yè)：

　　1、背誦并默寫五首詩

　　2、課外查找資料，將下列詩詞補充完整，說說詩詞中描寫的是哪個季節(jié)的什么景物，并背誦下來。

　�。�1）風(fēng)吹柳花滿店香（李白）

　�。�2）林花謝了春紅，太匆匆（李煜）

　�。�3）無意苦爭春，一任群芳妒（陸游）

說課稿初中篇3

　　我今天說課的題目是《足球——腳背內(nèi)側(cè)運球》，今天我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和預(yù)計效果等六個方面進行說課。

　　一指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。

　　二教材分析

　　本次課的教材主要內(nèi)容是《腳背內(nèi)側(cè)運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生的`團結(jié)協(xié)作，積極進取和拼搏精神。

　　三學(xué)情分析

　　本次課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但是大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差。

　　四教學(xué)目標(biāo)

　　1、認知目標(biāo)：通過足球的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握足球運動的基本技術(shù)概念。

　　2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握運球的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使90%以上的學(xué)生能夠提高控制球的能力。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極主動地參與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德品質(zhì)及合作精神。

　　五教學(xué)過程

　　（一）重點、難點：

　　重點：正確的身體運球姿勢。

　　難點：身體的協(xié)調(diào)用力。

　�。ǘ�(zhǔn)備部分：

　　分為三個內(nèi)容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學(xué)生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

　　（三）基本部分：

　　分為四個內(nèi)容，安排時間為30分鐘。一是學(xué)生自主的學(xué)與練，時間為5分鐘。讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)運球，目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術(shù)和練習(xí)方法。教師要觀察學(xué)生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學(xué)生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學(xué)生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三是學(xué)生看過教師示范之后，用教師的運球

　　方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運球的欲望。四是學(xué)習(xí)和發(fā)展，時間為20分鐘。

　　1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習(xí)，為了使學(xué)生把理性的認識轉(zhuǎn)化為動作，看教師的示范動作并模仿練習(xí)。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、兩人一組相距3米，用腳背內(nèi)側(cè)傳球。練習(xí)時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

　　3、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運直線球，學(xué)生分為兩組，教師示范學(xué)生模仿，繞標(biāo)志物進行運球練習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運曲線球，學(xué)生分為兩組，教師示范學(xué)生模仿，繞標(biāo)志物進行運球練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的同時，教師口令提示學(xué)生練習(xí)時應(yīng)注意的問題，使學(xué)生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學(xué)生更好地掌握腳背內(nèi)側(cè)運球。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　分為五個內(nèi)容，安排時間為7分鐘。

　　1、接力游戲：是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運球的基礎(chǔ)上做的一個鞏固練習(xí)，使學(xué)生的運球技術(shù)在比賽當(dāng)中得到提高。

　　2、放松練習(xí)：在教師的帶領(lǐng)下放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　3、師生總結(jié)：對本節(jié)課進行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

　　4、師生再見。

　　5、送還器材。使學(xué)生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習(xí)慣。

　　六預(yù)計效果

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學(xué)生能夠掌握正確的動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。

　　謝謝大家，我的說課完畢！

　　初中足球說課稿3

　　我說課的題目是腳內(nèi)側(cè)踢球，我將從以下幾個方面進行說課

　　一. 指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二．教材分析

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學(xué)生的喜愛。

　　三．教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認識目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用。建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念培養(yǎng)學(xué)生對足球興趣

　　2.技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確的掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對足球的控制能力、支配能力、

　　3.情感目標(biāo)：通過足球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和合作精神

　　四．教學(xué)重點：

　　1.掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的連貫與協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)難點：

　　1.支撐腳位置的合理性

　　2.擊球點的準(zhǔn)確性

　　五．學(xué)情分析

　　本次課的對象是初中一年級學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術(shù)的掌握和實際應(yīng)用能力。

　　六.教法學(xué)法

　　基于高中學(xué)生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。

　　七．教學(xué)過程

　　第一是準(zhǔn)備部分，和開始部分安排時間為10分鐘

　　1.課堂常規(guī)

　　體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。

　　2.熱身活動

　　慢跑兩圈按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘

　　第二為基本部分，安排時間為30分鐘

　　1.教師示范動作

　　老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側(cè)踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解

　　2.學(xué)生進行3組 *10次腳內(nèi)側(cè)踢球無球動作練習(xí) 結(jié)束后老師進行集體動作糾錯

　　3學(xué)生進行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動作練習(xí)

　　4.學(xué)生分成兩組相向站立進行3組*10次短距離的腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí) 在期間老師進行個別糾錯