關(guān)于初中體育說課稿（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于初中體育說課稿（精選10篇），希望對大家有所幫助。

　　初中體育說課稿 1

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

　　本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用讓學生做和老師下達口令相反動作的智力游戲來調(diào)動學生學習興趣；迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

　　2、教學目標

　　根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：

　�、爬�用智力游戲促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設(shè)計，一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣；另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

　�、谱寣W生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。

　�、桥囵B(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　3、教學重點、難點

　　重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的`一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。

　　難點：正確中長跑的動作姿勢。

　　二、說學生

　　大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握中長跑的正確方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強的意志

　　二、說教法學法

　　1、教法：講解示范法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。

　　2、學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

　　學法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

　　三、說教學程序

　　耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，為了使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設(shè)計如下：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。4分鐘

　　整理學生隊列，安排見習生，隊列練習（智力游戲）、進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

　　2、直觀學習，進入新課。4分鐘

　　這是本節(jié)課的重點和難點，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。

　　3、討論分析，分組進行練習、比賽。29分鐘

　　⑴教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

　�、埔�(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

　　⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。

　�、缺荣惤Y(jié)束后，教師和學生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。

　　4、在自編舞《弟子規(guī)操》中放松活動。2分鐘

　　5、課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。1分鐘

　　四、課后小結(jié)

　　1、預(yù)計生理指標：

　　⑴課的密度：35——40%

　�、破骄�心率：135±5

　　2、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

　　初中體育說課稿 2

　　根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導(dǎo)思想，結(jié)合排球的特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。

　　二、教材分析

　　教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍�教材的理解。正面雙手墊球是排球基本技術(shù)之一，排球運動是在被網(wǎng)隔開的兩個均等場區(qū)內(nèi)，根據(jù)規(guī)則，以身體任何部位將球從網(wǎng)上擊入對方場區(qū)，而不使其在本方落地的、集體的、攻防對抗的體育項目，通過練習可以發(fā)展學生協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

　　三、學情分析

　　由于初中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復(fù)快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的學生大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的.幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙，力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　四、教學目標

　　【知識與技能】

　　能夠說出排球正面下手墊球的動作要點，80%學生能做出正面下手墊球的動作。

　　【過程與方法】

　　通過各種教與學的方式，學會排球的基本技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)團結(jié)、勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。

　　五、教學重難點

　　【重點】

　　擊球時手臂的動作

　　【難點】

　　擊球時手臂與球的接觸點

　　六、教學方法

　　1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。

　　2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。

　　3.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

　　七、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。然后我會播放中國女排在里約奧運會的比賽視頻視頻，然后提問：同學們想不想像這些姐姐們學習為國爭光呢?進而引出課題，之所以這樣設(shè)計能夠引起學生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學生興趣，并為新課教學做準備。

　　(二)準備部分(5分鐘)

　　1.花樣跑

　　方法：學生成兩路縱隊繞排球場慢跑三圈，期間插入高抬腿、小步跑等動作。

　　2.徒手操：老師喊節(jié)拍帶領(lǐng)依次活動頭部、肩部、胸部、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、手腕腳踝、壓肩、壓腿。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節(jié)準確，動作到位，有節(jié)奏感。

　　通過靈活的慢跑形式可以增加趣味，快慢結(jié)合，負荷適宜;通過教師喊節(jié)拍并且?guī)ьI(lǐng)學生進行徒手操，可以讓學生更好的進入學習狀態(tài)，注意力會更快的集中到老師的身上，被老師吸引，為接下來的教學打下基礎(chǔ)，使學生更快的融入課堂。

　　(三)基本部分(27分鐘)

　　1.示范

　　首先，我會組織學生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做側(cè)面示范和正面示范。示范結(jié)束后并針對進行提問：剛剛老師在墊球時手臂姿勢是怎樣的?墊球的部位在哪里?幫助學生建立正確的動作要領(lǐng)以及明確本節(jié)課的重難點。

　　2.學生前后兩人為以小組進行討論，討論結(jié)束后請小組代表進行回答，符合新課標新型學習方式自主、合作、探究。

　　3.教師講解動作要點：準確判斷后，迅速移動取位，墊球時雙臂插入球后下方，夾臂、提肩、壓腕，擊球部位準確，上下肢協(xié)調(diào)用力。

　　4.練習

　　為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習環(huán)節(jié)：

　　(1)原地做墊球的徒手模仿練習，體會動作方法以及用力順序。

　　(2)一人持球于腹前，另一人做墊球動作或墊吊球，體會擊球點和擊球部位。

　　(3)自拋一次、自墊一次的方法進行練習，動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。

　　糾錯：在剛剛的練習過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，大家在墊球的時候，會有屈臂的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠準確，大家可以來進行徒手模仿練習，或者用“信號法”來提示對方。

　　(4)個人技術(shù)熟練后，可進行兩人對墊或者三人墊球。通過循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握該動作要領(lǐng)，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

　　5.檢驗—優(yōu)生展示

　　組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

　　6.為了達到鞏固以及學以致用的目的，我將安排教學比賽—墊球接力游戲，具體方法：將參加游戲的學生分成幾個小組(人數(shù)不一定相等)，每組選出一名技術(shù)掌握最好的隊員，站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方，本組其他隊員成縱隊站立。游戲開始，這名技術(shù)好的隊員把球拋向?qū)γ骊爢T，對面隊員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊員后，自己跑回縱隊最后，技術(shù)好的隊員和本組其他隊員繼續(xù)對墊，并計算連續(xù)對墊的次數(shù)。當教師發(fā)出停止墊球號令時，以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊為勝。

　　(四)結(jié)束部分

　　為了幫助學生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準備，我將帶領(lǐng)學生進行，放松活動—配樂放松操，之后回引導(dǎo)學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。

　　八、場地器材

　　排球20個，秒表，口哨，排球場

　　九、預(yù)計負荷

　　練習密度：35%～40%左右;平均心率：100～120次/分;運動強度：中等。

　　十、課后反思

　　初中體育說課稿 3

　　本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以健康第一·快樂體育 ·終身體育為指導(dǎo)思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結(jié)友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。

　　一、教學內(nèi)容：

　　排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。

　　二、學情分析：

　　本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　三、教學目標：

　　以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

　　1。 認識目標：認識排球 排球技術(shù)規(guī)則 及其文化

　　2。 技能目標：學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

　　3。 情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　四、教學重點與難點：

　　分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

　　五、教法與學法：

　　教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應(yīng)根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

　　教法：

　　1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術(shù)。

　　3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。

　　學法：

　　1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。

　　2、展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。

　　3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。

　　4、評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

　　六、 教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（10’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容、目標及要求。

　　3、隊列的變換練習

　　4、球操。為了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生的情趣。

　　（二）增智促技部分（30’）

　　1、自主學與練（5’）：

　　讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法。

　　2、學習和發(fā)展（20’）

　�。�1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

　　（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢�？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩暎�同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉(zhuǎn)化為動作。

　　（3）自由組合，自由練習：

　　A、墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。

　　B、一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

　　C、對墊：距離3－4米連續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的.位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

　　D、自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　E、自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。

　�。�4）合作發(fā)揮（5’）

　　游戲：接力比賽

　　規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

　　目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作能力。

　�。ㄈ�）恢復(fù)身心部分（5’）

　　1、在教師帶領(lǐng)下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

　　3、布置回收器材

　　七、場地器材：

　　本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。

　　八、預(yù)計課的效果：

　　預(yù)計課的教學目標基本實現(xiàn)，85%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作。預(yù)計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%。

　　初中體育說課稿 4

　　一、教學指導(dǎo)思想：

　　本課在體育《課程標準》基本理念下，依據(jù)“以學生為主體，教師為引導(dǎo)，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設(shè)計的。

　　日常的教學中我們了解到大部分學生對單調(diào)的技術(shù)練習不感興趣，如果我們把技術(shù)教學容入到學生喜歡的游戲中，那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提，只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導(dǎo)，游戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

　　二、教學目標

　　1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并且掌握基本的運球低手上籃動作要領(lǐng)，少數(shù)學生能做出幾種不同方式的上籃動作，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

　　2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。

　　3、初步具備勇敢頑強的意志品德，并通過游戲培養(yǎng)學生團體協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

　　三、教學重點、難點的把握及突破

　　重點：動作平穩(wěn)、流暢，單手托球上籃。

　　難點：單手托球點高度，手指、手腕用力柔和

　　四、學情分析：

　　經(jīng)過多年的教學及訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，八年級的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的'學習習慣，更加培養(yǎng)了學生對籃球運動的熱愛，使之成為學生受益一生的運動。

　　1、有利因素

　　八年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導(dǎo)得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

　　2、不利因素

　　八年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學中我采用多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)協(xié)作意識。

　　五、教學方法

　　針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。

　　2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強。

　　3、巡回示范教學：在學生進行練習時，巡回指導(dǎo)、及時指出技術(shù)動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。

　　4、自由練習教學：給學生自由發(fā)揮和想象的空間，使學生自主的學練，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

　　5、分層次教學：把學生按理解動作的程度進行分組教學，使學生能夠根據(jù)自己的實際情況都得到鍛煉，提高學生的學習積極性。

　　7、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　六、教學設(shè)計：教學流程的設(shè)計與安排

　　1、籃球運球基本功練習

　　2、看教學掛圖自己進行運球低手投籃。

　　3、教師講解低手投籃的要點。并示范。

　　4、學生進行籃球運球低手投籃練習。

　　5、迎面運球低手投籃比賽

　　本節(jié)課是以籃球運球低手投籃技術(shù)動作為主要教學內(nèi)容的新授課，在教學內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過運球基本功練習練習，使學生對運球動作原理標準有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：運球低手投籃教學。在運球低手投籃的練習中，首先通過圖解示范使學生基本了解技術(shù)動作概念，再通過學生自由練習，自主學習掌握動作技術(shù)，我再通過利用簡易動畫圖解和教師示范，調(diào)動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握運球低手投籃的動作技術(shù)基礎(chǔ)上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領(lǐng)下，進行分組迎面運球低手投籃比賽，使得學生練習的興趣得到再次的提升。通過分層次教學及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學。

　　七、“教學效果”

　　通過教學，預(yù)計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。練習密度：約45%；運動負荷：約30%

　　初中體育說課稿 5

　　一、教材的價值特點

　　“跳竹竿”是一項獨特的少數(shù)民族（黎族、苗族）傳統(tǒng)體育項目。不僅要求動作靈活，反應(yīng)敏捷，而且還要具備一定的音樂素養(yǎng)和舞蹈技巧。它不但姿態(tài)優(yōu)美、富有節(jié)奏感，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的，情調(diào)活潑、運動氣氛非常歡快熱烈；集體跳竹竿不僅可以發(fā)展學生下肢力量和靈敏協(xié)調(diào)的素質(zhì)，而且可以娛樂身心，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

　　把跳竹竿引入到體育教學，讓學生們能夠享受到運動的樂趣。在整個活動過程中，既起到了強身健體的作用，更激發(fā)了廣大學生參與活動的興趣。跳竹竿簡單易學，初學者以簡單的二拍節(jié)奏打起，掌握規(guī)律后，逐步加大難度。在活動中打竿人一般是8人分成兩排，面對面相距4米左右，采用坐打、蹲打、站打；跳竹竿者可以采用單腳進退、單腳連跳、分腿跳等。

　　二、本課的設(shè)計與構(gòu)思

　　本課結(jié)合生活實際挖掘?qū)W生學習的積極性和主動性，讓學生體驗成功的喜悅，把“鄉(xiāng)土體育—跳竹竿”引入體育教學，開發(fā)和利用體育項目資源，力求體現(xiàn)體育教學特色，充分發(fā)揮“小場地、高密度、小強度”的教學模式。跳竹竿是一項全身運動，很適合學生進行身體鍛煉。其韻律和節(jié)奏感強，能陶冶學生的.情操，讓學生充分體驗跳竹竿的樂趣。本課充分發(fā)揮竹竿的作用，以竹竿為主線，貫穿課的始終，由竹竿操、跳竹竿、體能練習等組成本課教學環(huán)節(jié)，循序漸進，由易到難運用多種手段進行組織教學，最后以集體舞的的形式做好放松運動，使學生身心平穩(wěn)的恢復(fù)，從而使學生健康地發(fā)展。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學生懂得竹竿的作用和跳竹竿的動作方法，體會傳統(tǒng)體育運動。

　　2、技能目標：通過學習使學生掌握跳竹竿的動作技能和方法，發(fā)展學生的跳躍、靈敏、協(xié)調(diào)能力。

　　3、情意目標：激發(fā)學生興趣，體驗緊張、興奮、歡樂的運動氣氛，培養(yǎng)學生的自主合作探究的能力和集體觀念，體驗成功的樂趣。

　　四、教學流程

　　竹竿操（體操棒代） 跳竹竿 體能練習 集體舞 下課

　　五、教學重點和難點

　　1、教學重點：連續(xù)雙腳交換跳的動作，且在竹竿的敲擊下，不讓竹竿夾住碰到腳。 2、教學難點：竹竿的敲擊和腳步動作的節(jié)奏協(xié)調(diào)配合。

　　六、教學活動進程

　　1、引起注意階段

　　課堂常規(guī)要求：

　�、偌�隊、師生問好；

　�、谛�布課的內(nèi)容講解游戲的方法。

　　2、激發(fā)興趣階段

　　通過竹竿操、慢跑的練習，以激發(fā)學生的興趣和達到準備活動的目的，為接下來的教學活動做好身心準備。

　　3、技能技巧創(chuàng)新培養(yǎng)階段

　�、俸喪鎏�竹竿的價值特點，并示范動作（腳步）

　�、诖蛑窀途毩暎簩�學生分為若干小組，分別在教師的口令聲中進行有節(jié)奏的打竿練習。教師要提醒學生在打竿練習中需要注意的事項，如打竿的輕緩急慢等。

　�、圻^竿練習：這是本課的重點。腳步動作如何與敲擊竹竿的節(jié)奏“合拍”讓學生明確雙腳交換跳的節(jié)奏和敲擊竹竿的節(jié)奏正好相反，同時讓學生相互討論，改進動作，培養(yǎng)團隊探究、合作精神。

　　過竿類型分為單人過竿和雙人（多人）過竿。雙人過竿主要使學生在跳竿練習中多一份責任感和謹慎認真態(tài)度。要求學生注意力高度集中，相互間的配合力求默契、協(xié)調(diào)、連貫一起呵成。

　�、芡卣咕毩暎骸靶』疖嚒苯處熖岢鰡栴}，讓學生分組討論，發(fā)揮學生的想象力，通過拓展練習發(fā)展學生體能，培養(yǎng)學生團隊意識。

　　4、恢復(fù)整理階段

　　①集體舞放松操，忘卻疲勞、恢復(fù)平靜。

　�、谛」�(jié)情況，并評價鼓勵學生。

　　③收器材、擊掌（三次）下課。

　　初中體育說課稿 6

　　一、教學理念

　　初中的跳高教學要摒棄"以競技為中心"的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調(diào)整。不進行大范圍集中，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的"勝利這是以失敗而告終"的特點為德育點，向?qū)W生灌輸"只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。"樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。

　　在多媒體中，大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。練習中，學生可根據(jù)自己的`能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、()互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的，學習和掌握跳高的基本技術(shù)，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能，并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。

　　三、學生分析

　　初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

　　四、教學目標

　　1、發(fā)展學生的跳躍能力。

　　2、激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心

　　五、教學步驟

　　開始部分：由（頂氣球）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性。

　　基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓(xùn)練的場面，使學生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術(shù)動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。最后，利用"升級練習"方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。

　　結(jié)束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行（過低竿）游戲，并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。

　　初中體育說課稿 7

　　一、說指導(dǎo)思想：

　　以“健康第一、健身第一”為指導(dǎo)思想，以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力綜合健康水平的提高為目標，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域，并行推進的課程結(jié)構(gòu)。把興趣培養(yǎng)與運動技能的生成結(jié)合起來，以學生發(fā)展為本，重視學生的主體地位；關(guān)注學生的個體差異，確保每一個學生都有所進步。

　　二、說教學目標：

　　1、認知目標：通過對雙杠支撐擺動的技術(shù)教學，使學生建立起正確的動作概念，頭腦中形成擺動的動作表象。

　　2、技能目標：通過學生的各種練習，同學在保護與幫助的條件下能完成雙杠動作。發(fā)展學生的平衡能力和靈敏等身體素質(zhì)，增強上下肢和軀干肌的力量。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和相互競爭心理、勇往直前的精神。

　　三、說學練內(nèi)容： 雙杠 男：杠端跳上成分腿坐, 前進一次, 外側(cè)坐，前擺并腿越面杠下 女：杠端跳上成分腿坐，前進一次，外側(cè)坐，轉(zhuǎn)體90°下

　　四、說學生情況：

　　本課教學對象是順德一中德勝學校初二（4）班學生，共40人，男、女各一半，該班學生各方面素質(zhì)普遍較好，但也存在著個別差異，班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。

　　五、說教材簡析：

　　初中二年級體操雙杠教學的技評項目是支撐擺動，雙杠練習主要是學生在負擔自身體重情況下，發(fā)展支撐和支撐擺動的典型動作練習。對于發(fā)展學生上肢和軀干力量具有重要的意義。在教學中不僅需要學生勇于克服困難，而且還需要學生掌握自我保護和相互保護幫助的技能，以確�；顒影踩�。雙杠練習對學生團結(jié)互助，合作學習等良好心理素質(zhì)的形成和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有積極的促進作用。通過游戲的形式提高學生的耐久跑能力。使學生在娛樂中達到鍛煉的目的。

　　六、說教學流程：

　　1、課堂常規(guī)（體育委員整隊，檢查人數(shù)；師生問好，宣布本課任務(wù)。安排見習生）；

　　2、游戲：“炮打敵軍” 目的：充分調(diào)動起學生的積極

　　3、徒手操：( 1、上肢運動 2、肩部運動 3、擴胸運動4、腰部運動 5、全身運動)

　　4、正式練習部分

　�。�男：1、杠端跳上成分腿坐；2、前進一次；3、外側(cè)坐前擺并腿越面杠下；女：1、杠端跳上成分腿坐；2、前進外側(cè)坐；3、轉(zhuǎn)體90°下）

　　5、放松（愉悅身心，放松肌體）

　　6、小結(jié)、下課

　　七、說課的特色與創(chuàng)

　　1、本課利用視頻、圖片進行動作要領(lǐng)的分析和講解，并做模仿練習，讓學生建立清晰的動作概念；

　　2、利用游戲作為準備活動，使整堂課在較為輕松、活潑的氣氛中進行，讓學生融情于歡樂之中，減輕心理負擔，消除不必要的恐懼感。激發(fā)學生的.學習興趣，為學習掌握技術(shù)創(chuàng)造良好的條件。

　　3、保護與幫助是本課教學中必要的手段和方法，正確的保護與幫助對消除學生對雙杠上的恐懼感，增強學習技術(shù)動作的信心，練習過程中除了用墊子進行保護，還安排負責心強、有保護其他同學能力的學生合理、正確的進行保護與幫助。對女生教師應(yīng)親自或安排多名同學進行保護與幫助，這樣學生在練習過程中有安全感，思想放得開，能夠更快得學習掌握動作技術(shù)。

　　4、雙杠教學中對學生的上肢、腰腹力量，身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性有著較高的要求。在教學過程中多加安排了以下強輔助性練習內(nèi)容。如：俯臥撐、仰臥起坐、杠端支撐擺動等各種針對上肢、腰腹的身體素質(zhì)練習（尤其是加強女生的身體素質(zhì)），或者進行墊上的前滾翻、后滾翻等技巧練習，從而提高身體的運動能力，使學生具備學習掌握雙杠技術(shù)動作必要的身體素質(zhì)，增強學習的信心

　　初中體育說課稿 8

　　一、教材分析

　　追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展學生上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學生良好的組織性、協(xié)作性和積極性。

　　重點:

　　快速啟動奔跑

　　難點:

　　1、彎道快速奔跑的技能；

　　2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

　　二、學情分析

　　1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有

　　一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

　　2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿

　　或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

　　三、教學目標

　　1、認知目標:通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性，初步理解原地擲輕物技術(shù)的`要求。

　　2、技能目標:通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。

　　3、情感目標:通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

　　四、課的構(gòu)思與設(shè)想

　　整體構(gòu)思:根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

　　本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健；同時本課力求從單純技術(shù)教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化，將教學內(nèi)容有機融合起來，充分運用情境引導(dǎo)和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

　　具體構(gòu)思:

　�。�1）教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟

　　動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

　　（2）組織形式:采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調(diào)動隊伍，

　　以此來提高練習密度。

　�。�3）教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在

　　新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

　�。�4）學法指導(dǎo):

　�、賹�(dǎo)入:通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。

　�、跍蕚浠顒�:模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

　　③追逐跑:由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 ④投擲輕物:課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性。

　�、莼謴�(fù)部分:創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。

　　初中體育說課稿 9

　　一、 說教材

　　1.學情分析

　　本課時節(jié)奏感強，音樂明朗動人，舞姿秀美瀟灑，舞步起伏流暢，極易調(diào)動學生的學習積極性，為課時的學習創(chuàng)造了良好的條件；小學高年級的學生，性格思想逐漸趨向成熟，有一定的自制力和審美價值觀，進行華爾茲舞蹈的教學可以增強體質(zhì)、增進健康，又可以培養(yǎng)他們積極健康的審美觀，對他們今后人生路上的人際交往和社會適應(yīng)有很大的幫助作用。但本課時重難點較難把握，學生學習起來有一定的難度，教師應(yīng)重點突破。

　　2.教材的地位及特點

　　華爾茲的學習可以給人以真、善、美的教育，陶冶情操、吸收美的真諦，提高民族的精神文明水平。因此，我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學內(nèi)容，依據(jù)其單元教學設(shè)計方案和課時計劃，本次課選擇的學練內(nèi)容是華爾茲大組合一，通過多種方式的學練，著重華爾茲動作要素和技巧的學習掌握。

　　體育舞蹈有現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類，華爾茲是現(xiàn)代舞中歷史最悠久、生命力最強的舞蹈形式。其特點是舞姿華麗高雅，秀美瀟灑，舞步起伏流暢，分格華貴典雅、飄逸、舒展，比其他舞步更溫文而雅，富詩情畫意；因此，華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情，明朗動人，音樂為3/4節(jié)拍，節(jié)奏中等，每分鐘28—30小節(jié)。三拍子是“蓬—嚓—嚓”，第一拍是強拍，第二拍是次強拍，第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步，只分大小步。練習時可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升，這樣把三個拍子連起來，使三個步子連綿不斷，此起彼伏，圓滑飄逸。

　　3.學習目標和重點、難點的確立

　　體育新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：

　�、賹W生初步掌握大組合一的成套動作；

　�、谠诰毩曔^程中能做出華爾茲舞步并體會身體重心的上提及踝、膝關(guān)節(jié)屈伸的控制感；

　�、勰芘c舞伴友好配合，培養(yǎng)合作學習的能力，增進人際交往，提高社會適應(yīng)能力；

　　④能按要求在音樂伴奏下完成動作練習，在練習中展示出情感體驗。重點放在華爾茲動作要素和技巧的學習掌握上，難點放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。

　　二、說教法

　　依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：

　　1.直觀教學法：本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點，創(chuàng)設(shè)情境，使學生很自然的融入到本課的意境中去，產(chǎn)生共鳴。

　　2.講解示范法：教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學生，使其快速、牢固掌握。

　�、硨Ρ冉虒W法：引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣。

　　三、說學法

　　本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

　　1.觀察法：讓學生從碟片 和老師、同伴的動作示范中，找到學習華爾茲舞步的技巧。

　　2.合作練習法：指導(dǎo)學生與同伴積極參與，合作探究華爾茲舞步的學習，從中體會在音樂伴奏下完成動作練習，在練習中展示出情感體驗。

　　3.小組競賽法：通過比賽，引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　四、說組織形式

　　情境引入階段→復(fù)習回憶階段→合作練習階段→自我展示階段

　　1.播放碟片音樂

　　2.散點復(fù)習動作

　　3.與舞伴合作配合練習

　　4.分成幾組積極主動展示自己的練習情況

　　5.簡單介紹

　　6.分組探究

　　五、說程序

　　1.常規(guī)與準備

　�、僬n堂常規(guī)：

　　學生呈四列橫隊的形式站隊，以保證課堂常規(guī)的落實，培養(yǎng)學生的組織紀律性以及集體主義精神。

　�、趯�(dǎo)入課：

　　我們前幾次課學習了華爾茲的基本步伐和兩個小組合，本節(jié)課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個完整的套路。下面我們在完成這項偉大的工作之前，先來段熱身吧。

　　③準備：

　　同學們跟著老師來一段舞步熱個身，好嗎？

　　這一環(huán)節(jié)為下面的學習做一個充分的準備工作，以避免在練習過程中引發(fā)運動損傷，同時把學生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中來。

　　2.情境導(dǎo)入階段

　�、俨シ诺�片：

　　同學們先欣賞一段錄相，先觀看一套完整的華爾茲動作，感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢、華貴典雅，首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。

　�、诤唵谓榻B并示范

　　突出練習重點，提出要求：

　　在練習過程中注意動作的連貫性以及動作的節(jié)奏感，盡量使動作節(jié)奏與音樂節(jié)奏融合在一起，保證整體的流暢圓滑，為達到動作標準化，構(gòu)建正確動作的`目的。

　　3.復(fù)習回憶階段

　�、偕Ⅻc復(fù)習動作

　　此環(huán)節(jié)為了讓學生盡快回憶起前幾次課上所學內(nèi)容，利用充分的練習保證單個動作的熟練程度。

　�、诜纸M探究

　　為了讓每一個學生完全的掌握動作要領(lǐng)，避免記憶誤差，幫助學習能力稍弱的同學與集體共同進步，保證教學效果的完整性。

　　4.合作練習階段

　　與舞伴合作配合練習：

　　同學們找到各自的舞伴，嘗試著將大組合一合作完成，用充分的練習來確保舞伴雙方順利度過磨合期，使整套動作流暢，以完成預(yù)期學習目標。

　　5.自我展示階段

　　為了發(fā)展學生的練習熱情，弘揚學生個性，挖掘潛能，形成現(xiàn)代社會必須的合作與競爭意識，充分展示學生的風采，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。

　　6.素質(zhì)練習階段

　　專項形體訓(xùn)練：

　　強調(diào)專項形體素質(zhì)訓(xùn)練，鞏固提升學生的形體形象，為以后的舞蹈學習和練習充分的打好基礎(chǔ)，使學生的舞蹈素養(yǎng)日趨完美。

　　7.穩(wěn)定情緒階段

　�、俜潘缮硇模�

　　用一段優(yōu)美的薩克斯音樂---《回家》，使學生從思想上先進入放松的情境里，教師用口令提示并帶領(lǐng)學生以幾節(jié)簡單的瑜珈動作放松身體。

　�、诩�中小結(jié)

　　組織學生以自然集中的形式圍繞在教師周圍，首先引導(dǎo)學生自我總結(jié)，鍛煉學生的總結(jié)概括的思維能力，最后教師總結(jié)以幫助學生明確問題的答案。

　�、巯抡n，師生再見。

　　六、運動負荷

　　本節(jié)課的運動負荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間，在課堂教學中，根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學生的運動負荷，隨時調(diào)節(jié)課中學生練習的情況。

　　七、課后反思

　　本課我準備從以下幾個方面來反思：

　　①課的預(yù)計目標是否完成？

　�、诮虒W重點是否有效解決？難點是否有效突破？

　�、墼谡�節(jié)課中是否突出了學生學習的主體地位？

　　八、時間安排：

　　常規(guī)和準備活動8分鐘左右 ；情境導(dǎo)入3分鐘左右；復(fù)習回憶階段10分鐘左右；合作練習階段6分鐘左右；自我展示階段6分鐘左右；素質(zhì)練習階段8分鐘左右；穩(wěn)定情緒階段4分鐘左右。

　　初中體育說課稿 10

　　一、 教學思想

　　從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生參與體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。

　　二、教學內(nèi)容與目標

　　教學內(nèi)容：

　　1、 足球運球過障礙

　　2、游戲：勝利歸來

　　教學目標：

　�。�、認知目標：學生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。

　�。�、技能目標：７０％－８０％學生學會足球運球過障礙的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等基本身體素質(zhì)。

　�。�、情感目標：培養(yǎng)學生互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時也增強學生愛國、愛集體的意識。

　　三、教材分析

　　足球運球過障礙是足球比賽中常見的技術(shù)之一，是控制與支配球，快速推進，突破防守，組織戰(zhàn)術(shù)并最終形成射門的重要手段，是提高學生個人足球能力的重要技術(shù)，對于發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。

　　教學重點：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理銜接。

　　教學難點：重心的控制與推撥球的力量。

　　四、學情分析

　　本課對象為初中二年級的學生，對于足球有著廣泛的興趣并能積極參與進去，同樣表現(xiàn)出來的還有足球的.基本技術(shù)不穩(wěn)定，對于球的控制能力不強等特點。

　　五、教學練方法

　　教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡表現(xiàn)自己的身心特點，采用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，并可以采取學生示范。

　　將投擲內(nèi)容寓于“勝利歸來”游戲中，在愉悅中使學生掌握投擲技術(shù)

　　指導(dǎo)糾正錯誤法

　　利用游戲競賽法來培養(yǎng)學生的拼搏進去的精神

　　學法：本課學生主要采用自主學練，分組學練的學習方法，練習過程中同學相互指導(dǎo)，相互學習

　　六、教學流程

　　1、收心引趣：課堂常規(guī)

　　教師通過提問“最近關(guān)注中國足球的情況了嗎？”來導(dǎo)入：那么我們這節(jié)課學習內(nèi)容就于足球有關(guān)。

　　2、同學們，既然要學習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來進行變換跑練習（外擺抬，內(nèi)擺抬，屈膝外展大腿）

　　3、組建球隊；分組進行雙人足球操（學生分組自主進行，內(nèi)容課前教師布置）

　　4、動起來，自主的球性練習

　　5、足球運球技術(shù)學習

　　教師示范，講解，提示重、要點，要求學生分組學練，體會動作技術(shù)要點。教師進行巡回指導(dǎo)。

　　足球接力游戲：

　　⑴繞障礙返回；

　�、评@障礙停球繞回，配樂《向前沖》。

　�。�、運球射門展示，每隊推舉一位隊員。配樂《９８世界杯》

　�。�、游戲“勝利歸來”發(fā)展投擲能力

　　８、配樂舞蹈“團結(jié)舞” 手拉手跳舞蹈放松

　�。�、進行總結(jié)，評價，反饋。結(jié)束本課，回收器材。

　　七、場地器材

　　足球場一塊 足球２０只 障礙物２０個 錄音機１臺

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