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《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿
下面是高一歷史《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿，僅供參考!
說教材
一、教材的地位和作用
本節(jié)是《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章：資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界的第一節(jié)，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端，在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是高考的必考內(nèi)容。
二、教學目標的確立及其依據(jù)
依據(jù)《普通高中歷史課程標準(實驗)》制定的課程標準，結合本校學生知識能力水平的實際而確立。通過歷史學習，使學生擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會基本發(fā)展規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。
1、知識與能力
�、胖R目標：通過教學，使學生了解或掌握英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟、政治、思想狀況;英國資產(chǎn)階級革命進程的一些重大事件;英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。
�、颇芰δ繕耍和ㄟ^引導學生對本課知識線索的概括和掌握，培養(yǎng)學生自主學習獲取知識的能力。通過指導學生對本課相關問題的思考和探究及進行能力訓練，培養(yǎng)學生對歷史的思考、研究能力和運用所學知識解答試題的能力。
2、過程與方法
本課采用自助式"學案"教學法：1、課前印制"學案"，指導學生進行自助式預習。2、課堂進行師生互動教學：(1)讓學生根據(jù)"學案"的知識線索提示，對本節(jié)課的相關內(nèi)容進行簡要的概括，交流學習和掌握基礎知識方法，老師進行適當?shù)狞c評。(2)指導學生對相關歷史問題深入思考與探究，提高學生分析和解決問題的能力。(3)通過練習題進行能力訓練，對學生掌握知識和運用能力進行測評。3、布置學生依照"學案"預習下節(jié)課學習內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀
1。通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學生認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結果。
2。認識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步的事業(yè)最終會取得勝利。以此加深學生對我國社會主義曲折發(fā)展的理解，并引導學生正確面對人生的挫折。
三、教學重點難點的確定及其依據(jù)
1、重點分析
1、英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因：要求學生從經(jīng)濟、政治、思想文化各方面進行全面的分析和概括，從而認識到英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然，同時也可認識到資產(chǎn)階級革命發(fā)生的一般條件和基本規(guī)律。
2、英國資產(chǎn)階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響：英國資產(chǎn)階級革命長達近半個世紀，中間經(jīng)歷了曲折和反復，最終的結果是資產(chǎn)階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權。英國資產(chǎn)階級革命不僅為英國資本主義發(fā)展掃清障礙，而且開辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時代，具有世界意義，標志著世界近代史的開端。
二、難點分析
1、英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題：學生對宗教缺少切身的體驗，有關的知識也較少，因此在宗教對人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。
2、如何正確認識資產(chǎn)階級和新貴族領導革命與舊的王朝復辟之間曲折復雜的斗爭：英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了曲折和反復，其原因包括英國資本主義發(fā)展程度、資產(chǎn)階級和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關系等，必須從經(jīng)濟、政治、社會矛盾、思想文化諸方面深入分析。
說方法
一、教法的選擇及其依據(jù)
本課采用自助式"學案"教學法。
"學案"教學法把教學重心由老師如何教轉移到如何讓學生學會、會學，用具有公開性和透明度的"學案"來溝通師生之間的教學關系，增強教學的民主性和雙向交流性。具體做法是：根據(jù)學生現(xiàn)有知識，自學能力水平和教學、考試的要求，編制出指導學生每一課時助學方案，稱之為"學案"。而且"學案"還鼓勵學生在自學中探索發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，又反過來促進老師的教學。
二、學法指導
"學案"的編制依據(jù)循序漸進的原則，有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運用逐步加深。不同層次的學生可根據(jù)不同層次目標指導進行自主學習。學生借助"學案"自主學習，初步掌握基礎知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答"學案"中的問題，并在"學案"上作相關的學習記錄。學生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學習掌握;剩余部分在課堂教學討論中解決，從而提高課堂教學效率。
三、教學手段的利用及其目的
編印自助式"學案"，對學生自主學習起到導向作用，從而提高學習效率。采用多媒體輔助教學，增強教學內(nèi)容的直觀形象性，擴大課堂教學的信息容量，提高教學效果。
說教學程序
�、�、編制"學案"，指導學生自助式預習
(見教案附表)
�、�、課堂師生教學互動
(Ⅰ)復習導入
提問：16世紀前后，在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件?(學生回答：意大利和西歐出現(xiàn)資本主義萌芽、文藝復興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級革命等)。導入新課。(Ⅱ)師生交流：學習掌握本課知識、線索
(教學方法：先用提問方式，讓學生概述本課相關歷史線索，再讓其他學生討論補充，最后由老師點評。對學生理解掌握知識的獨到之處給予關注和肯定，并及時在"學案"上記錄，鼓勵同學相互探討，取長補短，疑難之處再由老師分析。)
一、英國資產(chǎn)階級革命的背景
1、資本主義發(fā)展：A城市：海外貿(mào)易→手工工場(制呢等)
B農(nóng)村：圈地運動→資本主義牧場、農(nóng)場
2、資產(chǎn)階級和新貴族的形成：銀行家、大商人、工場主→資產(chǎn)階級;農(nóng)牧場主→新貴族
3、都鐸王朝的改革：A削弱舊貴族，加強專制："英國國教會"(聽命于英王)
B鼓勵工商業(yè)和海外掠奪：16世紀末，打敗西班牙，建立海上霸權
4、斯圖亞特王朝：A封建專制：詹姆士一世、查理一世"君權神授"，觸犯資產(chǎn)階級
B宗教專制：迫害非國教徒，"清教徒"(資產(chǎn)階級)
二、英國資產(chǎn)階級革命
1、原因：A議會與國王的斗爭：形成反對派，征稅權力斗爭
B導火線：蘇格蘭人起義：1638年，反宗教迫害
2、過程：A開始：1640年，新議會召開，否決征稅法案，提出限制王權(革命開端)
B內(nèi)戰(zhàn)：1642年，國王發(fā)動;議會軍，克倫威爾，納西比等戰(zhàn)役;1649年處死國王
C克倫威爾的統(tǒng)治：對內(nèi)：武力統(tǒng)治，發(fā)展工商，清教法規(guī)，"護國主"軍事獨裁。
對外：征服愛爾蘭、蘇格蘭，維護海外貿(mào)易(航海條例)
D斯圖亞特王朝復辟：1660年，查理二世。原因：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序
兩個政黨形成：輝格黨(資產(chǎn)階級、新貴族);托利黨(貴族地主、國教上層)
E光榮革命：1688年，政變，推翻詹姆士二世，威廉入主英國，(標志革命完成)
3、《權利法案》：1689年，限制王權;"統(tǒng)而不治"，君主立憲制形成和發(fā)展
4、意義：A國內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路
B世界：反映世界歷史發(fā)展趨勢，影響歐洲以至世界，標志新歷史時期到來(Ⅲ)指導學生深入思考和探究
(教學方法：分小組討論，讓一位同學上來發(fā)言，其他學生補充，最后由老師點評。對學生的新見解要給予關注，并及時在"學案"上記錄，師生展開探討，教學相互促進。)
1、都鐸王朝改革的性質：封建君主自上而下的改革(不是資產(chǎn)階級性質改革)
2、斯圖亞特王朝復辟和光榮政變共同原因：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序
3、為什么以光榮政變作為革命完成的標志：資產(chǎn)階級革命的成果基本穩(wěn)定下來
4、評克倫威爾：(進步性+局限性)(史實+結論)，評價要結合歷史背景，史論結合
5、英國資產(chǎn)階級革命有何特點?(從領導階級、斗爭形式、過程、結果、意義等方面分析)
▲學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題(鼓勵學生提出與本課內(nèi)容相關的問題，在課堂上進行探究和交流，一些問題課堂上無法解決的，可以留到課后或下一節(jié)課解決。學生提出的一些較有創(chuàng)見的問題，要及時記錄在"學案"上，以利于"學案"教學的不斷優(yōu)化)(Ⅳ)通過練習對學生運用知識解答問題的能力進行測評1.D2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.D11.C(Ⅴ)本課小結及布置預習下節(jié)課學習內(nèi)容
從學生對本節(jié)課知識線索的學習掌握情況、思考探究及能力訓練過程中所反映出的問題進行簡要的總結，指出今后學生自主學習中應注意的事項。
布置預習：第二節(jié)：歐洲封建國家的改革。
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