高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編精心整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例1
各位評(píng)委老師:
大家好,我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂(lè)欣賞第二單元《音樂(lè)的美》中的第二節(jié)《悲劇美》,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義
人類在創(chuàng)造歷史,開(kāi)辟未來(lái)的的斗爭(zhēng)中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲,先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難,仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀,人民大眾飽受壓迫和痛苦,這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼,以其特殊的藝術(shù)感召力,給人以激勵(lì)和啟示。
音樂(lè)不同于文學(xué)和戲劇,它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限,然而它卻能以特別強(qiáng)大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受,再現(xiàn)最深沉、最激越、最動(dòng)人的悲劇性情感。
通過(guò)對(duì)《悲劇美》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解,悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系,使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼,并以獨(dú)特的藝術(shù)感染力,給人以激勵(lì)和啟示,引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受。
2、教材分析
《松花江上》
作于1936年,“西安事變”前,詞曲作者張寒暉正在西安二中教書(shū)。當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象,深深觸動(dòng)著他的心弦,于是便譜寫(xiě)了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲。他們飽含熱淚的.如泣如訴的音調(diào),憤恨哀傷的情緒,提示出當(dāng)時(shí)因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活,傾訴他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨!拔靼彩伦儭北l(fā)前后,西安城里已到處可以聽(tīng)到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國(guó)人民的抗日心聲,所以迅速傳遍全國(guó)各地。
3、教學(xué)目的
、僭谝魳(lè)欣賞中,能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂(lè)片斷。
②能獨(dú)立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念。
4、教學(xué)重點(diǎn)
①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)悲劇美的音樂(lè)時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。
、诶斫獗瘎∶赖幕竞x。
二、說(shuō)教法
1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生談?wù)剬?duì)悲劇美作品的認(rèn)識(shí)和看法,并舉例說(shuō)出幾部了解的悲劇美的作品(如歌劇、戲曲、舞劇、歌曲等體裁的作品),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
討論完后:教師播放課外補(bǔ)充作品《等愛(ài)的人》,在欣賞的同時(shí),讓學(xué)生們注意,旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。
這是一部現(xiàn)實(shí)主義作品,近年來(lái)小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮,在資源開(kāi)采暴利的貪欲驅(qū)使之下,忽視礦工生命安全。這部作品旋律如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回、或暗淡深沉,或警號(hào)長(zhǎng)鳴,這些都對(duì)于渲染悲劇美的氛圍,增強(qiáng)悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用。
2、欣賞《松花江上》
在整個(gè)20世紀(jì),人類社會(huì)最大的悲劇莫過(guò)于第二次世界大戰(zhàn),日本侵略者給我們中華民族帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,1931年9月18日,日本帝國(guó)主義入侵我國(guó)東北,發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九一八事變“拉開(kāi)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)序幕,1936年,當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的張寒暉先生,目睹了日本帝國(guó)主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象,他含淚寫(xiě)下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》。此曲一經(jīng)傳唱,引起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈共鳴。產(chǎn)生了重要影響,下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍。并思考:在欣賞過(guò)程中,通過(guò)聯(lián)想,你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面或場(chǎng)景:引發(fā)了你什么樣的情緒?
(學(xué)生思考發(fā)言)
3、分段欣賞
這首歌采用bE大調(diào),3/4拍,是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu)。
、俑枨谝徊糠钟袃蓚(gè)長(zhǎng)樂(lè)句,第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開(kāi),描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂(lè)句的結(jié)尾;旋律以“ ”下行級(jí)進(jìn)到“ ”,加強(qiáng)了歌曲悲痛的情緒,表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。
、诘诙糠值那鞍氩糠,旋律在小調(diào)上展開(kāi)。前兩個(gè)樂(lè)句基本相同,只在緒尾的三個(gè)高降低八度。旋律帶有呼號(hào),哀傷的感情色彩。
、郛(dāng)尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時(shí),歌曲的情緒達(dá)到最高潮。在聲淚俱下的悲痛中,蘊(yùn)藏著巨大的力量,它激勵(lì)人們起來(lái)戰(zhàn)斗,抗日救國(guó),收復(fù)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
4、瀏覽性的聆聽(tīng)欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》、《一個(gè)華沙幸存者》
我的說(shuō)課完了,謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例2
一、說(shuō)大綱
根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題。即:音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂(lè);音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀,形成終身喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義。
二、說(shuō)教材
教材分析;本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》的第一節(jié)《音樂(lè)與人生》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂(lè)《第六悲愴交響曲》和《長(zhǎng)江之歌》,還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多,我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
三、說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的'指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的。導(dǎo)入中,我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?傊,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用,難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例3
說(shuō)教材
1、《春江花月夜》選自高中音樂(lè)欣賞教材中的第二章的第二節(jié),這是一首民族管樂(lè)曲。
2、它原是一首琵琶古曲,原名為《夕陽(yáng)簫鼓》、《夕陽(yáng)簫歌》等,1925年上海大同樂(lè)會(huì)的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂(lè)曲,并改名為《春江花月夜》。
3、經(jīng)過(guò)許多藝術(shù)家的精雕細(xì)刻,這首樂(lè)曲已成為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆璀璨的明珠。在國(guó)際上享有盛名。
4、這首樂(lè)曲,主要描繪了月亮在東山升起,小舟在江面上蕩漾,花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂(lè)器是琵琶、箏、簫等。
說(shuō)學(xué)情
我們高中的學(xué)生以前沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課,所以對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力比較差,但對(duì)民族音樂(lè)欣賞的比較少,興趣不濃。
說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生和音樂(lè)的特點(diǎn),我能采用的教學(xué)方法的主要是:
1、啟發(fā)式教學(xué)法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的有個(gè)性的聯(lián)想,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂(lè)是看不到,摸不著的,只有啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的有個(gè)性的聯(lián)想,才能進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解,每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同,文化修養(yǎng)不同,往往他們對(duì)音樂(lè)的感受和理解是不同的。所以鼓勵(lì)他們展開(kāi)有個(gè)性的想象,只要確實(shí)是根據(jù)音樂(lè)想象的都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平,還能提高他們的想象能力、寫(xiě)作能力以及促進(jìn)創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。)
2、討論式教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生,展開(kāi)討論分析音樂(lè),處進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、音畫(huà)式教學(xué)法:根據(jù)音樂(lè),我在電腦里畫(huà)了幾幅畫(huà),把抽象的音樂(lè)變成具象的畫(huà)面,讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面來(lái)理解音樂(lè)。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低,很難指把音樂(lè)和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來(lái),甚至有的學(xué)生還錯(cuò)誤的認(rèn)為只要是欣賞音樂(lè)就是聽(tīng)歌曲,有一次我給學(xué)生欣賞《梁祝》時(shí),竟然有個(gè)學(xué)生問(wèn):“老師,怎么光有音樂(lè)沒(méi)有人唱呢?”結(jié)合畫(huà)面來(lái)欣賞音樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,讓他們知道音樂(lè)還有這么豐富的表現(xiàn)力。)
說(shuō)學(xué)法
根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo),學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個(gè)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生熟悉我國(guó)民族樂(lè)器的音色,了解民族音樂(lè)豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感,以及學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。
3、能力目標(biāo):開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生欣賞水平。
重點(diǎn):了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點(diǎn)欣賞其中的“漁歌唱晚”,它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器,也是我們民族管樂(lè)隊(duì)中的.重要樂(lè)器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力,對(duì)今后的民族音樂(lè)欣賞有著至關(guān)重要的作用。)
難點(diǎn):學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。(為了解決這個(gè)問(wèn)題,我采取了結(jié)合畫(huà)面欣賞音樂(lè)的方法促進(jìn)對(duì)樂(lè)曲的理解。)
說(shuō)教學(xué)程序
一、開(kāi)始讓學(xué)生在沒(méi)有任何提示的情況下,帶著問(wèn)題去欣賞
提出問(wèn)題:①這首樂(lè)曲主要描繪了一個(gè)什么樣的情景?
②這首樂(lè)曲用主要樂(lè)器是什么?
(帶著問(wèn)題欣賞,這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量,還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。要求學(xué)生有個(gè)性的聯(lián)想可以與眾不同,只要你確定是根據(jù)音樂(lè)想象的,就是正確的。往往音樂(lè)是中性的,每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同他們對(duì)音樂(lè)的感受不同,再說(shuō),本來(lái)《春江花月夜》就是一首古曲,是后人給他取的名。)
二、由學(xué)生回答引出講解主要樂(lè)器,結(jié)合圖片和音響資料認(rèn)識(shí)和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。
認(rèn)識(shí)樂(lè)器并了解它們的音色。
①琵琶:是民樂(lè)中的彈拔樂(lè)器,有豐富的表現(xiàn)力,往往表現(xiàn)一些氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面。有琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色,加深印象。)
、诤崳阂羯茡P(yáng)動(dòng)聽(tīng),往往表現(xiàn)柔和的月光。(放有關(guān)簫音色的音響資料,讓學(xué)生進(jìn)一步感受簫的音色,加深記憶。)
、酃~:音色明快,往往表現(xiàn)流水,有著名的獨(dú)曲《高山流水》。(放有關(guān)箏的音響資料,加深印象。)
三、展示教師對(duì)這首樂(lè)曲的感受。(是我根據(jù)音樂(lè)畫(huà)的一幅畫(huà),并朗誦詩(shī)句,促進(jìn)學(xué)生的理解。)
四、講解結(jié)構(gòu)
1、展示樂(lè)曲的題目《春江花月夜》。
2、介紹《春江花月夜》
3、結(jié)構(gòu)
引子
主題:江樓鐘鼓
月上東山
風(fēng)回曲水
花影層疊
變奏水云深際
漁歌唱晚
洄瀾拍岸
橈鳴遠(yuǎn)瀨
欸乃歸舟
尾聲
五、理性欣賞
。ㄒ?yàn)閯偛乓婚_(kāi)始就進(jìn)行了沒(méi)有任何提示下的欣賞,讓學(xué)生有了初步的印象,現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和老師的講解來(lái)理解音樂(lè)。)
引子部分:琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽(yáng)西下,夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音,似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。
主題:江樓鐘鼓:讓學(xué)生看譜子聽(tīng)音樂(lè)。(主題是全曲的基礎(chǔ),一切音樂(lè)都是由主題變奏而來(lái),因此要熟悉主題旋律。)
月上東山簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。
風(fēng)回曲水利用琵琶的滾奏、輪指來(lái)演奏,表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊吹指下,婆沙起舞,頻頻點(diǎn)頭的情景。
水云深際表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧,水天相接,連錦不斷的遠(yuǎn)山在皎潔的月光下隱約可見(jiàn)。
漁歌唱晚這一段是全曲的高潮作為重點(diǎn)欣賞,它表現(xiàn)了船越來(lái)越多,由遠(yuǎn)而近,江面上頓時(shí)熱鬧起來(lái),江水拍打著江岸,人們?cè)谕嫠4螋[,歡歌笑語(yǔ),洄瀾拍岸盡情享受,這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜,該回家,他們漸漸的遠(yuǎn)去,江面上恢復(fù)了平靜。
讓學(xué)生討論:
船由遠(yuǎn)而近,又由近而遠(yuǎn),江面上由靜到動(dòng),又由動(dòng)到靜,江水拍打著江岸。
1、這段音樂(lè)主要是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面的?
2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過(guò)討論加深學(xué)生對(duì)琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。
、倥迷诹Χ壬嫌扇醯綇(qiáng),在節(jié)奏上由緩慢到激烈,表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近,越來(lái)越多,最后整個(gè)樂(lè)隊(duì)加入,表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。
、诠~有力的劃奏與樂(lè)隊(duì)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音響,形成江水拍岸,浪花飛濺的景象。)
橈鳴遠(yuǎn)瀨
省略
欸乃歸舟
尾聲:琵琶和箏奏出悠揚(yáng)、徐緩的、抒情的旋律,前呼后應(yīng),結(jié)束全曲,它使人聯(lián)想到:船漸漸遠(yuǎn)去,江面上風(fēng)清月白,萬(wàn)籟無(wú)聲,只有那一輪明月映照著春江流水,江面上泛起粼粼的波光,體現(xiàn)了“靜”。
六、手法
靜→動(dòng)→靜
遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn)這首樂(lè)曲有動(dòng)有靜,有遠(yuǎn)有近,有景有情,情景交融,把江南美麗的夜景→情→景景表現(xiàn)的淋漓盡致,引人入勝。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例4
一、說(shuō)教材
《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課,通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品,理解音樂(lè)要素、體裁形式、風(fēng)格流派等知識(shí),學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)情感表達(dá)。
學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。
但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞樂(lè)曲,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷,提高音樂(lè)鑒賞能力。
過(guò)程與方法:對(duì)比欣賞,感受音樂(lè)各要素在音樂(lè)作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
知識(shí)與技能:聆聽(tīng)樂(lè)曲,運(yùn)用音樂(lè)各要素進(jìn)行編創(chuàng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)各要素在音樂(lè)作品中的藝術(shù)作用。
難點(diǎn)是運(yùn)用樂(lè)曲中的音樂(lè)各要素進(jìn)行編創(chuàng)。
五、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi),我采用以下的'教學(xué)用具:多媒體。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是:新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始,我會(huì)用音頻的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂(lè)曲的異同問(wèn)題,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解,由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是:初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,并提問(wèn)同學(xué)們這首樂(lè)曲的情緒怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出樂(lè)曲的情緒是沉重的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹樂(lè)曲的作者、背景等的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解樂(lè)曲。
通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是:探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn),利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品曲式結(jié)構(gòu)、體會(huì)情緒變化,并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析音樂(lè)本體,理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先我會(huì)為同學(xué)們播放樂(lè)曲并提問(wèn),這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)聆聽(tīng)作品,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式,接下來(lái)我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽(tīng),感受音樂(lè)的情緒變化,在反復(fù)聆聽(tīng)以后,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)音樂(lè)主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài),接下來(lái)我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢?”在老師的引導(dǎo)下,結(jié)合譜例,相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調(diào)等方面的變化。
接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂(lè)主題所展示的畫(huà)面是什么。
由此就可以將音樂(lè)本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),學(xué)以致用。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義。
第四環(huán)節(jié)是:鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,采用創(chuàng)編旋律的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固,隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是:課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂(lè)作品,并學(xué)習(xí)演奏。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例5
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》(全一冊(cè))第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫》第十四節(jié)《巴赫》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期的作曲家巴赫創(chuàng)作的《馬太受難曲》,以及巴洛克時(shí)期重要的音樂(lè)知識(shí),復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)、十二平均律等。
。ㄍㄟ^(guò)對(duì)教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))
2、教學(xué)目標(biāo):
①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《馬太受難曲》的音樂(lè)風(fēng)格特征。
、谝龑(dǎo)學(xué)生初步了解“巴羅克音樂(lè)”“復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)”和音樂(lè)家巴赫。
。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:)
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
巴洛克音樂(lè)、對(duì)復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂(lè)的理解、分析《馬太受難曲》
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程)
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
①導(dǎo)入部分:首先請(qǐng)學(xué)生觀察(第7—9單元),總結(jié)特點(diǎn)。(按照先后介紹音樂(lè)的三大重要時(shí)期——巴洛克時(shí)期,古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期)。那么今天我們就學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期的音樂(lè)和重要的.代表人物——巴赫。
、谙旅娌シ虐秃丈胶(jiǎn)介視頻!恶R太受難曲》共有七十八曲,今天我們要欣賞的是第1、72、78分曲,接下來(lái)我們聯(lián)系故事先來(lái)分別欣賞一下。首先,對(duì)比欣賞第1和72分曲。提問(wèn)學(xué)生:第1和72分曲之間在故事發(fā)展、音樂(lè)素材、音樂(lè)類型等方面的不同點(diǎn)。
、劢酉聛(lái)將與同學(xué)們一起對(duì)比總結(jié)復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)。
復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè),兩種不同的音樂(lè)。復(fù)調(diào)音樂(lè)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上曲調(diào)以對(duì)位法則結(jié)合在一起的多聲部音樂(lè),主要特點(diǎn)在于各聲部都有獨(dú)立性。而主調(diào)音樂(lè)雖也是多聲部音樂(lè),卻僅以一個(gè)聲部為主,其他聲部只起陪襯作用。
、芙酉聛(lái)欣賞《馬太受難曲》的后一部分(78曲)之后提問(wèn)學(xué)生:這段音樂(lè)和第1分曲有什么相似和不同之處?
、莺螅シ拧稉u擺巴赫》中黑人音樂(lè)家麥菲林指揮和演唱的《弦樂(lè)四重奏》,感受巴赫復(fù)調(diào)音樂(lè)的藝術(shù)魅力。
四、拓展
布置作業(yè),在圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查找資料,了解歐洲十二平均律與中國(guó)明代律學(xué)家朱載堉的“新法密律”二者之間的關(guān)系。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞巴赫的《馬太受難曲》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素?
謝謝評(píng)委,說(shuō)課完畢!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例6
一、說(shuō)教材
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快,表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏,當(dāng)中穿插一段演唱!恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂(lè)代表作品,在80年代的爵士樂(lè)發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和,已被收納到高中音樂(lè)課程必修。
通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受,學(xué)生能夠感受爵士樂(lè)音樂(lè)特點(diǎn),理解音樂(lè)文化多樣性。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,過(guò)程與方法,知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征,了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,逐步對(duì)爵士樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)體驗(yàn)、對(duì)比、小組合作等方式感受爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn),通過(guò)改編樂(lè)曲提升審美創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識(shí)爵士樂(lè),了解它的發(fā)展和音樂(lè)特點(diǎn)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞,了解爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),并通過(guò)實(shí)踐加深理解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂(lè)《茉莉花》請(qǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的不同,從而順勢(shì)導(dǎo)入到本課《爵士樂(lè)》的學(xué)習(xí)。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn),利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)情緒,并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析作品,理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂(lè),介紹爵士樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容,了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂(lè)形式,并了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。
其次,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂(lè)器。
我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,要以音樂(lè)審美為核心,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)之美。同時(shí),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
我會(huì)將學(xué)生分為四小組,將樂(lè)曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》
。1)學(xué)生小組討論,根據(jù)爵士樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)學(xué)生演奏。
這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容,并請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂(lè)”的材料。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿范例7
一、說(shuō)課標(biāo)
根據(jù)高中音樂(lè)課新課標(biāo)要求,欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),并擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高欣賞音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析:本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元《多彩的民歌》中的高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌具代表性的“花兒”和“信天游”!渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪;▋,在全國(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高!赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo):一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征;能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的`學(xué)生,有很好的想象力和判斷力,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn),我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,盡量的結(jié)合作品,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng),看,參與體驗(yàn),互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂(lè),從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè),讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、導(dǎo)入:運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分,知道多少?有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格?然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻,從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái),引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用“聽(tīng)——想——觀看——討論”的程序,讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段,了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接
第二步然后我將結(jié)合流行歌曲,給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。閱讀音樂(lè)知識(shí),了解花兒、信天游,欣賞歌曲,互動(dòng)鏈接
第三步拓展探究引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求,自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
五、總結(jié)反思
總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。
教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富,要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富,參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。這些要要依據(jù)實(shí)際上課情況調(diào)控和改進(jìn)。
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