初中生物說(shuō)課稿[通用3篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的初中生物說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![初中生物說(shuō)課稿[通用3篇]](https://p.9136.com/00/l/c9faceef03_5fbf7f1c483d0.jpg)
初中生物說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1．教材分析。
新教材，打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線(xiàn)的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認(rèn)識(shí)生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，說(shuō)明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2．教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說(shuō)明生物具有的共同特征。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和發(fā)散思維的能力。
（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。
3．教學(xué)重點(diǎn)。
生物的共同特征。
4．教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。
5．突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：可以播放以下多媒體課件：
�。�1）植物的光合作用，（2）獵豹捕獲食物，（3）鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱，（4）人在體育比賽后大量出汗，（5）秋天植物的葉子落了，（6）獅子追捕斑馬，（7）含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)，（8）蘑菇的生長(zhǎng)
�。�9）花的開(kāi)放，（10）種子的萌發(fā)，（11）破殼而出的小雞。
通過(guò)播放這些多媒體課件，讓學(xué)生充分觀(guān)察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
展示多媒體畫(huà)面——乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍(lán)色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩。教師講述：“這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物的共同家園。”由此引出生物和生物圈，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特征。要想認(rèn)識(shí)生物，就必須進(jìn)行觀(guān)察，所以，觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，閱讀這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀(guān)察，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察周?chē)拇笄澜�，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。ǘ┓纸M討論
對(duì)于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個(gè)特征的多媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后分組討論，教師巡視走動(dòng)，與個(gè)別小組成員互動(dòng)式交談。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源，是新課改所關(guān)注的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和資料分析、分組討論來(lái)探究新知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。
�。ㄈ┫嗷ソ涣鳌⑥q論、歸納和總結(jié)
當(dāng)學(xué)生討論完后，教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。在意見(jiàn)一致，達(dá)成共識(shí)的情況下才下結(jié)論，意見(jiàn)不一致時(shí)，各小組之間要相互辯論。這時(shí)可以讓各小組以角色扮演的方式來(lái)說(shuō)明生物的特征，以此來(lái)闡明他們的觀(guān)點(diǎn)，如果意見(jiàn)還不一致，這時(shí)要發(fā)揮教師的作用，運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來(lái)加以概括和總結(jié)。例如，講到生物能呼吸時(shí)，情況可能是這樣的：第一小組的學(xué)生表演人能呼吸，用手捂住嘴和鼻時(shí)，感覺(jué)會(huì)憋悶，說(shuō)明人能呼吸。第二小組的學(xué)生回答動(dòng)物也能呼吸。在說(shuō)明植物也能呼吸時(shí)，各小組意見(jiàn)可能有分歧：有的說(shuō)植物能呼吸，有的說(shuō)植物不能呼吸，他們非常熱烈地辯論起來(lái)。最后，教師通過(guò)生活中的實(shí)例加以說(shuō)明：居室中如果養(yǎng)花過(guò)多，晚上門(mén)窗關(guān)嚴(yán)，時(shí)間長(zhǎng)了后，就會(huì)感到憋悶。最后達(dá)成共識(shí)：生物能呼吸。講到生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)時(shí)，學(xué)生的辯論也很激烈。生物的其他特征，也是通過(guò)此方法一個(gè)一個(gè)總結(jié)出來(lái)的.。在辯論時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生都參加活動(dòng)，對(duì)于上述參加辯論問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論對(duì)或錯(cuò)，都要給予掌聲或語(yǔ)言鼓勵(lì)，因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)和面向全體學(xué)生都是新課程改革所倡導(dǎo)的。關(guān)于生物和生物的特征，這一內(nèi)容要給予學(xué)生25分時(shí)間來(lái)觀(guān)察、資料分析、小組討論、同學(xué)交流辯論、歸納和總結(jié)，最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么是生物，生物的特征，學(xué)生邊總結(jié)，教師邊板書(shū)這一內(nèi)容。
�。ㄋ模┲R(shí)拓展，升華與遷移
教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？各小組又開(kāi)始討論并踴躍發(fā)言，如生物還能運(yùn)動(dòng)，生物還有一定壽命，生物還能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結(jié)：以上大家提出的生物特征，現(xiàn)在專(zhuān)家們的意見(jiàn)也沒(méi)有取得一致，所以沒(méi)有列入到生物的共同特征之中，希望有興趣的同學(xué)長(zhǎng)大以后能
繼續(xù)從事這方面的研究。教師再提問(wèn)：想一想你（人）是否具備生物的這些特征呢，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前來(lái)表演人具備的特征。
�。ㄎ澹└形蚺c收獲
學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？學(xué)生答：了解了什么是生物，生物具備哪些特征。教師可引導(dǎo)說(shuō)出：我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，熱愛(ài)生命，保護(hù)生命，愛(ài)護(hù)我們和所有生物的共同家園——生物圈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
�。╈柟膛c練習(xí)
1．播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。
2．播放多媒體：指出資料中反映的是生物的哪些特征。
結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀(guān)教學(xué)和合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
初中生物說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本課是人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將繼續(xù)探究鳥(niǎo)是如何與飛行生活相適應(yīng)的，主要是通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、行為等的觀(guān)察與探究，概括出鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)。通過(guò)了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
鳥(niǎo)類(lèi)在日常的生活中經(jīng)常容易看到。學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但歸納總結(jié)還不夠。八年級(jí)的學(xué)生有了一定的觀(guān)察分析和探究的能力，但能力尚且不足，不能獨(dú)立完成，需要老師的指導(dǎo)和幫助。因此，對(duì)于本節(jié)的兩個(gè)活動(dòng)，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，參與到觀(guān)察、探究來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、概述鳥(niǎo)的主要特征。
2、通過(guò)“觀(guān)察與思考”活動(dòng)，確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。
3、關(guān)注鳥(niǎo)在生物圈中的作用，形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
課標(biāo)要求能夠概述脊椎動(dòng)物的主要特征，在《鳥(niǎo)》的這一節(jié)中，此處就是在完成此要求。同樣也是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要概念。通過(guò)掌握鳥(niǎo)的特征，可以為生物進(jìn)行正確分類(lèi)。所以設(shè)置為教學(xué)重點(diǎn)，了解鳥(niǎo)的多樣性本身不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于學(xué)生要從“觀(guān)察與思考”活動(dòng)中得出鳥(niǎo)的身體構(gòu)造是與其生活方式和生活環(huán)境相適應(yīng)的。建立認(rèn)識(shí)的過(guò)程是非常困難的，所以，此處為難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。因此，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用“啟發(fā)式”的教學(xué)，并運(yùn)用多種媒體增加教學(xué)的新穎性，同時(shí)我還采取活動(dòng)探究法、討論法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過(guò)“想一想，議一議”引入，思考與討論為什么鳥(niǎo)兒可以自由飛翔？為什么人類(lèi)安裝人工翅膀還不能飛翔？除了翅膀以外，鳥(niǎo)還有什么特征是適于飛行的？激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學(xué)
接著是第二部分內(nèi)容，對(duì)于鳥(niǎo)的外部形態(tài)，我將組織學(xué)生以小組為單位觀(guān)察家鴿活體，并思考鳥(niǎo)的外部形態(tài)是什么樣的，具有怎樣的作用？全身布滿(mǎn)羽毛又有什么樣的作用？翅膀是什么形狀具有怎樣的作用。接著師生共同總結(jié)得出鳥(niǎo)的外部形態(tài)特征即呈流線(xiàn)型可以減小空氣阻力鳥(niǎo)的羽毛能夠保溫，并且翅膀成扇形能夠扇動(dòng)空氣。接下來(lái)我會(huì)追問(wèn)鳥(niǎo)通過(guò)翅膀的扇動(dòng)能夠在天空中飛行，所以與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有關(guān)，那運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)具有怎樣特征呢？引入運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，對(duì)于第二部分運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，我會(huì)首先引導(dǎo)學(xué)生拿出課前分發(fā)的骨骼標(biāo)本進(jìn)行觀(guān)察從而總結(jié)得出骨骼中空能夠減輕體重，接下來(lái)我會(huì)在多媒體當(dāng)中播放圖片以及引導(dǎo)學(xué)生們查閱相關(guān)資料總結(jié)得出鳥(niǎo)的胸肌發(fā)達(dá)并且具有龍骨突能夠擴(kuò)大胸肌的著地面積。而對(duì)于鳥(niǎo)的呼吸系統(tǒng)我將首先利用圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)氣囊，之后我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)氣囊是如何輔助肺進(jìn)行呼吸接著多媒體當(dāng)中呈現(xiàn)鳥(niǎo)吸氣和呼氣的視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，最后師生共同總結(jié)得出鳥(niǎo)呼吸的特點(diǎn)及雙重呼吸。而對(duì)于鳥(niǎo)的.消化、視覺(jué)等知識(shí)我將同樣采用多媒體輔助學(xué)生自主討論的形式展開(kāi)，在這里不多加贅述�；诖耍�需讓學(xué)生掌握恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物這兩個(gè)重要概念。鳥(niǎo)是學(xué)習(xí)的第一個(gè)種恒溫動(dòng)物，所以需要老師的歸納總結(jié)體溫的恒定對(duì)生物活動(dòng)影響，以及從進(jìn)化的角度分析其重要意義。最后一部分是鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)其他動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，所以學(xué)生可以自行根據(jù)教師提供的圖片或視頻資料進(jìn)行討論分析：鳥(niǎo)與人類(lèi)有什么關(guān)系？在學(xué)生討論交流之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是生物圈的重要成員，是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要伙伴，養(yǎng)成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)
課后作業(yè)是收集當(dāng)?shù)仞B(yǎng)雞場(chǎng)的相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鞏固本課所學(xué)。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課，我板書(shū)利用了概念圖，這樣可以幫助學(xué)生理解鳥(niǎo)的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)有助于學(xué)生清晰本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，板書(shū)如下：略
初中生物說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又展現(xiàn)了不同生物類(lèi)群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。本節(jié)講述的是與人類(lèi)關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類(lèi)動(dòng)物，昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。并重點(diǎn)突出了與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材中以人與生物圈為主線(xiàn)的思路。
二、說(shuō)學(xué)情
從知識(shí)角度分析，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)之前生物學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了比較豐富的生物知識(shí)，他們對(duì)宏觀(guān)生物學(xué)更感興趣。本節(jié)課主要以生活中常見(jiàn)的蝶、蛾、蝗蟲(chóng)為例介紹了昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，學(xué)生對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)，但是不系統(tǒng)、不準(zhǔn)確。從經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知角度分析，本年齡段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，接觸過(guò)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)，對(duì)此也很好奇，這就為本課內(nèi)容的講授創(chuàng)造了良好的心理基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的'生殖和發(fā)育過(guò)程；舉例說(shuō)出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點(diǎn)；關(guān)注昆蟲(chóng)在自然界及人類(lèi)生活中的作用。
2、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，培養(yǎng)比較、分析的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生物的意識(shí)；通過(guò)家蠶、蝴蝶的生殖和發(fā)育過(guò)程滲透德育教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定本章的教學(xué)重點(diǎn)是描述家蠶、蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)，對(duì)其特點(diǎn)要分類(lèi)準(zhǔn)確地描述，比較困難。所以昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我將采用觀(guān)察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法授課。學(xué)生在輕松愉快的氛圍去主動(dòng)探索知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“春天花叢中飛舞的蝴蝶是從什么變化而來(lái)的”這一生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意。學(xué)生已經(jīng)知道美麗的蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)發(fā)育來(lái)的。教師接著提出問(wèn)題：丑陋的毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶的？此時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索熱情和興趣。
2、新課展開(kāi)
首先詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)家蠶，并在多媒體上展示養(yǎng)蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考小小的家蠶和我們國(guó)家有哪些密切的聯(lián)系。學(xué)生在觀(guān)察圖片和很容易得出家蠶可以吐絲，我們的祖先利用家蠶吐的絲紡織出美麗的絲綢，并通過(guò)絲綢之路運(yùn)往西亞、歐洲各國(guó)，不僅促進(jìn)了貿(mào)易的發(fā)展，而且傳播了中國(guó)優(yōu)秀的文化。
接下來(lái)繼續(xù)在大屏幕上展示家蠶生殖發(fā)育各階段的形態(tài)圖，并向?qū)W生提問(wèn)：家蠶對(duì)我們的生產(chǎn)生活這么重要，那么家蠶的生殖方式是什么？學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，邊觀(guān)察邊討論。學(xué)生可以從雌雄蠶蛾交尾的圖片得出家蠶的生殖方式是有性生殖。隨后小組內(nèi)對(duì)家蠶各時(shí)期發(fā)育的圖片進(jìn)行排序，嘗試總結(jié)家蠶的一生要經(jīng)歷的時(shí)期。我會(huì)請(qǐng)幾位不同的學(xué)生回答，之后給出明確的答案：家蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀(guān)察描述一下家蠶不同時(shí)期的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)。最后請(qǐng)學(xué)生閱讀課本上變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的概念，明確哪些昆蟲(chóng)和家蠶一樣屬于完全變態(tài)。
下面我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：是不是所有昆蟲(chóng)的生殖、發(fā)育方式都和家蠶一樣？并在多媒體上展示蝗蟲(chóng)生殖和發(fā)育各階段的圖片。要求學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)家蠶生殖、發(fā)育的方法，自主學(xué)習(xí)、小組討論，弄明白下面幾個(gè)問(wèn)題：蝗蟲(chóng)通過(guò)什么樣的方式生殖？蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程有什么特點(diǎn)？不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)還有哪些？學(xué)生結(jié)合多媒體上的，可以從課本上很容易地得出答案。
為了能夠更清晰地比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，我在多媒體上回播放一張家蠶和蝗蟲(chóng)生殖、發(fā)育的對(duì)比表格，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己剛才所學(xué)內(nèi)容填寫(xiě)。
在上述知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充分利用了多媒體，展示了家蠶、蝗蟲(chóng)生殖、發(fā)育的圖片，學(xué)生在直觀(guān)、活躍的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升興趣。最后的表格比較，學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，分條填寫(xiě)，知識(shí)要點(diǎn)清晰突出，便于掌握。
3、小結(jié)作業(yè)
下課之前請(qǐng)不同學(xué)生回顧總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，我在必要的時(shí)候做出糾正并給予補(bǔ)充。并告訴學(xué)生努力的重要性：即使你是毛毛蟲(chóng)，只要努力，終有一天會(huì)破繭成蝶，走向成功。下課之后學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣飼養(yǎng)家蠶，詳細(xì)記錄各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
為了體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)，我采用了提綱式的板書(shū)，直觀(guān)系統(tǒng)地展示了昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的不同方式，便于學(xué)生理解掌握。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
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