初中信息技術(shù)神奇軟件說課稿
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中信息技術(shù)神奇軟件說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、地位：
我們使用的教材是由中國科學技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節(jié)《神奇的軟件》。計算機由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)這兩個組成，在這節(jié)課之前講的是計算機結(jié)構(gòu)，就是計算機硬件方面的一些知識，而這節(jié)課則是對軟件這方面的介紹。講完這節(jié)課后，學生對計算機才有初步全面的認識。
2、教學目標
知識目標
�。�1）認識計算機的軟件和軟件的分類。
�。�2）了解計算機語言所經(jīng)歷的三個階段。
�。�3）學習計算機的安全知識，計算機的安全使用。
能力目標
�。�1）上完這堂課后對計算機安裝使用整個過程有個大致了解。
（2）能夠完成操作系統(tǒng)，驅(qū)動程序的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的計算機。
�。�3）能夠有效地預(yù)防計算機病毒。
�。�4）培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力。
情感目標
�。�1）激發(fā)學生的興趣，求知欲，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。
方法過程以及責任感的培養(yǎng)
�。�1）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有好的素養(yǎng)，才能學習時得心應(yīng)手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)，只有好的信息素養(yǎng)的人才是對社會有用的人。
3、教學重點
�。�1）軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件安裝和應(yīng)用軟件的認識。
�。�2）計算機的安全使用以及病毒的認識防護。
4、教學難點——計算機系統(tǒng)的安裝以及驅(qū)動程序的安裝不能在課堂通過學生動手實現(xiàn)，會比較抽象。而每次安裝操作系統(tǒng)或者驅(qū)動程序時都會出現(xiàn)不同的問題，所以這里強調(diào)的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對于不同種類的病毒防護多樣。
二、說教法
現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。據(jù)教材特點，以及教學環(huán)境的限制，預(yù)定選用的教學方法這節(jié)課使用的教法有講授法，談話發(fā)，讀書指導法，練習法。其中“講授法”和“練習法”是本課重點使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學生理解沒有接觸過的事務(wù)，實現(xiàn)教師的調(diào)控和主導作用。因為系統(tǒng)的安裝和驅(qū)動的安裝是實際操作，而沒有這樣的硬件環(huán)境給予實際操作，所以事先準備好視頻教程，這樣可以直觀點。
三、說學法
1、從對學生的問卷方面了解到大多數(shù)學生對系統(tǒng)重裝，驅(qū)動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。
2、學習方法目標以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。通過提問問題來引出新的'問題和對知識的鞏固。
3。學習方法目標以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四、說教學過程
本課主要以講解與提問為主，通過提問來引起學生的興趣，通過講解來使學生掌握基本的概念，為自己動手操作打下基礎(chǔ)。
1、回顧上節(jié)課講的計算機結(jié)構(gòu)
2、提問學生他們所知道的操作系統(tǒng)有哪些。
3、播放視頻（見資源）——因為我們機器上裝的都是WindowsXP，就以WindowsXP的安裝來了解一下，操作系統(tǒng)的安裝。
4、問一下有裝過系統(tǒng)的同學是否裝完系統(tǒng)后就直接可以用了？
5、小結(jié)：以上講的是系統(tǒng)軟件，那應(yīng)用軟件呢？
五、教學小結(jié)
本節(jié)課主要講了系統(tǒng)的安裝，驅(qū)動的安裝，應(yīng)用軟件以及程序語言的三個階段，計算機信息，使用安全，計算機病毒的特性，工作原理，傳播途徑，以及預(yù)防和殺毒軟件是使用。教學活動過程中主要以講授法為主。學生是學習過程的主體，教師是學生學習過程的引導者，在實際教學過程中，教師的教法并不是教給知識的多少，而是激發(fā)學生的興趣，讓學生通過方法的學習掌握在今后如何學習新知。這節(jié)課與前面所講述的硬件有聯(lián)系，通過學生已知的來引出新的知識，讓學生有一個接受的過程。并讓學生學會舉一反三，學會學習。
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