高中說課稿

時間：2021-05-11 17:44:10 高中說課稿我要投稿

精選高中說課稿范文集合八篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的高中說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選高中說課稿范文集合八篇

高中說課稿篇1

　　一、教材分析：

　　（一）教材地位及作用：

　　《林黛玉進賈府》是高中語文第四冊中國古代小說單元的第一篇講讀課文，通過本課的學習，可以使學生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識，學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說的能力，為學習本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。

　　（二）教學目標

　　1．知識與能力

　�。�1）結(jié)合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學史上的地位。

　　（2）學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

　�。�3）通過學習讓學生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

　　（4）通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

　　2．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

　�。�2）引導(dǎo)學生分析古代小說中人物形象的寫法。

　　（三）教學重點：

　　1．學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

　　2．欣賞精彩的人物語言

　　（四）教學難點：

　　1．提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

　　2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

　　二、教學策略

　　（一）教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等

　　（二）學法：自主學習、預(yù)習、自由討論、還原學習法、歸納法

　　（三）教學對象分析及策略：

　　現(xiàn)在高二理科班學生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則，強調(diào)突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學生的知識面，調(diào)動學生的主觀能動性，開發(fā)學生的潛能，從而順利完成教學人物。

　　（四）教學用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生搜集的資料等

　　（五）課程資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等

　　教學流程

　　教學過程

　　學生學習活動

　　本課分為三課時

　　第一課時重點：

　�。�1）簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點出其在文學史上的地位。

　　（2）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。

　　（3）介紹《賈府人物簡表》

　�。�4）梳理課文情節(jié)。

　　第二課時正是今天說課內(nèi)容的重點。

　　第三課時重點：

　　一、（1）課文是如何介紹眾多人物出場的。

　�。�2）分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。

　　二、（1）介紹《榮國府院落方位示意圖》

　�。�2）小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

　　（3）課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。

　　第二課時：

　　教學要點：

　　人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　用《枉凝眉》中：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕�！睂�(dǎo)入課文，讓我們走進黛玉，走進寶玉，走進王熙鳳。

　　二、人物性格和寫法分析

　　1、分析王熙鳳形象

　　（1）出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”

　�。�2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣

　�。�3）描寫外貌：美麗外表下隱藏刁鉆、本性。

　�。�4）言行表現(xiàn)：

　　A賈母戲謔之言：性格潑辣。

　　B見黛玉，恭維——拭淚——喜：察言觀色、機變逢迎。

　　C回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

　　自由討論：我如何看王熙鳳？

　　2、分析賈寶玉形象：

　�。�1）《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

　�。�2）出場前，用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。

　�。�3）寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。

　　欣賞音樂，讓學生在感受音樂中進入學習的情境和氛圍，從而激發(fā)學生對古代文學藝術(shù)的的興趣

　　找出王熙鳳出場描寫，小組討論，點評人物形象，學習寫法。

　　觀看課件

　　自由討論

　　分析兩首詞，從中分析人物形象，并思考文中使用這兩首詞的用意

　　找出有關(guān)賈寶玉描寫，小組互相討論，點評人物性格

　　（4）分析林黛玉眼中的賈寶玉

　�。�5）形象特點：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。

　　自由討論：我眼中的賈寶玉？

　　3、分析林黛玉形象：

　　A．思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話

　　小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

　　B找出描寫林黛玉外貌的句子。

　　方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較

　　重點分析賈寶玉眼中的林黛玉：

　　五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

　　自由討論：我如何看林黛玉？

　　形象特點：貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、小心謹慎

　　二、小結(jié)：

　　1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。

　　2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。

　　3、歸納“肖像描寫”剖析法：

　　（1）透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)

　�。�2）通過肖像看人物的社會地位

　�。�3）抓住觀察人物的視角析觀察者

　　（4）結(jié)合其他各種描寫整體分析

　�。�5）肖像描寫的適時適量

　　三、布置課后作業(yè)：

　　寫一個肖像描寫（含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風度等）片斷，更能顯示人物特征

　　學習寫法，觀看課件

　　自由討論，結(jié)合對賈寶玉人物的了解

　　引導(dǎo)學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，小組討論

　　設(shè)身處地思考：如果我是林黛玉到賈府會怎樣？

　　自由發(fā)言

　　點評人物形象，學習寫法，觀看課件

　　自由討論

　　總結(jié)課文內(nèi)容

　　歸納文章寫法

　　教學反思

高中說課稿篇2

　　一、設(shè)計思路

　　本課主要任務(wù)有：1、學習行進間運球技術(shù)動作；2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段；4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結(jié)合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，本課的學習目標設(shè)置為：

　　1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術(shù)。

　　2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　二、教材特點

　　本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術(shù)，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學生低頭運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學打好基礎(chǔ)。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性，使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應(yīng)該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　三、教學方法

　　因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設(shè)計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間；第三是引導(dǎo)學生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段，引導(dǎo)學生結(jié)合問題進行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。

　　1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎(chǔ)較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學的主要方法。在教學過程中，應(yīng)針對課的學習目標和學生的實際，遵循"從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂"的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　�。�1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導(dǎo)學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　�。�2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　�。�3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用"游戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。

　�。�4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習�；顒由辖榻B了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　�。�5）合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設(shè)計了小組合作學習運球技術(shù)動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。

　　四、課堂程序

　�。ㄒ唬�、開始部分（約7分鐘）

　　1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進行課堂常規(guī)教育。

　　2、準備活動。

　�。ǘ�、基本部分（約29分鐘）

　　1、激趣導(dǎo)入階段——出示掛圖。

　　2、運球接力游戲。（約10分鐘）

　�、拧⑦\球接力游戲競賽

　�、啤l(fā)現(xiàn)問題，()引導(dǎo)學生來當"小老師"說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）

　　⑶、回到比賽

　�、取⑿〗Y(jié)，教師點評。

　　3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約15分鐘）

　�、拧⒎纸M競賽游戲

　�、�、教學比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調(diào)籃球運球技術(shù)之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調(diào)運球時手心不觸球。

　�、恰⑹痉哆\球，學生模仿。

　�、�、回到比賽。

　�、伞⒔處熝不刂笇�(dǎo)。啟發(fā)指導(dǎo)練習階段——教師關(guān)注學生練習過程，引導(dǎo)學生來當"小老師"說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。

　�。ㄈ⒔Y(jié)束部分（約4分鐘）

　　1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習（播放輕音樂）

　　2、課堂總結(jié)

　　3、整理回收器材

　　4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。

高中說課稿篇3

　　說教材

　　（一）本課在教材的地位和作用

　　《雷雨》是普通高中新課程標準實驗教科書《語文》（必修4）第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元，構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》強調(diào)：“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考�！惫时締卧獙W習重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學習，使學生了解戲劇常識，解讀名家名劇，步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

　　（二）教材內(nèi)容

　　四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作，更是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作�！独子辍芬�1925年前后的中國社會為背景，通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾，深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕，共兩場戲：第一場，周樸園同魯侍萍的再次相見，主要寫周、魯?shù)拿軟_突，第二場，周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見，寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。

　　（二）教學目標

　　《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇，是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求之作，因此，學習本課應(yīng)緊扣背景，體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展，從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學目標如下：

　　知識與能力：

　　1.了解戲劇常識、作者及作品梗概，走進作品，走進大師。

　　2. 理清人物關(guān)系，把握其中的矛盾沖突，了解沖突的發(fā)展過程。

　　過程與方法：

　　1. 反復(fù)朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。

　　2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點，初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì)，珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

　　（三）重難點確立及解決辦法

　　《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此，將“過程與方法目標2”作為重點。引導(dǎo)學生分析劇情發(fā)展，把握矛盾沖突，了解劇本中有哪些沖突，主要沖突是什么，實質(zhì)是什么，為分析人物性格，把握主題做準備。

　　《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性，且隱含著豐富的潛臺詞。所以，擬定“過程與方法目標1” 為難點。在教學中引導(dǎo)學生品味人物語言的深層內(nèi)涵，挖掘其中隱性意義，提高文學鑒賞能力。

　　（四）課時安排

　　本課擬用三課時完成，

　　第一課時教學要點：

　　1、走近作者：簡介曹禺與他的《雷雨》。

　　2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。

　　3、分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點，理清人物關(guān)系。

　　第二課時教學要點：

　　1.分析第一場矛盾沖突，認識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì)；侍萍的性格特征。

　　2.分析第二場矛盾沖突，進一步認識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性；了解以魯大海為代表的工人階級的反抗精神。

　　本次說課的內(nèi)容是第三課時：

　　教學重點：

　　1.反復(fù)朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。

　　2.揣摩臺詞中的潛臺詞。

　　教學難點：運用戲劇語言的知識進行實踐操作，學以致用。

　　說學情

　　高一學生經(jīng)過初中階段的學習，多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗情感等能力。同時，經(jīng)過高中階段三個模塊的學習，在文學作品閱讀方面已有了初步的感性積淀，對文學作品有一定的閱讀興趣，渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況，在充分考慮教學目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生注意戲劇文本的文體特點，有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本，在主動積極的思維與情感活動中，獲得獨特的審美感受和體驗。

　　教法設(shè)想

　　1.教學方法

　　適當?shù)慕虒W方法能為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會。根據(jù)本課教學目標、教材特點與學生的年齡及心理特征，抓住語文學習的“實踐性”，引導(dǎo)學生開展綜合性學習，多給學生實踐的時間、空間，讓學生直接參與，從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗、語感體驗，具體方法如下：

　　⑴設(shè)疑研討法

　　通過有創(chuàng)意的設(shè)疑，引導(dǎo)學生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，學會在具體實踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題，并能準確、恰當?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗。

　　⑵情境教學法。

　　利用電影片段，變抽象文字為生動可感的影像，使學生聞其聲、見其人、臨其境，通過直接感知，促進對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式，加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學活動中，能更好地理解、掌握所學的內(nèi)容，也提高了自身的語言實踐能力。

　　2.教學器具

　　本課使用多媒體電腦課件為主要教學手段。把教學設(shè)計步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件，這樣，利于引導(dǎo)學生質(zhì)疑思考、突破重難點，而且，利用演示課件代替板書，能節(jié)省時間，又可補充材料，擴大教學內(nèi)容，加快教學節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。

　　(附:教學過程分三步，共七個環(huán)節(jié),點擊圖中右下角樹葉或圖章可進入下一環(huán)節(jié)。)

　　說學法

　　讓學生學會不是目的，重要的是使之會學，因此，加強對學生的學法指導(dǎo)尤為重要�？芍笇�(dǎo)學生主要采用以下方法進行學習：

　　⑴誦讀品味法

　　通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式，反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文本韻味，還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品，進而感受作者的思想感情。這也是訓練學生良好的語感，培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實踐活動之一。

　　⑵討論探究法

　　采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

　　⑶遷移應(yīng)用法

　　授之以魚不若授之以漁，體味到戲劇語言的特點之后，指導(dǎo)學生運用學到的知識進行寫作活動,即對相關(guān)素材進行改編，化理論為實踐。既鞏固了課堂效果，又培養(yǎng)了學生的寫作能力，而且可以逐步使學生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸實踐的習慣。

　　說教學過程

　　為完成教學任務(wù)，要因勢利導(dǎo)，抓住學生興趣點，鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，進而讓學習成為學生人生價值的自我實現(xiàn)�；诖耍虒W過程由三步構(gòu)成，其時間分配為導(dǎo)語2分鐘，文本探究39分鐘，作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機動，以備答疑或意外情況出現(xiàn)。

　　步驟一：導(dǎo)入新課

　　[設(shè)計說明]興趣是最好的老師，是學生愿學、會學、樂學的基礎(chǔ)，激發(fā)興趣是激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計導(dǎo)語：

　　（PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音，讓學生感受到一種強烈的視聽震撼）

　　《雷雨》就是一場狂風暴雨，這里有最“雷雨”的女人，也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認卻相恨；父子相見不相親卻相斗；母子相見不相親卻相怨；兄弟相見不相識卻相仇，共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。

　　上兩節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物，那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢？（學生回答）對，戲劇語言。所以，鑒賞《雷雨》中人物的語言，掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。

　　此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學情境，引趣、激情、啟思。同時，也使學生明確本課的學習目標，避免了學習過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。

　　步驟二：文本探究

　　環(huán)節(jié)一：探究人物語言的個性化。

　　[設(shè)計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成，問題1：師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容，學生思考：周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化？這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢？

　　通過比較語氣變化，讓學生體會到人物語言個性化的特點。而且，師、生的合作也可促進師生關(guān)系的融合，營造出一種和諧的課堂氛圍。

　　問題2：欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考：周的語言有什么特點？符合他什么樣的性格？

　　問題2是對問題1的深化，通過影像資料激發(fā)學生深入學習的興趣，讓學生進一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。

　　環(huán)節(jié)二，探究人物語言豐富的潛臺詞。

　　[設(shè)計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的，授課時由《林黛玉進賈府》中相關(guān)情節(jié)引入，溫故引新，激發(fā)深入探究的興趣，同時，又使學生對潛臺詞有了一個基本的認識。具體如下：

　　（過渡）我們了解了戲劇語言個性化的特點，其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。

　　什么是潛臺詞？《林黛玉進賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”連問三個問題：年齡、讀書、身體，表面一看，快人快語，對黛玉各方面都十分關(guān)心。但，她真是在關(guān)心黛玉嗎？當然不是。她的目的是什么呢？接下來的兩個“只管告訴我”，讓我們有些感覺了：賈府中我說了算！聽我的，沒錯�？梢姡摹盁崆椤痹捳Z目的只有一個，就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉�？伤f出來沒有呢？沒有。所以妙就妙在一切盡在言外，這就是潛臺詞。

　　得出潛臺詞定義后，通過文本中典型例子加以理解，再通過兩個片段進行深化，此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口，通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞，得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。

　　環(huán)節(jié)三，探究人物語言富于動作性的特點。

　　[設(shè)計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰，得益于語言強烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強矛盾沖突，揭示人物性格，推動劇情發(fā)展。但學生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難，必須作好鋪墊，所以，用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入，同時作這樣的說明：

　　這里寫她又是擺行論價，又是掰手指頭算賬，又是念佛，活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來，口吻逼真，動作、表情、心理躍然紙上，使我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎�，為什么？因為這些語言中有“動作”，《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年，也正是因為其語言具有極其強烈的動作性。

　　而后由典型的例子加深認識，再通過練習鞏固理解，到此本課重點解決。8分鐘。

　　環(huán)節(jié)四：體悟·演繹

　　[設(shè)計說明]特點明確后，為進一步鞏固深化，通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運用，既激發(fā)了學生的學習欲望，調(diào)動了學習積極性, 使之參與到課堂中，又培養(yǎng)了學生運用語言知識來表達自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。

　　環(huán)節(jié)五：拓展延伸

　　[設(shè)計說明]僅讓學生口頭進行練習是不夠的，還應(yīng)該訓練動手能力，所以，這樣設(shè)計：

　　影視界有件大事，那就是重拍《紅樓夢》，而且，“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準備好了，沒有好劇本亦是枉然，現(xiàn)在大家試著當一回編劇，以《林黛玉進賈府》為腳本，選擇其中一個片段，小組合作，將之改寫成劇本，注意改編后的戲劇語言要有個性化特征，符合原文中人物的身份，然后，為大家表演一下——

　　此環(huán)節(jié)打破文體限制，從興趣出發(fā)，從藝術(shù)相通原則入手，讓學生通過自編自演，從實踐操作的角度理解戲劇語言，提高審美情趣，培養(yǎng)綜合能力，達到語文教學三境界：掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個性。這樣延展訓練天地，攻克了難點。此環(huán)節(jié)10分鐘。

　　步驟三：作業(yè)布置

　　[設(shè)計說明]教學要面向全體學生，也要因材施教，故本著自主選擇，實現(xiàn)分層次、自主作業(yè)，完成彈性作業(yè)的原則，針對不同層次的學生，設(shè)計作業(yè)：

　　1.寫作練習：寫出下列人物不同的語言：

　　做教師的父親和做生意的媽媽希望你認真讀書，他們分別對你說---

　　要求：寫一段與父母的對話，語言要有個性、有潛臺詞、要富于動作性，字數(shù)不限。

　　2.找出劇本中你認為最精彩的戲劇語言，談?wù)勀愕目捶�，形成一篇小論文�?/p>

　　3.與同學合作，將《林黛玉進賈府》改編成劇本，利用語文課外活動時間進行表演。

　�。ㄒ陨�3個題目，題目1為必做題，2、3題根據(jù)個人能力、精力及興趣自選一項或兩項都做。）

　　第一項是基本作業(yè)，對一般水平的學生來說是保底作業(yè)，也是向二、三項發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵學生說出所讀所感，使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學習基礎(chǔ)好、表達能力強的學生群體，引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇，在課外活動時展示，使學習延伸到課外，建構(gòu)起大語文的學習觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。

　　以上是我說課的內(nèi)容，不周之處敬請方家指正，謝謝！

高中說課稿篇4

　　本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級中學教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。

　　一、說教材的地位和作用

　　本節(jié)學習的內(nèi)容是經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識，在此之前學生們已經(jīng)學習了商品和貨幣的有關(guān)知識，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框為以后學習經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　二、說教學目標

　　知識目標：使學生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析商品價格波動的原因及表現(xiàn)。

　　能力目標：提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力，使學生正確認識價格與價值往往不相符這一現(xiàn)象。

　　情感目標：引導(dǎo)學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，強調(diào)學生應(yīng)學好科學文化知識，樹立改革開放意識。

　　三、說教學重難點

　　（1）重點：價值規(guī)律的含義，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

　�。�2）難點：等價交換的原則。

　　四、說教法

　　本課適合采用案例法和討論法。案例教學法將思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來。選用案例某學生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動學生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學生真正的參與當中，發(fā)揮學生的主體性，同時能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，而且在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系，注重提高運用知識解決問題的能力和實踐能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　五、說學法

　　以教師為主導(dǎo)學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學習過程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進行教學，幫助學生深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識。

　　六、說教學手段：

　　采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學生思維的科學性與創(chuàng)造性，采用多媒體演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把理論知識和生活實際聯(lián)系起來，深刻認識理論知識。

　　七、說教學設(shè)計：

　　教學過程注重條理，抓重點，突難點，注重學生之間的交流與合作，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性。（分成5部分。）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計三個問題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？ 2豬肉是不是商品？3豬肉的價值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學生回答，激發(fā)起學生的求知欲望，順利導(dǎo)入新課。

　　2、探究新知（約32分鐘）

　　采取多媒體的教學手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增強課堂教學的實效性。8個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，條理清晰，重點突出，難點突破。

　　環(huán)節(jié)1從日常生活說起，引出課題價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

　　環(huán)節(jié)2以熱點問題“豬肉價格上漲了”來探究價值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。

　　環(huán)節(jié)3針對性練習，幫助學生理解價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。

　　環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報道，通過一系列的問題，得出價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。2商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。

　　環(huán)節(jié)5以豬肉價格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價格漲落變動的關(guān)系，得到價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

　　環(huán)節(jié)6多媒體展示價值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價值規(guī)律的不變性。

　　環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實生活，利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐，服務(wù)社會。

　　3、課堂小結(jié)（約4分鐘）

　　力求簡明扼要，梳理本節(jié)課所學的知識，理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生良好的個性。從四個方面來總結(jié)：A價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律；B價值規(guī)律的基本內(nèi)容；C價值規(guī)律的表現(xiàn)形式；D利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐。

　　4、閱讀教材，結(jié)合實際領(lǐng)悟本節(jié)知識。（約4分鐘）

　　5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計兩道開放性習題：

　　A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。

　　B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。

高中說課稿篇5

　　一、說教學目標

　　1、知識傳授目標：正確理解和掌握加法原理和乘法原理

　　2、能力培養(yǎng)目標：能準確地應(yīng)用它們分析和解決一些簡單的問題

　　3、思想教育目標：發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

　　二、說教材分析

　　1.重點：加法原理，乘法原理。解決方法：利用簡單的舉例得到一般的結(jié)論．

　　2.難點：加法原理，乘法原理的區(qū)分。解決方法：運用對比的方法比較它們的異同．

　　三、說活動設(shè)計

　　1.活動：思考，討論，對比，練習．

　　2.教具：多媒體課件．

　　四、說教學過程正

　　1．新課導(dǎo)入

　　隨著社會發(fā)展，先進技術(shù)，使得各種問題解決方法多樣化，高標準嚴要求，使得商品生產(chǎn)工序復(fù)雜化，解決一件事常常有多種方法完成，或幾個過程才能完成。排列組合這一章都是討論簡單的計數(shù)問題，而排列、組合的基礎(chǔ)就是基本原理，用好基本原理是排列組合的關(guān)鍵．

　　2．新課

　　我們先看下面兩個問題．

　　(l)從甲地到乙地，可以乘火車，也可以乘汽車，還可以乘輪船．一天中，火車有4班，汽車有2班，輪船有3班，問一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有多少種不同的走法？

　　板書：圖

　　因為一天中乘火車有4種走法，乘汽車有2種走法，乘輪船有3種走法，每一種走法都可以從甲地到達乙地，因此，一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有4十2十3=9種不同的走法．

　　一般地，有如下原理：

　　加法原理：做一件事，完成它可以有n類辦法，在第一類辦法中有m1種不同的方法，在第二類辦法中有m2種不同的方法，??，

　　在第n類辦法中有mn種不同的方法．那么完成這件事共有N＝m1十m2十?十mn種不同的方法．

　　(2)我們再看下面的問題：

　　由A村去B村的道路有3條，由B村去C村的道路有2條．從A村經(jīng)B村去C村，共有多少種不同的走法？

　　板書：圖

　　這里，從A村到B村有3種不同的走法，按這3種走法中的每一

　　種走法到達B村后，再從B村到C村又有2種不同的走法．因此，從A村經(jīng)B村去C村共有3X2=6種不同的走法．

　　一般地，有如下原理：

　　乘法原理：做一件事，完成它需要分成n個步驟，做第一步有m1種不同的方法，做第二步有m2種不同的方法，??，做第n步有

　　mn種不同的方法．那么完成這件事共有N＝m1m2?mn種不同的方法．

　　例1書架上層放有6本不同的數(shù)學書，下層放有5本不同的語文書．

　　1）從中任取一本，有多少種不同的取法？

　　2）從中任取數(shù)學書與語文書各一本，有多少的取法？

　　解：（1）從書架上任取一本書，有兩類辦法：第一類辦法是從上層取數(shù)學書，可以從6本書中任取一本，有6種方法；第二類辦法是從下層取語文書，可以從5本書中任取一本，有5種方法．根據(jù)加法原理，得到不同的取法的種數(shù)是6十5=11．

　　答：從書架L任取一本書，有11種不同的取法．

　　（2）從書架上任取數(shù)學書與語文書各一本，可以分成兩個步驟完成：第一步取一本數(shù)學書，有6種方法；第二步取一本語文書，有5種方法．根據(jù)乘法原理，得到不同的取法的種數(shù)是N＝6X5＝30．

　　答：從書架上取數(shù)學書與語文書各一本，有30種不同的方法．練習：一同學有4枚明朝不同古幣和6枚清朝不同古幣

　　1）從中任取一枚，有多少種不同取法？2）從中任取明清古幣各一枚，有多少種不同取法？

　　例2：(1)由數(shù)字l，2，3，4，5可以組成多少個數(shù)字允許重復(fù)三位數(shù)？

　　(2)由數(shù)字l，2，3，4，5可以組成多少個數(shù)字不允許重復(fù)三位數(shù)？

　　(3)由數(shù)字0，l，2，3，4，5可以組成多少個數(shù)字不允許重復(fù)三位數(shù)？

　　解：要組成一個三位數(shù)可以分成三個步驟完成：第一步確定百位上的數(shù)字，從5個數(shù)字中任選一個數(shù)字，共有5種選法；第二步確定十位上的數(shù)字，由于數(shù)字允許重復(fù)，

　　這仍有5種選法，第三步確定個位上的數(shù)字，同理，它也有5種選法．根據(jù)乘法原理，得到可以組成的三位數(shù)的個數(shù)是N=5X5X5=125．

　　答：可以組成125個三位數(shù)．

　　練習：

　　1、從甲地到乙地有2條陸路可走，從乙地到丙地有3條陸路可走，又從甲地不經(jīng)過乙地到丙地有2條水路可走．

　�。�1）從甲地經(jīng)乙地到丙地有多少種不同的走法？

　�。�2）從甲地到丙地共有多少種不同的走法？

　　2．一名兒童做加法游戲．在一個紅口袋中裝著2O張分別標有數(shù)1、2、?、19、20的紅卡片，從中任抽一張，把上面的數(shù)作為被加數(shù)；在另一個黃口袋中裝著10張分別標有數(shù)1、2、?、9、1O的黃卡片，從中任抽一張，把上面的數(shù)作為加數(shù)．這名兒童一共可以列出

　　多少個加法式子？

　　3．題2的`變形

　　4．由0－9這10個數(shù)字可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？小結(jié)：要解決某個此類問題，首先要判斷是分類，還是分步？分類時用加法，分步時用乘法

　　其次要注意怎樣分類和分步，以后會進一步學習

　　練習

　　1．（口答）一件工作可以用兩種方法完成．有5人會用第一種方法完成，另有4人會用第二種方法完成．選出一個人來完成這件工作，共有多少種選法？

　　2．在讀書活動中，一個學生要從2本科技書、2本政治書、3本文藝書里任選一本，共有多少種不同的選法？

　　3．乘積（a1+a2+a3）（b1+b2+b3+b4）（c1+c2+c3+c4+c5）展開后共有多少項？

　　4．從甲地到乙地有2條路可通，從乙地到丙地有3條路可通；從甲地到丁地有4條路可通，從丁地到丙地有2條路可通．從甲地到丙地共有多少種不同的走法？

　　5．一個口袋內(nèi)裝有5個小球，另一個口袋內(nèi)裝有4個小球，所有這些小球的顏色互不相同．

　�。�1）從兩個口袋內(nèi)任取一個小球，有多少種不同的取法？

　�。�2）從兩個口袋內(nèi)各取一個小球，有多少種不同的取法？

高中說課稿篇6

　　一、說課內(nèi)容

　　接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎(chǔ)。

　　二、說教材內(nèi)容分析

　　學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

　　三、說教學目標

　　1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)

　　2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學生的位移速度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　3．情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

　　教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

　　五、說教學程序

　　1．隊列練習

　　通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務(wù)。

　　2．準備活動練習

　　由體育委員帶領(lǐng)進行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

　　3．合作學習接力跑

　　以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

　　把自創(chuàng)的技術(shù)進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生思維，然后教總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

　　講解示范，進行巡回指導(dǎo)。

　　準確的傳接協(xié)調(diào)配合。

　�、艂靼粽咄ㄟ^聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

　　⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　4．示范效果

　　點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

　　5．說教學游戲

　　器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

　　教法：教師觀察與學生同樂。小結(jié)評價新穎的游戲方法。

　　組織：學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

　　6．說放松活動：幾個人一組進行放松。

　　要求：充分放松

　　7．說小結(jié)

高中說課稿篇7

　　一、學情分析

　　1、生理發(fā)育特點：中學生的情緒特點是充沛熱情，容易動感情，情感反應(yīng)較強烈，易受感染。但情緒轉(zhuǎn)移也較快，特別是初中學生的情感，往往帶有明顯的兩極性——極端熱情與極端冷淡，常常出現(xiàn)逆反心理。高中時情感逐漸趨向深刻穩(wěn)定，自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下，還比較膚淺和不夠成熟，遇到挫折仍易產(chǎn)生消極情感。

　　2、心理發(fā)展特征：高中階段，經(jīng)過初中階段生理及心理上的劇變及動蕩，高中生的生理及心理劇趨于成熟和穩(wěn)定。高中生的各種個性品質(zhì)也已趨于穩(wěn)定和成熟，而且隨著認知水平的提高及生活經(jīng)驗的積累，高中生在個性發(fā)展上出現(xiàn)現(xiàn)了一些新的特點。高中階段，正是一個人必須明確自己個性的主要特征，開始考慮自己的人生道路的時候，所以，一切問題既是以“自我”為核心而展開的，又是以解決好“自我”這個問題為目的的�？梢哉f，高中生對其自身的態(tài)度和看法，影響著他們實際發(fā)展的各個方面。

　　3、技術(shù)基礎(chǔ)：在水平一學段可以說跑在一二年級學生就已經(jīng)初步了解了學習內(nèi)容，并有了初步的嘗試，在本次課的教學中就是讓學生改進擺臂的方法，提高跑的方法和能力。

　　根據(jù)上述特點和學生對已有技能掌握的基本情況，在本次課的教學中將采取多種多樣的教學和練習方法。通過有趣的游戲、簡化易掌握的技術(shù)動作，學會一些體育學習的基本方法，引導(dǎo)學生更有效地掌握基本知識和基本技術(shù)。

　　二、教材分析（說兩點）

　　1、教材的地位和鍛煉價值：

　　跑：螺旋式的編排在高中每個年級教學內(nèi)容中都有，但其難度和動作的要求是逐漸提高的；跑是人體最基本的活動，同時對增進健康，增強體質(zhì)的作用很大。通過跑的教學，發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展；培養(yǎng)勇敢、頑強、克服困難等品質(zhì)和集體主義精神；高中年級，跑的教材是通過各種方式的跑，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和一般耐久力等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，逐步提高跑的能力。

　　2、本課的教學目標和教學重難點

　　（1）、能說出快速跑中步頻、步幅等技術(shù)術(shù)語，知道全身的放松協(xié)調(diào)和高頻率、大步幅能提高跑的速度；

　　（2）、初步掌握正確的上下肢擺動和登地技術(shù)；

　　（3）、通過教學與練習發(fā)展學生下肢力量，提高短跑速度；

　�。�4）、培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　本次課的重難點：

　�。�1）、重點：在練習中掌握正確的擺臂

　　（2）、難點：高頻率和大步幅的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

　　三、說教法

　　本節(jié)課采用講解、直觀、啟發(fā)等教法，進行教學。

　　在教學中，通過教師的講解，讓學生了解和掌握所學內(nèi)容的基本知識；通過教師完整和必要的分解動作示范，讓學生初步了解所學技術(shù)的動作輪廓；啟發(fā)式的教學就是，鼓勵學生不怕“犯錯” 讓學生勇于大膽的嘗試教學內(nèi)容。采用改變練習條件，讓不同身體素質(zhì)的學生都能順利的掌握技術(shù)動作，在自身原有的基礎(chǔ)上都得到進步；采取分類分組的練習方式，加大練習的密度和學生練習的可比性；通過游戲提高學生練習的興趣和積極性。

　　四、說學法

　　本次課采用觀察、模仿、嘗試等學習方法，完成本次課的學習目標。

　　高學生掌握體育學習的方法和能力，主要靠教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在學習過程中，注意觀察老師的示范、觀察受到老師表揚的同學的技術(shù)動作以及同伴的動作；模仿教師的示范和其他技術(shù)掌握的較好的同學的動作；通過積極的嘗試實踐來掌握基本知識和基本技術(shù)，同時鼓勵同伴間互相幫助；此外在教學中引導(dǎo)學生大膽的說出自己練習的感受，積極簡單的說一說對其他同學練習的看法，引導(dǎo)學生掌握初步的評價方法。

　　五、說教學過程

　　開始部分：2‘

　　1.課前考勤，了解出勤情況。對未到學生了解原因，及時通知班主任，處理到課見習生，做好考勤記錄。

　　2.檢查學生裝備，提出課的紀律要求強調(diào)課堂安全。

　　3.導(dǎo)入新課：同學們，我們學校下周開始舉行每周班級接力比賽，你們想不想在比賽中獲勝呢？學生回答。那么哪位同學能說一說怎么才能獲勝？學生答，摘出：對，這個同學說的很對，每個人都努力跑快是獲勝的關(guān)鍵，怎么才能讓大家都跑快呢？前面我們學習了跑的啟動和加速跑，今天我們來一起學習短跑最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——途中跑，大家有沒有信心？

　　準備部分：

　　1. 徒手操練習，六大關(guān)節(jié)的活動2‘

　　2. 游戲：聽數(shù)字抱團（逐步熱身）4‘

　　3. 下肢牽拉練習，游戲：長江黃河（反應(yīng)速度練習）4‘

　　基本部分：

　　1. 按跑步速度將學生分成6人一組共7組，進行30米快速跑比賽，學生分左右站在距跑道兩側(cè)5—8米處觀察同伴練習（每組有六次觀察機會）；3‘

　　2. 鼓勵學生說出剛才跑的過程中那個同學跑的快，動作有什么特點，教師總結(jié)，提出擺臂及步頻和步幅對快速跑的影響，并開始進行擺臂練習，通過小步跑進行步頻練習，用后蹬跑進行步幅練習（要求：上體稍前傾，髖、膝、踝關(guān)節(jié)充分蹬伸，盡量打開兩腿間的夾角。），教師巡回糾正指導(dǎo)。6‘

　　3. 提出要求，每組3男3女，讓學生自由組合，進行50米練習，男女生的起點差讓學生根據(jù)自己情況自主決定（利用學生不服輸?shù)男睦铮�，第二次練習，可以讓學生根據(jù)自身情況重新選擇練習同伴。3‘

　　4. 根據(jù)學生跑的情況將學生分成人數(shù)相等的三組進行50米迎面接力比賽，（分兩組，如果出現(xiàn)差距過大影響落后隊伍的心理，此外，采用拍手接力代替接力棒，重在練習跑，減少由于交接棒失誤對比賽完整性的影響）。10‘

　　結(jié)束部分：

　　1.集體練習跟音樂，校園集體舞《小白船》，放松肢體，愉悅心情，

　　2.讓學生說出本節(jié)課體會，并適當對同伴進行評價，教師小結(jié)本課。

　　3.提出課后練習要注意的相關(guān)事項，注意安全鍛煉。

　　4.下課，師生再見。

　　六、運動量預(yù)計

　　因為本次課的重點是在掌握技能的基礎(chǔ)上通過練習來提高，因此運動量預(yù)計為中上。

　　心率為120-170/分；密度為30-35%。

　　以上就是我對本次課教學的理解和想法，有不足之處，請各位評委老師予以批評指正，謝謝各位老師。

高中說課稿篇8

　　籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力,深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容：籃球：1）原地雙手胸前傳接球，2）單手肩上投籃。本課教學內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　�。ǘ┙虒W目標

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　（三）教學重、難點：

　　重點：單手肩上投籃 --投籃動作標準，手型正確。

　　雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。難點：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

　　二、說學情

　　本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　三、教學方法

　　本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段；

　　1、課堂常規(guī) 2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；

　　1、游戲：“喊數(shù)抱團”

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”，

　　2、熟悉球性（4’）

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。